学帮网写一处秋景作文
来源：学生作业学帮网 编辑：学帮网 时间：2024/05/15 16:40:49 体裁作文
精选作文:写一处秋景作文
写一处秋景
潘晓红
教学目标：
让学生在仔细观察的基础上，展开想象，用手中的笔把秋天的景象写下来。初步培养学生对大自然的热爱之情以及对周围事物的关注，感悟秋天的美丽。
教学重难点：
1.培养学生的观察能力、表达能力、想象能力和写作能力等。
2.让学生按一定顺序，有侧重点的进行观察，展开合理想象进行写作。
教学时间：二课时
教具准备：实物投影、多媒体、微课视频（1个）
学具准备：图片、各种实物
教学过程：
第 一 课 时
一、谈话导入，唤醒经验
1.同学们，秋天是个美好的季节。上个星期，老师让大家去找秋天，你找到了吗？请把你找到的秋天在桌子上摆一摆。（师检查找到的秋天的物品）
2.老师发现，大部分同学都把自己找到的秋天画下来了，你们可真是个小画家。来，小画家，给大家展示一下你的作品吧！
3.请你以画家的眼光告诉同学们，你画的是哪儿？你为什么要画那儿呀？
看来，美丽的秋景大家都喜欢，今天呀，我们就要把自己最欣赏的一处秋景写下来（板书：写一处秋景）
二、确定角色，梳理顺序：
1.画家的观察力总是特别强，下面我请哪位小画家上来介绍一下自己的画。
（展示画画）
2.小画家，你能说说你当时是怎么画这幅画的吗？
（1）先画？接着？然后？最后？小结顺序
（2）你呢？先画？接着？然后？最后？小结顺序
三、转化角色，感悟写法：
1.同学们，秋天是一个独特的季节，它的美也与其它季节不一样，如果要你把秋天独特的美表现出来，你会选择哪些景物来写呢？下面我们就来做做小游客，到秋天的野外走一走，看一看。（放微视频）
小游客们，你想抓住哪种景物来写？为什么？
2.那我们怎样才能把这些景物写具体呢？下面，我们就来找找方法（出示稻田）
（1）小游客们，你们看，这是一片稻田，你准备怎么描写它呢？自己先试着写一写。
（2）投影出示，朗读，评价：你觉得他写得怎么样？还有什么方法写得具体生动些吗？
（3）学生自由提建议
（4）同学们说得很好！微老师结合同学们的建议，具体介绍了写好稻田的方法，想看一看吗？（放微课）
3.小游客们，下面就请你选择自己最喜欢的一种景物，先说一说，再写下来。展示自己的作品，朗读、评点
四、走出角色，展示自我
根据刚才确定的顺序，选择三四种景物写具体，再加上开头和结尾就能写出一篇优美的文章了。同学们有信心写好吗？下节课我们就来完成整篇习作。
篇一：小学三年级作文教案_写一处秋天的景色[1]
写一处秋天的景色教学设计
新矿小学：邓安述
【教学要求】：
1．要引导学生仔细观察插图，读懂例文《秋天的山坡》，
2．引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有动有静。
3．观察一片田野，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生结合图画和照片，按照观察顺序写一段话。
【教学重点、难点】：
重点：主要景物的选择（动静结合），观察顺序。
难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。
【课前准备】：
1．课本插图投影片。
2．例文。
3．带领学生有顺序地观察郊外的稻田，做好记录或拍摄下来。
【教学过程】：
一、导入
小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗？
二、读懂例文
1．学生自读、思考：例文中写了什么？用“——”画出来。
2．交流以上问题。
三、再读例文，讨论写法
1．读例文，学生边读边思考：作者从哪几个方面写草的？讨论交流：
（板书）草——绿茵茵
河——清澈见底
动物
2．读例文写雨部分的语句，学生边读边思考：作者从哪几个方面写雨的？
讨论交流：（板书）雨——迷蒙蒙
树——长发
3、读例文写花的部分，学生边读边思考：作者怎样写？
讨论交流：（板书）：花、动物：蝴蝶、蛐蛐
4、读例文最后一部分：各种树
5．再次揭示观察顺序
作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的。
6．读读习作指要，总结写法：
（1）抓住主要景物。
（2）写出景物的主要特点。
（3）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当的连接在一起。
四、迁移仿作
1．明确写作要求：下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们秋天看到的那片美丽田野。
2．习作指导。
（1）交流学生所画的图和拍摄的照片。
（2）选择具有代表性的照片和图画予以展示。
（3）创作的同学介绍画的意图、顺序或拍摄的角度，说说为什么画这些、拍这些。
（4）学生评议，说图意。
（5）指导学生写稻田。
A幻灯投影稻田图片：小朋友，现在老师想请你来介绍这片稻田，我们可以从哪些方面来介绍呀？
B学生自由练说。
C指名从不同角度说。
D出示好词语篮和好句子筐：一望无际颗粒饱满
一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一浪推过一浪，非常壮观。
那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲的向人们炫耀自己的强壮！
（6）写好图上其它的景物，丰富习作。小朋友，你看在稻田中，谁在那儿蹦蹦跳跳地忙碌呀？
