学帮网如何提高孩子的语文成绩？作文
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精选作文:如何提高孩子的语文成绩？作文
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一、先说语文基础知识：
二、阅读
三、作文
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篇一：如何提高中学生的语文成绩1
如何提高中学生的语文素养和能力
河北省承德市宽城县大石柱子中学——郭书艳
《语文课程标准》中明确指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”语文的学习实际上是一个语文素养、语文能力提高的过程.那么，如何提高中学生的语文素质和语文能力呢？我认为有以下几点：
一．培养学生的学习兴趣。孔子的话说得好，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“兴趣是最好的老师”，要想提高学生的语文素养和能力，首先要让学生喜欢语文，想上语文课。怎样提高学生学习语文的兴趣呢？
首先，教师要转变观念，建立民主、平等、和谐的师生关系。
新课程改革要求建立新型的师生关系，要求教师尊重学生的人格和感情。这就要求教师必须与学生进行平等对话，重视师生情感的交流。课堂上，教师应“以人为本”，努力发挥学生的主观能动性，根据课文的特点，引导学生想象，并表达自己的感受；另外要针对不同类型的学生因材施教，如对优秀的学生要高标准、严要求，重在启发，多多引导，拨动学生的心弦。在生活中，教师要给予学生无微不至的关怀，像对待自己的孩子那样对待他们，让每一个学生都能感受到爱。学生因亲其师而信其道，在教师爱心的滋润下，学生能不爱老师，不爱语文课吗？有了兴趣还怕学生的语文素养不形成,能力不提高吗？
其次，要善于运用多种教学手段，创设良好的情境，培养中学生学习语文的兴趣。
1、运用现代教学手段。它可以活跃课堂气氛。如教学余光中的《乡愁》一诗时，我首先找到《思乡曲》的音乐，课上让学生在音乐的渲染中去体会作者的思乡之情。这样的教学方法让学生有身临其境的感觉，不仅有利于学生学习语文的兴趣，而且学生印象深刻，不易遗忘。
2、游戏的适当加入。讲小说单元时，我编导了“猜猜我是谁”的游戏，我把不同社会背景、不同性格的小说人物编到一起：躺在床上摆开“大”字的“阿长”登台亮相，脾气火暴又粗中有细的“鲁智深”卖弄舞艺，温柔如水又勇敢无畏的“荷花”穿梭卖扇┉在欢声笑语中，同学们更能记忆他们的形象。课堂上穿插游戏之所以能调动学生，是因为游戏本身具有趣味性和刺激性，符合学生的心理特点。
3、创设情境，唤起美感。在课堂教学中，师生之间不仅仅是简单的知识传递，同时还伴随着心灵的接触，情感的交流。因此，在语文教学中，教师要创设良好的学习氛围，优化课堂教学情景，捕捉文学作品的闪光点，为课堂创设一个富有感染力的情境，唤起学生的直觉美感，使学生的心灵受到美的熏陶和感染，从而引起思想感情上的共鸣，使学生打心眼里爱上语文。如在教学《看云识天气》时，我利用媒体，努力表现出恰当和谐的色彩美，又配合格调高雅，旋律和谐的音乐，创设美的情境，让学生真正能走进作品中，去领略作者所创造出来的优美的艺术境界，获得认识事物的审美愉悦。
最后，根据语文教材内容与表达方式都丰富多彩的特点，在教学中语文教师应从教学实际出发，根据教材的丰富性与多样性，充分体现教学方法的灵活性与多样性，多种形式的教学方法使学生感到语文课常听常新，百听不厌，从而就更加语文课了，使学生觉得上语文课是一种高雅的艺术享受，从而达到热爱语文学习目的。
二．语文素养、语文能力的提高离不开读和写。所以，解决了读和写的问题，
语文素质和能力也就提高了。
读，即阅读和理解。读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。既然提高阅
读理解能力的有效方法是“读”，那么，我们首先就应该重视课本。因为课本中的课文大都是一些典范作品，不需要我们再去浪费时间去挑选。其次，要广泛阅读，多看课外书，包括世界名著，中国名著，散文，小说等。总之，要扩大阅读面。再次，加强古诗文的背诵，这样，不仅能锻炼学生的记忆能力，而且还可以培养学生学习语文的语感。另外，要养成二次阅读的习惯。所谓“二次阅读”，就是学生每次做完一篇阅读，教师对照完答案以后，让学生对文章进行
