笔下(350字)作文

精选作文:笔下(350字)作文

　　笔下应是内心的升华，朴实的浓缩。现在却变成了虚假的华丽，不驯的狰狞。——题记我本感情细腻，却不懂如何去抒发，用笔去描绘内心。常常是看见美妙的词句恰恰道出自己的心意，便摘抄下来，移到自己的文章中。

　　几载，就这样产生依赖。

　　自己的内心越来越朦胧，以至于我都无法读懂。这些以别人美丽的段落堆积出的文章，往往不能带给我久违的成就感。挥起笔，终于不懂该如何去写。不去用他人的句子，笔下只是几句乱七八糟的话。那些风华，不舍舍弃，亦不敢舍弃。

　　想起幼时，笔下如此朴素。里面开出了小花，长出了小草，有我为买来兔子的快乐欢呼，也有我为松鼠死去的嘤嘤哭泣——这才是真实的自己。对比，我不禁掩面叹息，这又是何苦，何苦？

　　变的不是笔下，而是自己……

　　文章获奖的场景又浮现在眼前，我情不自禁地感慨，人啊人……

    六年级:王一涵

篇一：让学生作文笔下生辉

让学生作文笔下生辉

作者：黄红尧

来源：《中国教师教育》2013年

融情于景，写出来才能感染读者。这样，教给了学生从不同的角度，用不同的方法观察一种事物，这种事物在学生的脑海里就形成了多彩的，具体的感知，而不是飘渺的印象。于是，当学生在写文章时，才能在脑海里浮现出具体、生动的景物来，才不愁没有什么内容可写。

当然，不同的文章体裁，不同的文章内容，不同的事物，观察的侧重点也应有不同。

2 建立一个“材料库”

为什么要建立一个“材料库”呢？学生在写作时，虽然在脑子里对所写事物有了具体的感知，但如何把它生动地表达出来，形象地再现在读者面前呢？这就需要借助恰当的、优美的词句，许多学生常常为要表达一个意思，而不知用什么合适的词句，用什么方式表达而烦恼。那么，可从什么渠道来解决此类问题呢？

其实学生们所持的语文教材本身就是一个“材料库”。说到这一点，先要正确认识语文教材及语文教学。对于教材中安排的课文，要求学生理解内容是不够的。教材中所选的每一篇课文都是优秀的写作范文。学生可以从中学习许许多多生动形象的词汇、语句及丰富多彩的表达方式。所以，在课文教学中，我重视让学生积累好词佳句。让学生都准备一本 《采蜜集》，要求学生每学完一篇课文后，都要记下几个自己喜欢的优美词句，刚开始可少一些，一旦学生养成了习惯，就会越记越多，有的学生还对这些词句进行分类“管理”。如成语的作一类，重叠词的作一类，描写景色的为一类，写人外貌的为一类……一个个学期下来，就积累了许多好词佳句，用起来查找也挺方便。当然，“材料”不只是从所学课文中摘取，还要从课外读物中获取，童话故事、优秀作文选、名人名著、科技读物等都是很好的摄取对象。

建立一个容量大的“材料库”，单是以书面的形式记录是不够的，更重要的是要学生学以致用，也就是说还把“书面材料库”转移到自己头脑中并在写作时灵活运用。其中可让学生在记录好句段的同时，进行仿写练习，这样利于当场“消化”。比如，苏教版

有相当多学生的文章容易存在着这样的通病，读起来基本通畅，但总让人感觉到没有多少味道。分析起来，其原因是语言千篇一律，陈旧呆板。怎样解决这个问题呢？一种有效的方法是设置“语言板块”进行比较。且看下面的训练：让学生比较下面两段话——

片段1：吃完饭后，我走到写字台旁，解开书包带准备写作业，突然发现我的铅笔盒不见了。这下，可把我急坏了，想要去找，但想到天晚了又不敢去找。

片段2：吃完晚饭后，我懒洋洋地走到写字台旁，慢慢吞吞地解开书包带，准备写作业。咦？我的铅笔盒呢？“……唰唰，哗啦哗……唉！”书包都已经被翻个底朝天了，可还是不见铅笔盒的影子。我无力地瘫在沙发上，闭上眼，真烦死人了。一会儿，我又腾地站起来，紧握双手，暗骂自己：“李明呀李明，你怎么这么马大哈，竟然把自己心爱的铅笔盒给丢了。唉，只好自己找去。”但刚走到门外又犹豫了，此时正值冬季，天黑得早，外面月黑风高，风吹过之处带着尖利的啸声，此时此景，就像武侠小说里描绘的一个令人心神不安，好像就要发生什么可怕事情的场景那样，想到这里，我脊梁骨一阵阵发冷。