那快活地飞来飞去的又是谁呢？他们在说些什么呢？还有那弯着腰，挥舞镰刀的人们呢？他们的表情如何？那轰隆隆响着的应该是
收割机吧！我们也把它们搬进我们的作文簿里好吗？
（7）学生练说习作，要求把景物连起来说。
（8）指名说，评议。
（9）学生写草稿，师生评议。
（10）学生誊写习作，自主展示绘画、摄影作品和习作。
板书设计：
写一处秋天的景色
草——绿茵茵
河——清澈见底
雨——迷蒙蒙
树——长发花、
动物：
蝴蝶、蛐蛐——动作
各种树
教学反思:
教学这课时，我采用迁移仿作的方法，先利用范文，引导学生在心里知道要写些什么，按一定的顺序去写，在指导中，让学生互评互改，提高学生的表达能力。引导学生从说到写。
（1）、写自己在秋天里的独特发现，独立完成。
（2）、小组内互评互改
（3）、推荐小组内优秀作品进行交流。
通过这次习作，我们习作必须仔细观察，抓住特点，大自然的景色千姿百态，千变万化，如果不认真观察，就写不出逼真的景物。在描写景物特征时，要采用恰当的写作方法，才能写得活灵活现。由此可见，习作中总结的写作方法，既要仔细观察，抓住景物的特点有顺序的表达。
篇二：写一处秋天的景物(
种凹凸的粗糙或光滑；找一片草地躺下来，感受那种柔软的温暖和踏实……】
（3）每口述一人，组织学生评议：
他（她）说出了自己的独特发现了吗？有没有自己的独特感受？
小学三年级作文教案写一处秋天的景色
小学三年级作文教案写一处秋天的景色
【教学要求】：
1．要引导学生仔细观察插图，读懂例文《山坡上》，本文转自[教育文稿网]转载请注明出处。
2．引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有动有静。
3．观察郊外一片田野，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生结合图画和照片，按照观察顺序写一段话。
【教学重点、难点】：
重点：主要景物的选择（动静结合），观察顺序。
难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。
【课前准备】：
1．课本插图投影片。
2．例文录音。
3．带领学生有顺序地观察郊外的稻田，做好记录或拍摄下来。
【教学过程】：
一、导入
小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗？
二、读懂例文
1．学生自读、思考：例文中写了什么？用“——”画出来。
2．交流以上问题。
三、再读例文，讨论写法
1．播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上草的图景）
学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写草的？
讨论交流：草——高矮颜色（板书）
2．播放例文写花部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上花的图景）
学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写花的？
讨论交流：花——颜色名字（板书）
3．小结：以上这些景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。
4．过渡：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？
5．播放例文最后一部分录音，同时出现“我”、蝴蝶、蚂蚱的投影。
学生边听边思考问题。
讨论交流：蝴蝶、蚂蚱（板书）
小结：这些属于动的景物。
6．再次演示投影，揭示观察顺序
作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的。
7．读读习作指要，总结写法：
（1）抓住主要景物。
（2）写出景物的主要特点。
（3）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当的连接在一起。
四、迁移仿作
1．明确写作要求：下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片
美丽田野。
2．习作指导。
（1）交流学生所画的图和拍摄的照片。
（2）选择具有代表性的照片和图画予以展示。
（3）创作的同学介绍画的意图、顺序或拍摄的角度，说说为什么画这些、拍这些。
（4）学生评议，说图意。
（5）指导学生写稻田。
A幻灯投影稻田图片：小朋友，现在老师想请你来介绍这片稻田，我们可以从哪些方面来介绍呀？
B学生自由练说。
C指名从不同角度说。
D出示好词语篮和好句子筐：一望无际颗粒饱满
一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一浪推过一浪，非常壮观。
那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲的向人们炫耀自己的强壮！
（6）写好图上其它的景物，丰富习作。
小朋友，你看在稻田中，谁在那儿蹦蹦跳跳地忙碌呀？
那快活地飞来飞去的又是谁呢？他们在说些什么呢？
还有那弯着腰，挥舞镰刀的人们呢？他们的表情如何？那轰隆隆响着的应该是收割机吧！我们也把它们搬进我们的作文簿里好吗？
（7）学生练说习作，要求把景物连起来说。
（8）指名说，评议。
（9）学生写草稿，师生评议。
（10）学生誊写习作，自主展示绘画、摄影作品和习作。
板书设计
写一处秋天的景色
草——高矮颜色
野花——颜色名字