篇二：小学生应该如何提高语文成绩
小学生应该如何提高语文成绩？
语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。所以，解决了读和写的问题，就提高了语文素质和语文能力，也就是学好语文了。读，即阅读和理解；写，指书写和作文。语文学习过程中最重要的就是这两件事了。读，可以培养语感。语言学习，很重要的一点就是培养语感。“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个”，“这个句子为什么是一个病句”，很多时候，我们无须去问“为什么”，语感早已经告诉我们理由了。而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累。读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文章，需要从哪些方面入手？概括起来就是：
自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作情感，所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。还有一个尽快入题的问题。150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小时左右，那么我们从审题立意到开始动笔，时间最多不能超过15分钟，当然也不能少于10分钟。在这段时间里，我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇，更要把自己的情感调动起来，让自己“走进”所要记叙的场景之中去。这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现。
②截取生活片断，借助“主旨”这根红线，连缀成篇。这是由作文的篇幅所决定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能够交代清楚，也只能是叙述故事的梗概。这样，不仅内容不厚实，而且还缺乏生动性，不可能“以情动人”。而截取生活中的几个典型片断，进行具体细致的描写，则可以避免此类情况的发生。
综上所述，从
读写入手，提高我们的语文素质和语文能力
篇三：如何提高中学生考试作文的成绩
如何快速提高中学生考试作文的成绩
广东东莞张春芳
一、中学生考试作文的概念
中学生考试作文，是指中学生在参加语文考试中所要求在规定时间内、按照规定条件完成的作文。在高考、中考等各种类型的中学生语文课程考试中，作文都占有相当比重，直接影响到考生的成绩。例如在高考的语文课程考试中，作文成绩往往是拉大不同考生成绩差距的重要因素；如果考生在高考语文课程考试中作文失利，距平均分数有着较大的差距，这就意味着这名考生语文课程的失利、影响到这名考生在本轮高考中淘汰出局与否。因此，如何在较短的时间内提高中学生考试作文的成绩，不但是每名中学生所梦梦寐以求的金钥匙，同时也是中学语文课程教师所关注的重点课题。
二、中学生考试作文的特征
中学生考试作文，与其他类型的非考试作文相比，有着其独特的特征。明确中学生考试作文的特征，是探究中学生考试作文教法的前提。与其他类型的作文相比，中学语文考试作文具有自己规范性、几个特点：
一是规范性。规范性也就是标准性，是与任意性相对应的。由于中学生考试作文并不象某些类型的文章那样只是简单地为某一个特定的测试者提供一个显示其才华的舞台，而是要为在众多考生中筛选出一批优秀人才而提供的一种实用的测试标准，因此强调规范性。中学生考试作文的规范性，还体现在对考生作文的判分标准上，考生的作文达到了哪一类评分标准、应判多少分，都严格地按照拟定的阅卷与评分标标准来进行，而这个阅卷与评分标准就是一个规范性的文件。
二是限制性。中学生考试作文的限制性，主要是指对考生完成作文时间、作文内容或题材文体、字数的限制。