这两段话都是描写一个内容的，但“片段2”明显比“片段1”具体、形象、引人入胜。“片段2”人物动作、心理活动等都描写得非常具体，特别在描写心理活动中，把“我”那种着急、懊悔、胆怯的、矛盾的内心活动描写得细致入微。这样一比较，学生就能较容易明白该怎样写才能使语言具体、生动。

运用比较法进行比较，可采用多种方式。如老师先规定内容，然后让学生进行语言训练，最后分析比较学生的作品；或者老师自行准备两段文章来让学生评优劣等。

解决学生作文内容空洞问题的方法还很多，如教给学生用多种修辞方法，借用健康的民俗俚语，甚至歌词等来表达。实践证明，运用以上的方法来训练学生写作，能提高学生的写作水平，“医治”学生作文空洞的毛病，使他们的笔尖绽放出朵朵绚丽的语言之花来。

篇二：笔下作文

笔下作文-下笔有神 作文专题---写人

作文占分比例：小学30%；初中40%；高中60%。

作文就是用笔说话......

有一种动物，

小时用四条腿走路。

大时用两条腿走路，

老时用三条腿走路。

1. 寻找六宝：①眼看看---看

②鼻闻闻---闻

③手摸摸---摸

④嘴尝尝---尝

⑤耳听听---听

⑥头想想---想

2. 写一个熟悉的人-选好人物、事例典型

1. 熟悉的人都能写哪些人？

爷爷（姥爷）、奶奶（姥姥）、爸爸、妈妈、姐姐或妹妹、哥哥或弟弟、同学、老师、玩伴等

2. 确立人物-这么多熟悉的人，你 熟悉谁呢？我最熟悉的人是我奶奶；我最熟悉的人是我的XXX

3. 写人的关键，找出任务的特点，并且围绕特点举例说明。理解人物的特点，特点就是一个与众不同的地方，不同的人有不同的特点

4. 特点从哪些方面来找-外貌特点：肖像 衣着服饰、体态、基本情况

（ ）的身材 瘦弱、矮小、苗条、强壮、干瘦、高大

（ ）的皮肤 白白的 黑黑的 白里透红

（ ）的头发 乌黑的长发 金黄的卷发 乌黑油亮 蓬蓬松松 光泽油亮 （ ）的脸蛋 圆圆的 长形脸 四方脸 瓜子脸 娃娃脸

（ ）的眉毛 弯弯的 黑黑的 柳叶弯眉 八字眉 细长 粗黑 修长 浓密 （ ）的眼睛 明亮 乌黑 水灵灵 水汪汪 炯炯有神 又大又圆

（ ）的鼻子 高高的鼻梁 扁平 挺直 小巧 端庄 秀气 秀美

（ ）的嘴巴 樱桃小嘴 能说会道 爱说爱笑

性格特点：善良 温柔 开朗 内向 勇敢 自卑 认真 马虎

品质特点：助人为乐 热爱劳动 工作负责 勤奋 谦虚 好学

爱好：唱歌 踢球 学习 书法 绘画 跳舞 弹琴 游泳

人物特点 事情

乐于助人 睡懒觉、不写作业

拾金不昧 帮助一年级小朋友打水

懒惰 在马路边捡到100钱，交给老师

爱唠叨 看得津津有味，妈妈叫她都听不见

爱看书 写作业或考试中经常把89写成98

马虎 每天没完没了的嘱咐这嘱咐那得

提示：我们所选的事情要能体现这个人物的特点。

猜猜他是谁？

只见他摇曳着身姿，斜挎着环保布包，走路和跑起来都 pia pia 的，说话总带一个语气助词“HAO”。尽管梳着分头，带着发卡，穿着偏腿裙裤，但他说：“我可是纯爷们。”除了逗贫，他的高音也了得，刘欢，张雨生，阿宝，刀郎，他都能模仿的惟妙惟肖。他的年龄还不大。

