蝴蝶的启示对我们的教学有什么样的启示?
来源:学生作业学帮网 编辑:学帮网 时间:2024/06/01 11:35:54
蝴蝶的启示对我们的教学有什么样的启示?
蝴蝶的成长,必须完全依靠自己的力量奋力挣拖“茧”的束缚,最终才能破茧成蝶.在它奋力挣脱束缚的整个过程,“不忍”目睹其痛苦的人的“善意”的“帮助”,令它永远失去了飞起来的希望.再次面对这个故事,我心里仍感觉到一股强烈的震撼.“善良”的人无意间却作了多么“残忍”的事!这只永远飞不起来的蝴蝶又何其不幸!扪心自问,我在教学中,是否也“善意”地折断了学生学习的“翅膀”呢?
在我组织的数学课堂上,学生围绕着我预设的问题情境展开思考,顺着我设计的一个个问题展开思考、讨论、交流,表面上,学生积极参与了学习的全过程,而且气氛轻松和谐,学习效果也不错,一个个问题或快或慢地被迎刃而解.学习中教师确实没有直接的灌输,课程的三维目标也均有体现.但这样的课堂上,学生是真正的“主人”吗?老师那一个个细致问题的有序提出,好比给学生前行的路上设置了一个个清楚的路标,学生几乎毫不费力地就到达了终点.学生自主学习、独立思考的“含金量”有多高呢?学生的学习能力得到了多大的发展?表面上,学生“乐学”,也基本“学会”,但学生“会学”了吗?学生学习中,教师用过多、过细的问题给他们引路的同时,学生也丧失了对问题独立、深入思考的机会,教师是不是也“善意”地帮了学生的倒忙?
新课改,使我们有机会不断探索如何真正建立“有效”的、“关注学生发展”的课堂,我们也确实在课堂教学的改革上有了一点点的进步.欣喜之余,我们真的需要不断地反问自己“这节课,我真正关注学生的发展了吗?我有没有善意地折断了学生学习的翅膀?”希望,我们距科学、优质、以人为本的课堂教学越来越近.
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阅读下面的材料,试说明这对我们的教学有什么样的启示.“蝴蝶”的启示有人发现已裂开一条缝的茧中蝴蝶正在痛苦地挣扎,他于心不忍,便拿起剪子把茧剪开,帮助蝴蝶脱茧而出.可是这只蝴蝶
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