（一）考试作文的时间限制。课程考试首先要在一定的时间内进行，因而中学生完成考试作文的时间受到了限制。各省2010年高考语文课程考试时间都为150分钟，许多地区中考语文课程的考试时间为100分钟，考生需要在不超过150
分钟（或100分钟）的时间内完成语文课程的考试，并要留出一定的时间来检查；因而对考生完成作文的时间限制就更严格了。虽然语文课程考试通常不会限制考生完成作文这单项任务的专门时间，但考生最好将作文的拟定提纲、打好草稿（或腹稿）、撰写作文等都限制在40分钟至60分钟以内。
（二）考试作文的字数限制。作文是体现作者思想的载体，是需要由一定数量的字、词、句段组合而成的；中学生考试作文更是对字数作了较为严格的限制。根据历年的高考语文课程考试真题、中考语文考试真题的检索结果，通常高考作文的字数规定在800字左右，中考作文的字数规定在600字。考生的作文字数过多、篇幅过长，与字数过少、篇幅过短一样不容易得到阅卷人的好感。因此，考生在完成考试作文过程中，不但要学会控制自己的作文思路与拟定提纲、打草稿的时间，还要学会控制作文的字数；最好将字数控制在规定字数上下7%范围以内，即高考作文字数控制在750~850字之间、中考作文字数控制在560~640字之间。
（三）考试作文内容、题材与文体的限制。前面曾提到过，中学生考试作文是为选拔一批人才而提供的一种测试标准，需要坚持人才选拔工作的公正性与效率性等目标；而限制考试作文的内容、题材与文体，则有助于人才选拔工作的目标。对考生而言，则在完成考试作文过程中受到限制，主要是在作文的内容、题材与文体等方面要严格遵照试题的要求去作，不能让考生任性而自由地去写作，否则就要承担考试失利的后果。
三、提高中学生考试作文成绩的秘诀
明确了中学生考试作文的特征，有助于探索提高中学生考试作文成绩、乃至语文课程考试成绩的方法。
（一）考生要合理安排好考试作文的时间。有些考生习惯于拿到试卷后、在语文课程考试开始的时候就动笔写作文，也有些考生习惯在作完语文试卷上前面的题目后、将考试作文安排后面再写，这两种模式对于考试作文的影响不是太大；选择哪种模式，主要取决于考生个人的习惯与偏好。但考生在考试作文时间安排上，要为考试作文留足必要的时间，以便审题与立意、拟定提纲、打好草稿（腹稿）。如果考生在高考中给考试作文的时间安排是一个小时，那么建议在审题与
立意上给出15分钟左右、在搞定提纲与打好草稿上花10分钟左右、撰写作文30分钟左右，在作文写完后再花几分钟读一到二遍。如果没有发现作文有明显错误，最好不要在作文答卷纸上直接修改，以保持作文卷面的整洁。
（二）考生要合理安排好作文的结构，控制作文的字数。中学生考试作文是受到字数限制的，很多考生都认为控制作文字数是一件既费力又费时间的难事。诚然，在考试中花时间去计算作文的字数是一件笨事，因此考生在完成考试作文过程中与其专门花时间去计算字数，不如从作文的结构安排上进行控制，即根据审题与立意的结论去安排作文的段落数量，再根据作文的段落的数量与大意安排好每段的句子数量。
在英语考试中也规定了作文的单词数量，如中学英语考试作文的单词数量通常在60~80不等，大学英语四级考试作文的单词数量为120单词，六级与考研英语作文单词数量为140词；在英语考试作文方法方面，有学者提出“十句作文法”，即将作文结构通过十句左右的话来完成。中学生作文的结构类型很多，但中学生考试作文的结构却不需要过于复杂、繁琐；因此考生可以在考试过程中，结合试卷题目、题材与内容等要求，在审题与立意环节中安排好。800字的高考作文，句子数量通常在40~50句之间，600字的中考作文，其句子在30句左右；在决定好考试作文的结构后即可大致确定每段句子的数量，考生可以通过确定考试作文的句子数量来控制字数。
（三）考生在考前要保持一定的写作训练量
为了帮助中学生提高考试作文的成绩，一定数量的写作训练是非常必要的。考生需要在考前通过完成一定数量的考试作文训练，来强化、提高其运用句子来表达其思想的能力，同时通过这种训练来帮助其领会考试作的审题与立意、作文结构安排、作文段落句子安排的技能。当然，阅读与体会历年语文考试中的满分作文、尤其是中考或高考满分作文，以及对历年考试作文题目的重写与仿写是应当包含在这些写作训练当中。
篇四：怎样提高初中语文成绩
怎样提高初中语文成绩?