文章题目：《我的姐姐》《粗心的姐姐》《我的妹妹》《爱淘气的妹妹》《我的爸爸》《爱喝酒吸烟的老爸》《我的妈妈》《助人为乐爱唠叨的妈妈》《我的奶奶》《赶时髦的奶奶》《我的老师》《令人尊敬的老师》《我的同桌》《爱捣蛋、马虎的同桌》

小 中 小

头 大 尾

文章结尾---简洁有力

赞扬式 举例：这就是我的小伙伴，一个勤奋好学，乐于助人的人。

扣 题 举例：姥姥真是一个唠叨的人，我真拿她 没办法。

写一个熟悉的人

题目：

《粗心的姐姐》《爱美∕淘气的妹妹》《赶时髦的奶奶》

《爱喝酒∕吸烟的老爸》《助人为乐∕爱唠叨的妈妈》

《令人尊敬的老师》《爱捣蛋∕马虎的同桌》

开头：

开门见山 列举式

中间：

人物特点 ———— 一件事反映他们的特点

外貌 时间 地点 人物

性格 起因 经过 结果

品质 经过：

详写

爱好 语言 动作 表情 心理

结尾：

赞扬式 扣题

好词佳句百花园：

描写外貌的词语：方脸阔嘴 小嘴高鼻 明眸皓齿 肥头大耳

虎背熊腰 美丽温柔 俊秀妩媚 樱桃小嘴 端正秀美

表现品质的词语：全力拼搏 不甘示弱 精神振奋 斗志旺盛 生气勃勃

互敬互爱 热情大方 助人为乐 皆大欢喜 盛情款待 我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮肤，黑黑的头发，那一头

自然的“大波浪”发型，谁见了都会以为他是在理发店烫的。他的

同事都说他是缩小了的费翔，我也这样认为。

这位监考老师一进来，教室里立刻停止了说话。他高高的鼻梁，又

黑又长的眉毛下镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，嘴巴上长着浓密的胡

须，使人一看便知道这是一双严厉的监考老师。

今天，我给大家展示的只是我们笔畅作文的观察课，其实我们笔畅作文的课型非常广泛，有活动课，实验课，体验课，想象课。每一种课型，每一节课，你都能学到一种或几种写作方法和技巧。几次课后，会明显地感觉到不再发愁没的可写，有要我写变成我要写，对作文产生了浓厚的兴趣。一期过后学生对作文入了门，有了一定的写作方法和技巧，能说真话，诉真情，写出有新意的作文，有浓厚生活气息的作文。

脸部：

瘦削 憔悴 俊美 恬静 慈祥 苍白 白皙 清秀 光滑

英俊 红润 白净 黝黑 长形脸 四方脸 瓜子脸 娃娃脸

眉毛：柳叶弯眉 八字眉 细长 粗黑 修长 浓密

眼睛：明亮 乌黑 水灵灵 水汪汪 炯炯有神 又大又圆 不大不小

鼻子：挺直 扁平 小巧 端庄 秀气 秀美 高高的鼻梁 扁扁的鼻子

嘴巴：樱桃小嘴 秀美的嘴唇 嘴唇红润 苍白 红润 干裂

牙齿：齿如白玉 唇红齿白 整齐 整洁 雪白 焦黄 洁净

耳朵：肥头大耳 方面大耳 大耳朵 小耳朵

头发：白发苍苍 披头散发 乌黑油亮 蓬蓬松松 光泽油亮 秀发披肩

身材：瘦弱 矮小 苗条 强壮 干瘦 高大

篇三：如何让笔下的语文写作文采飞扬

如何让笔下的语文写作文采飞扬

孔子曰：“言之无文，行而不远”，的确，文章中飞扬的文采，灵动的语言，洋洋洒洒、信手拈来的诗词歌赋、名言警句，总会给人带来美的享受。那么，在作文中，如何让笔下文采飞扬呢？ 笔者认为，可从以下几个方面做起：

一、活用词语——“一支红杏出墙来”

词语是一个句子不可缺少的组成部分，在生活中、课本中，我们已经积累了不少高雅、通俗、鲜活的词语，但要使这些词语灵动起来，我们就要学会精心选词。写景状物，力求绘形绘色；写人叙事，务能生动传神；议事言理，当求形神兼备。如：