蝴蝶、蚂蚱——动作
篇三：习作4写一处秋天的景色
苏教版教材三年级上册
习作4写一处秋天的景色
教学目标：
1．引导学生按一定的顺序观察插图，了解画面中景物的内容及特点，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。
2．观察郊外一片田野，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生结合图画和照片，按照观察顺序写一段话。
3．读懂例文《山坡上》，学习文中描写景物的基本要求和方法。引导学生进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。
4.引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有动有静，动静结合，学会运用多种表现手法，把内容写具体。
5．自拟题目，进行习作。
6.作后认真修改自己的习作，集体修改，小组互改；完善习作内容，分享习作成果。
教学重难点：
重点：
主要景物的选择（动静结合），观察顺序。
难点：
抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。
教学评价设计：
1．采取鼓励性评价，鼓励学生积极参与，产生对习作的兴趣，激发习作的欲望。
2．重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。在观察生活、择取习作素材、起草、修改、誊写、参与展示活动的每个环节，要鼓励学生大胆习作，鼓励学生表达真情实感，鼓励有创意的表达。
3．开展班级作文周报编辑活动，以壁报、黑板报、印制班级小报等便于操作的形式，展示学生习作，注重推进学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。
教学准备：
学生准备：留心观察身边的景物，自己和家长说一说试一试。搜集有关秋天的词语。
教师准备：
1．课本插图投影片。
2．例文录音。
3．带领学生有顺序地观察郊外的稻田，做好记录或拍摄下来
教学课时：两课时
教学过程：
4．过渡：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？
5．播放例文最后一部分录音，同时出现“我”、蝴蝶、蚂蚱的投影。
学生边听边思考问题。
讨论交流：蝴蝶、蚂蚱（板书）小结：这些属于动的景物。
6．小作者笔下的山坡景物哪些是他的独特发现和感受？
草多、花美、蚂蚱惊飞、蝴蝶却不怕人。
7．再次演示投影，揭示观察顺序作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的。
8．读读习作指要，总结写法：
（四）确定选材，辅助构思
1．明确写作要求：下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片美丽田野。
2．习作指导。
（1）交流学生所画的图和拍摄的照片。
（2）选择具有代表性的照片和图画予以展示。
（3）创作的同学介绍画的意图、顺序或拍摄的角度，
说说为什么画这些、拍这些。
（4）学生评议，说图意。（教师巡视，寻找说的较好
的两位同学）
（5）指导学生写田野。
①小朋友，现在老师想请你来介绍这片稻田，我们可以从哪些方面来介绍呀？②学生自由练说,指名从不同角度说。
③教师送词语
出示好词语篮
过渡：同学们，老师送给你们那么多好词，你有更多更好的词语送给大家吗？预设：
过渡：同学们积累的词语真丰富啊，老师还给大家带来了一组优美的句子，请大家欣赏。
过渡：读了这组优美的句子，你觉得句子好在哪里？（比喻、拟人）你能像老师这样也能把句子说得这样优美吗?
预设：①我喜欢生机勃勃的春天；喜欢骄阳似火的夏天；也喜欢寒风刺骨的冬天。但我最喜爱的还是秋高气爽的秋天。
②田野里更是一派丰收的景象：一望无际的稻田像铺了一地的金子。
③一个个稻穗挺起大肚皮，涨得要破裂似的，一阵风吹来，便掀起一阵阵金色的波浪。
（让学生和老师集思广益，从而发现爱读书的学生，以他们为榜样，鼓励更多的学生多读书，积累词语）
（7）古往今来，很多诗人也很喜爱秋天，谁能告诉大家你知道的有关秋天
的诗句，看看你的作文中能不能用上。
总结：同学们，我们积累了许多关于秋天的词语、句子、诗句，希望在你们的作品中看到他们身影，只要大家能灵活运用这些好词好句，相信你笔下的作品更出色。
3．组织交流，拓展思路。
（1）写好图上其它的景物，丰富习作。
小朋友，你看在稻田中，谁在那儿蹦蹦跳跳地忙碌呀？那快活地飞来飞去的又是谁呢？他们在说些什么呢？还有那弯着腰，挥舞镰刀的人们呢？他们的表情如何？那轰隆隆响着的应该是收割机吧！我们也把它们搬进我们的作文簿里好吗？
（2）学生练说习作，要求把景物连起来说。
（以一例辅助学生把内容想具体，拓展思路，注意把话题引向学困生群体，掌握并推进他们的学情）
（3）秋天的美在田野，那你还觉得秋天的美在哪里？
①你的眼睛看到了什么秋天的景物？
菊花、秋雨、秋霜、大雁、天空、枫叶‥‥‥
②你的耳朵听到了什么秋天的声音？
野外风吹树林的声音，鸟儿欢快的歌声，落叶飘零的声音，踩在枯草上的声音‥‥‥
③你的鼻子闻到了什么秋天的气息？
看天空时，闻到阳光的味道，走在落叶满地的林间，能隐约闻到泥土的芳香‥‥‥
④你的身体感觉到秋天与其他的季节有什么不一样的地方吗？
秋高气爽，北雁南飞，空气中弥漫着桂花的清香‥‥‥
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