2009-2-1514:05
提问者：我AI基范
|悬赏分：10|浏览次数：1089次
我是一个初一的学生，语文的成绩相对三门课来说不是很好。最低考过75分，最高才84分（满分100）。请问怎样才能提高我的语文的阅读和作文呢？
2009-2-2209:28
最佳答案
我的经验之谈:怎样提升语文水平？（初中的同学也可参考）
提高语文能力靠的是慢功，有的人说考语文要凭运气，也有的人说要看感觉。运气好或者感觉对的话，就能取得较高的分数，甚至有可能爆个冷门。刚开始我也抱着一种将信将疑的态度，每到考语文之前就要“酝酿”一番，希望能找到所谓的“感觉”。后来，通过与几个同学的交流，加上自己也看了一些师兄师姐们介绍学习经验的书，我渐渐觉得，学语文，是需要一套科学的方法的。
首先，要多看一些书，这是每个人都有的体会。通过看一些文学名著，或是报刊杂志，可以培养语感，还能学到不少文学常识，以及一些新鲜有趣的观点。现在的语文考试，阅读占了相当大的比例。不仅有文言文阅读，还有科技文、现代文阅读。要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事，只能靠课外的努力。
我比较喜欢看像《读者》、《散文》之类的杂志。看《读者》，可以了解到许多独到的观点，看到一些内涵丰厚的文章，使自己也变得爱思考起来。尤其在写作时，我更是常常受到它的启发。现在作文的一个很重要的评分标准就是是否有创新、有与众不同的见解。这样的见解，往往不是凭空就可以产生的。它取决于你的阅历、你的人生体会。对我们中的大多数人来说，生活就是简简单单的两点一线，很少有机会见识到更广阔的世界。因此读书看报就不失为一条捷径。而在时间金钱都有所限制的情况下，看《读者》更不愧为捷径中的捷径。更何况，它也是我们放松自己的好伴侣。
看《散文》，是通过语文老师的介绍。教我语文的陈武老师是一位文学功底很深的人。他的课真正花在课本上的时间并不多，他更愿意教我们一些从课本里引出来的知识。三年下来，我觉得自己的确学到了许多东西。尤其是文学修养方面提高不少。记得当初他向我们推荐《散文》时，没有说太多，只有几个字我印象特深：“腹中有书气自华。”于是我开始学着欣赏《散文》。刚开始时，也有点云里雾里的感觉，后来，当我静下心来，细细地体会那流淌在字里行间的微妙的感觉，我仿佛一下子就被文字的美攫住了。原来文章还可以这样写!一段很普通的经历到了作家笔下，却完全可以获得诗一般的美感。我喜欢反反复复地读那些自己特别有感触的文字，直到把它们背下，然后不经意地用到自己的作文中，文笔果然
有了提高。同时，通过揣摩作者的感受，不知不觉我就养成了一种爱思考的习惯，这一点在做文字表述题的时候特别有用，下手更快，思考角度也更准确。
此外，有空时多翻翻字典也是一种好办法。例如，做拼音题时，就翻翻《新华字典》，把自己以前读得不准确的字记在一个小本子上，考前再看一看，印象就比较深。另外，平时听新闻时也可多留一个心眼，注意听听播音员的发音，碰到哪个字他发得和你不一样，就记下来，查查字典，看是他发得对还是你发得对，这样做印象特别深。做词语用法的题目时，就翻《现代汉语词典》或《成语词典》。不要局限在要查的那个词上，最好能把前后的词都看一下，既能通过比较加深印象，又能同时学到不少新词。这个工作最好能每天都做，每天记几个，积少成多。记得高三那年，老师让语文科代表每天在教室后面的黑板上抄些成语或容易出错的词语、容易读错的字等，下课后大家都会自觉地去看一看，一些细心的同学还会把它们都整理在一个本子上。到高三下学期做模拟试卷时，我们班同学在这种题上出错的已经很少了。