例1、隔夜的风，将河流的身子翻了个身，春天就到了。

例2、老师的一串串脚印清晰的板书在弯弯的小路上。

例3、世界黄了，唯有你青青地长出来。

例4、在感性亲疏面前，我愿做一株蔷薇，在事物的认知上，我愿是一只猛虎，用理性的心细嗅感性的芬芳。

二、巧用句式——“看天上云卷云舒”

写作时，我们要善于根据抒发的感情、体现的思想或表达内容的不同需要，恰当选用不同的句式，以变换节奏，使语言抑扬有致、波澜起伏。如：文言语句含蓄典雅；口头用语简练泼辣；长短句交替，错落有致；感叹句便于抒情；对偶句铿锵凝练；反复句余韵悠然；排比句气势磅礴；反问句令人深思。文章若能综合运用这些句式，或特意安排这些句式，定会使文章大放异彩。如：

例1、2006江苏满分作文《邂逅黄姚》精彩片断：

黄姚依然是一卷尘缘未了的浮世绘。斜晖晚照中，袅袅上升的炊烟是古镇的呼吸，捶衣舂米是古镇的脉搏，而阡陌闾巷间的生息歌哭是古镇的灵魂。青石街上的木门常常是厚重而细节丰盈的，推开来是“吱呀”一声，仿佛苍凉的记忆从沉睡中醒来，慵懒地打了个哈欠，迈进去便有一脚踏空的晕眩，如同穿越时空的隧道，恍然若失而不知今夕是何年。

文中多用长句，在缓缓的述说中给人的是古朴、厚重，是那种宁静、充满檀香味的历史沧桑感。

例2、《回望女子的命运》——读《桐花时节》有感一文中的精彩片断：

有人说，女子都是风中的芦苇，身子是芦苇，而命运如风。忘不了，哪悄无声息的桐花，随女儿河的水漂流而去；忘不了，莲莲死时的那张脸，那不闭的眼睛，还有那眼角的一粒泪珠，她仍在望着这个世界，她很想再活下去，并不甘心这么早就离开，但这个世间又给了她什么呢？白色的桐花，纷纷飘落——花谢花飞飞满天，魂销香断有谁怜？

飘飘洒洒，漫天飞舞，一瓣瓣雪白的桐花好像在幽幽地哭泣，为自己，还是为风中的女子？

桐花啊，你为谁哭泣？

文中长短旬交替使用，错落有致；反问句、排比句的运用，不仅使作者的感情表达更细腻，而且强烈的引起了读者对莲莲命运的关

注以及对造成这种命运的深刻思考。

三、善用修辞——“映日荷花别样红”

修辞是写文造句必不可少的工具和手段，灵活运用修辞，不仅会使语言有生命力，还能使句子化腐朽为神奇、化静为动，使语言鲜活、灵动、魅力四射，从而产生巨大的感染力。如：

例1、月光扑到海的怀抱，纤细的波浪像卷起了洁白的翡翠，我那悄悄的吉他声溜进了海的迷梦，与波涛两重奏。（运用了比喻、拟人。）

例2、正想寻那琴声的根源，打开窗，那乐曲却如洪水般倾泄进来，顿时挤满了耳朵。那琴声还随着风飞得很高，空中的云也挨挨挤挤地竖着耳朵在听，在听。（运用了比喻、夸张、拟人。）

还有，手机上流行的一些慰问亲人的短信，也使用了比喻、对偶等修辞，表达了绵绵的亲情，如：

1、父母的美德，是我享用不尽的财富；父母的嘱托，是我时刻不忘的指南。

2、爸是一棵大树，妈是一座暖屋，出门的时候，大树为我遮荫，回家的时候，暖屋给我幸福。

3、梦中萦怀的母亲，你是我至上的阳光，你是我欢乐的一切。

四、借用诗文——“清词丽句必为邻”

文章的意蕴指的是作者运用语言的功力，要使文章在汪洋恣肆中尽显非凡气势，在朴素平淡中见工整雅致，在波澜起伏间忽显惊世之言，或以睿智的妙语引人入胜，即可巧妙地借用诗文，加强语言

的厚重感、深邃感。如：

例1、心灵的选择在“天生我材必有用”中永存，在“舍生而取义”中发展，在“守拙归园田”的闲适中成熟，在“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱中升华。（直接引用古诗文）