在写作方面，除了多看书看报外，还可适当记点日记周记之类，锻炼文笔，久而久之，就会越写越顺。一些喜欢听歌的同学常常会记些喜欢的歌词，在写作时用一用，还真不愧为一种好办法，最起码在语言上就占了不少优势。当然，也可以背一些优美的句子，使它们转化成自己的东西，常记常用，写作水平自然会有所提高。总之，语文就像中药，越熬越有味。当有一天你发现，自己的“感觉”越来越准了时，你的努力就已经得到了回报。
语文的功夫都在平时的积累上，除了个别“感觉”突然变得特别好的之外，平时是怎样的水平，高考就会考得怎样。与其抱着侥幸的心理等待着“奇迹”出现，还不如踏踏实实地把功夫练到家。考前语文基本上是没什么好复习的，但也不是完全放弃，你可以在复习的间隙看看文学常识，翻翻杂志什么的，或者做一两份模拟试卷，保持对题型的熟悉程度也就足够了。最重要的还是信心问题，千万不要因为平时语文成绩不稳定就对自己失去信心，放下一切的包袱，你一定会在高考考场上有一个新的突破。
好运
首先，我认为，要想提高.语文成绩必须树立学生学习语文的自信心。爱默生曾经说过：“自信是成功
学生积极性高了，自信心有了，课堂气氛也活跃了，学生学习语文的主动性增强了，成绩自然也提高了。
其次，指导学生自己出测验题（指基础知识方面）、抽签考试、学生互相评卷，定出合格分数，否则补考，我觉得这种方法对提高学生的语文成绩亦有好处。“熟能生巧”这个道理在此能充分体现。学生通过出题、评卷这两个步骤，使学生对学习语文有了导向，有了目标，无形中产生了看书——做作业——复习的过程。有学生跟我说：“老师，出考试题是一享受”。这样，学生感觉主动，兴趣浓，同时也促使了平时懒动手、懒动脑筋的学生学习。另外，抽签考试，也调动了学生的积极性，增强了主动性，提高了兴趣，你如果能看到学生抽签时那种期待的神态，神秘的表情，可能你也会不觉意地笑起来，大家都希望能抽到同等水平学生的试题，因为差生出的试题可能浅些，成绩较好的学生出的试题深些，如果是差生抽到成绩好的学生出的试题，那就惨了，原因是成绩好的学生自己认为容易的他不会出，专门挑些自己掌握不够的知识点出题，因此，害苦了成绩差的同学。如果要补考，那也没什么，只是重复复习一遍罢了，其实也是巩固语文科知识的好方法，甚至连合格的同学也会陪着补考。通过一学期的训练，我班有一位入学时语文才考了十三分的学生，期末考试成绩提高到五十分，进步很快。同级同学问他有什么窍门，他说：“都是自己出题考试助了我。”
再次，适当引导学生读课外书对提高学生的阅读能力，提高语文成绩亦有很大好处。例如《作文书》、《名人名著》、《黄金时代》、《故事会》等一系列课外书。我们都知道，一般“普通班”的学生喜欢看课外书。我们利用这一特点，引导学生看书时，尽量动笔写一下事情的开端、发展、高潮、结局四方面。引导学生遇到不懂的字词用工具书认字，同时教导学生阅读课外书的方法，例如
《考完期中试以后……》、《假如我是××》、《从××身上学到的……》、《预习也是一种享受》等日记题目。此类文章就是发生在学生自己身上或身边的事情，写出来的文章有真情实感，贴近生活。学生进入角色快，兴致高，激发了他们写作文的兴趣，逐步提高他们的写作能力。
另外，我在教学方法上大胆尝试。如课外语文课、让学生当语文老师上课、享受音乐语文课、分开男女生上课等，这些对激发学生的兴趣、调动学生学习语文的积极性，提高语文成绩也有一定效果。
我平时的语文学习是很好的，不谦虚地说，一般是130分以上，但是我高考时语文成绩并不高，只有120多，究其原因，就是语文是个熟练的问题。我到快高考的时候，就几乎没有上过语文课，也没有复习过什么语文，因为我一直认为语文是我的强项，简直就是手到擒来，于是就将主要精力放在历史和政治上，对语文就生疏了。所以说，语文不仅仅要在平时训练，也要注重在考前的磨练，让自己熟能生巧。
1）我认为语文最主要的就是要多看字典，要多读课外书。现在的字典都有很大的改变，比如说是“大雨滂（pāng）沱”还是“滂（páng）沱”，可能好多人都认为是后者吧，实际上应该是前者，而高考的时候你如果不知道这一点的话，就会失掉3分的，而3分就是几百人、几千人的差距，就有可能让你与自己理想中的学校失之交臂。字典要经常翻看，多看一些字词的读音，以及一词多义、一词多音，要烂熟于心。成语词典也要多看，成语是高考中的一个基本考点
2）文言文是语文学习的难点。
文言文中的一词多义，与现代文的区别，我们都必须记下来。比如说状语前置、定语后置、代词数量词的省略。语文学习最重要的一点是你不要怕它细琐的东西，一篇课文，你要找出使用这几种用法的句子，在找的过程中，你会觉得它很烦琐，但是，另一方面，你就把书翻了一遍，就这样，可能你到快高考的时候，你就不用再花大力气去看书了，多做做这方面的练习题就可以了。
3）阅读与作文阅读文章不能只看一遍，
作文的时候要把要写的铺陈开来，要敢于写自己想写的东西，不要再写那种看起来就是范文之类的东西，要让人觉得这篇文章只有你自己才能写出来。
比如说，我们那年高考的试题是“假如记忆可以移植”无数的人都写成，假如记忆可以移植，知识可以无限制地传播下去，在科学的大路上人类就可以畅通无阻地前进；假如记忆可以移植，在考试的时候就不用背，只要把前人的记忆或者是老师的记忆移植到自己的大脑之中就可以了……这样泛泛地写，还不如有一个新颖的构思。像有个天津的状元（作文满分），他写假如记忆可以移植，人类就会去移植前辈的记忆，就不在努力地去记什么，知识永远处于这样一个循环的过程当中，人类就永远不会前进。所以说，写作文的时候应该多去从其他的角度想一想，尽量不要去写那些很平淡的东西。
另外，在体现自己的特点时，要注意不能写消极的东西，要写积极向上的东西。有时，老师会因为写的东西过于消极而不给分，即使你写的东西是正确的。
写记叙文、议论文时，区别于小学生、初中生，要运用多种的表现方法。一般作文的题目会有这样的要求，但往往大家看过了就忘了，一写起来便“下笔如涌泉”，一定要有意识地去运用这些手法，因为老师在判卷的时候会注意你有没有按要求去做。
怎样提高语文成绩
正文:
怎样学好语文好多同学以为学语文“老虎吃天，无从下口”，其内容知识包罗万象，不知从何入手。其实，想学好语文并不难，关键是要从以下几个方面养成良好的习惯。一要勤于朗读。俗话说：一天不念，心里明；两天不念，说不明；三天不念，忘干净。“念”字在这里就是指出声朗读。好多同学读书不愿出声，更不愿放声，这样不好。因为用普通话正确的朗读，做到吐字清晰，声音洪亮，字正腔圆，不添字，不漏字，不重复，不颠倒，不破句，语气自然流畅，抑扬顿挫，富于表情，这不仅是一种美感的享受，而且比默读更能增强记忆和感知的效果。另外，朗读是多种感觉器官参与的活动，它不仅可以帮助我们深刻理解作品的思想内容，深入体会作品所表达的爱憎感情，准确把握作品的谋篇布局，还可以帮助我们有效地提高口头语言和书面语言的表达能力。二要勤于查正。在阅读写作时遇到“拦路虎”，要马上查字典、成语词典或其他工具书，千万不可蒙混过关，自欺欺人。否则就容易读错、解错、用错，闹出笑话来，甚至误了大事。作为中学生，手头一定要有一本《新华字典》和《汉语成语词典》，若条件许可，还可以买一本《现代汉语词典》。勤查工具书，不仅可以帮助我们排除阅读和写作上的一些障碍，而且可以帮助我们扩大知识面，积累词汇，提高语言运用的能力。三要勤于动笔。做到“不动笔墨不读书”。俗话说得好：最淡的墨水，也能胜过最强的记忆。因此读书要做好笔记。笔记可以是提要式、摘录式和心得式等，也可以多种形式交叉使用。还要坚持写日记，要学会观察生活，把察有所感，心有所得，及时记下来，以备日后选用。勤于练笔，形式多种多样，除以上两点外还可以自拟题目写作，也可以尝试投稿。功夫不负有心人，只要有付出，就一定会从
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