例2、思念使诗圣叹故乡月明，思念使女词人瘦过黄花，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸，思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插茱萸少一人”的心境，思念使边塞派诗人老态龙钟东望故园，思念使爱国诗人铁马冰河人梦来。（化用、引用诗文）

五、美用意境——“柳暗花明又一村”

王国维在《人间词话》中说，“‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’此

全文用了近20个这样的段落剪辑成篇，每一段文字大体相当，写出了童年生活的诗情画意，营造了一个充满童趣的意境。此外，镜头组合，一唱三叹，散点辐射，首尾修饰都是很美很雅的布局样式。

六、情用极处——“欲语泪先流”

真情实感一直是评判一篇文章的重要标准，若能使文章句句含情，字字含泪，能把细腻的感情传达给读者，引发读者的共鸣，定会感人至深。这就要求我们有些时候可根据表达的需要，选择最能传情的语言。如作文《生日》的精彩片断：

妈妈用不容质疑的口气命令我：“孩子，大声念，使劲念，让我听见！”

我用尽力气读着：“儿子，我爱你，如果你不在了，我也会死去，为了咱们两个人的生命，你一定要活下去！”我的，妈妈的全屋病友的，医生护士的眼泪都流下来了。我抱着妈妈，心里喊着：“活下去！”

朴实的语言，道出了一个母亲的心声，勾勒了一个坚强无畏的母亲形象，让我们觉得其实爱在平淡处、爱在点滴处。

事实证明，只有以情缀文，文章才会具有亲和力。中学阶段，应该把心情鲜活地呈现在纸上，让快乐和伤感，一起构成文章的底色。惟其如此，才是具有生命力的语言。

篇四：老舍笔下景物描写范例

老舍笔下景物描写范例：

四月中的细雨．忽晴忽落，把空气洗得怪清凉的。嫩树叶儿依然很小，可是处处有些绿意。含羞的春阳只轻轻的，从薄云里探出一些柔和的光线，地上的人影，树影都显得很微淡的。野桃花开得最早，淡淡的粉色在风雨里摆动，好像媚弱的小村女，打扮得简单而秀美。

——《二马》

王统照笔下景物描写范例：

天气是醉人的温暖，恰好是樱花落尽的时季。细沙的行人道上满是狼藉的粉色花片，有些便沾挂在平铺的碧草上。几树梨花还点缀着嫩白的残瓣。北面与西面小山上全罩着淡蓝色的衣校，小燕子来回在林中穿跳。在这里正是一年好景的残春，到处有媚丽的光景使人流连。

——《山雨》

郑振铎笔下景物描写范例：

沿路的景物真不坏，江南的仲夏，原是一副天上乐园的景色。一路上没有一块荒土，都是绿的稻，绿的树，绿的桑林。偶然见些池塘，也都有粗大的荷叶与细小的菱叶浮泛在水面。

—一《鸟》

周立波笔下景物描写范例：

太阳透过榆树的密密层层的叶子，把阳光的圆影照射在地上。夏末秋初的南风刮来了新的麦子的香气和蒿草的气息。北满的夏末秋初是漂亮的季节，这是全年最好的日子。天气不凉，也不顶热，地里还有些青色，人也不太忙。

——《暴风骤雨》

沈从文笔下景物描写范例：

沿河两岸连山皆深碧一色，山头常戴了点白雪，河水则清明如玉。在这样一条河水里旅行，望着水光山色，体会水手们在工作上与饮食上的勇敢处，使我在寂寞里不由得不常作微笑！ ——《湘行散记》

郁达夫笔下景物描写范例：

一江秋水，依旧是澄蓝澈底。两岸的秋山，依旧在袅娜迎人。苍江几曲，就有九簇苇丛，几弯村落，在那里点缀。你坐在轮船舱里，只须抬一抬头，劈面就有江岸乌桕树的红叶和去天不远的青山向你招呼。

——《烟影》

秦牧笔下景物描写范例：

海涛拍击岩石和沙滩的声音永无休止地喧响着。几乎像一条白线似的浪花从远处奔腾而来，猛碰到岸边，发出富有韵律的激溅的声音，然后迸着泡沫，消失在沙石之间。后面一排浪花又紧接着追逐上来……

——《黄金海岸》

郭沫若笔下景物描写范例：

水流虽然比起上游来已经从群山之中解放了，但依然相当湍激，因此颇有放纵不羁之概，河面相当辽阔，每每有大小的洲屿，戴着新生的杂木。春夏虽然青翠，入了冬季便成为疏落的寒林。水色，除夏季洪水期呈出红色之外，是浓厚的天青。远近的滩声不断地唱和着。

挟着春的气息的南风，吹着他散乱的头发;报春的燕子往来逡巡，空中充满了他们呢喃的繁音。新生的绿草，笑迷迷地软瘫在地上，像是正和低着头的蒲公英的小黄花在绵绵情话;杨柳的柔条很苦闷似的聊为摇摆，它显然是因为看见身边的桃树还只有小嫩叶，觉得太寂寞了。

——茅盾《足迹》

一场春雨过后，柳枝绿了，桃花笑了。山溪水满，水面上时而飘过一二片桃花瓣。天色像玻璃一样嫩碧中透亮。太阳喜眉笑眼地从东半天升腾起来，红得像少女的脸膛，盈盈动人。如诗如画的春色和壮丽多姿的山川，使人感到舒畅，生气勃勃。

——史培发《打旋网的人》

不管怎样，冬天毕竟过去了。到四月初，白昼变得温暖，夜晚仍旧寒冷：冬天还不肯退让，可是终于来了温暖的一天，打退了冬季，于是小河流水，百鸟齐 鸣。河边的整个草场和灌木给春潮淹没，茹科沃和对岸的高坡中间那一大块地方被一片汪洋大水占据，野鸭子在水面上这儿一群那儿一群地飞起飞落。每天傍晚，火 红的春霞和华美的云朵造成新的、不平凡的、离奇的景致，日后人们在画儿上看见那种彩色和那种云朵的时候简直不会相信是真的。

——(俄)契诃夫《农民》

春天。枯黄的原野变绿了。新绿的叶子在枯枝上长出来。阳光温柔地对着每个人微笑，鸟儿在歌唱飞翔。花开放着，红的花，白的花，紫的花。星闪烁着， 红的星，黄的星，白的星。蔚蓝的天，自由的风，?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我话忝览龅?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuaizuowen/" target="_blank" class="keylink">爱情。窗户大开着，阳光带笑地爬进来。花在窗外对蝴蝶微笑。蜜蜂和苍蝇在房里飞舞。

——巴金《春天里的秋天》

花香四溢的春天来了，我的家乡到处是一片欣欣向荣的景象。石川河的柳树开始发芽了，鸡子山的草儿也偷偷地钻了出来，各种各样的花儿也悄悄地开放 了。你看那河的沿岸和山脚下：粉红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花……都开得笑盈盈的。草儿绿了，花儿红了，河解冻了。此时，你若来到这里，大自然会在 你的脑海里留下最新最美的图画。

——陈月利《请到我们家乡来》

春的姿态是温柔而美丽的：树梢头草原上，慢慢儿抽出来的嫩芽，碧绿的，淡青的，仿佛少女般，庄严活泼。春，正好像是为着它们而存在的。飘荡在春的 空间里的柳絮杨花，这时也都好像非趁机会放浪一下不可的荡妇似的，完全丢弃了虚伪的羞怯，到处惹人;天空是沉碧的，太阳像海绵一样温软;风吹在人们身上使 人着了魔一样地快活。人们迷醉了一样快要溶解在这种光景里了。

——葛迪鹤《春之迷》

春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖;大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟;纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳 枝吐了嫩芽，芦笋也钻出来放叶透清了，河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠;真是山山水水都爱娇，好不动人。在阳光明 丽的中午，还可以看到水底一群群的游鱼，一动不动地正儿八经停在那里，好像待风出发的潜艇队伍。这时候整个昆虫界，正在掀起一个极其庞大的解放运动，在每 一秒钟里都有无数亿个生命在冬眠的壳壳里冲出来，于是春天才有了活力，春天才如此繁富呀!

——高晓声《钱包》

春天来到了江南，春天来到了上海。

上海，这个向来对于时令的感觉比较迟钝的大城市，现在世强烈地洋溢着春天的气息，反映出春天的色彩来了。你瞧：肇家浜路那十里长廊的绿化地带上， 那堪称是东风

——峻青《春光曲》

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