老师眼中的好作文，特点大汇聚作文

精选作文:老师眼中的好作文，特点大汇聚作文

  导读：为什么有些作文被老师评为优秀，而有些只是中等？老师眼中的好作文，有哪些特点呢？怎样才能写出好作文？今天，小编就带你一起整理一下。

　　好作文特点大汇聚

　　1.细节描写表现出色，细致入微、生动形象

　　评语举例：“不乏鲜明生动的细节”、“描摹的细节尤其生动感人”。

　　2.“凤头猪肚豹尾”，即文章结构特点鲜明，首尾颇具特色，可圈可点

　　评语举例：“开头引用歌词引人入胜”、“开头简洁且切题，自然地引出了写作的内容”、“行文过程中最突出的优点就是描写细腻”、“文章结尾的思考耐人寻味”、“结尾处含而不露，密而不揭”。

　　3.语言表达和应用能力流畅

　　评语举例：“语言的运用比较洒脱自如”、“文章语言生动形象”、“可看出小作者平时都是很注重语言表达的训练的”。

　　4.文章中心明确、重点突出

　　评语举例：“都在时时地围绕着文题、围绕着中心进行”、“中心明确，首尾呼应”。

　　5.修辞手法应用娴熟，运用“比喻、排比、对比、修饰、欲扬先抑、联想、引用、修辞、拟人”等

　　评语举例：“运用对比手法写出了环境的恶化”、“仿照鲁迅的句子，采用欲扬先抑手法”、“文中景物描写部分运用拟人、比喻的方法显得很生动”。

　　好作文能力炼成记

　　1.深度阅读

　　深度阅读能有效促进孩子作文能力的成长，国内外参考资料已成为孩子日常阅读写作的重要来源。

　　2.扩展视野、丰富生活阅历

　　丰富的生活也是写好作文的关键因素。孩子作文涉及的资料主要是传统的书籍、报刊、期刊，其次是歌曲、电视。

　　3.多读古诗词

　　古诗词是中华民族代代流传的文化瑰宝，里面藏着语言文字的密码。多读古诗词，对孩子写好作文也有好处哦，可以灵活、恰当地引用到自己作文里。

　　4.观察生活

　　孩子的作文，主要是跟生活有关的内容。认真观察生活，对身边的人、事、物有自己的感悟，才能在写作中真情流露。

　　5.多感悟、多体会

　　随年龄增长，孩子对于社会和周围的人开始有自己的想法，也逐渐开始思考自己的人生。

来源网络

篇一：雅思大作文范文：你心目中的老师

雅思大作文范文：你心目中的老师

这是一篇雅思大作文范文《你心目中的老师》，供大家阅读参考。认真研读一定的雅思范文及作文模板可以帮助我们检验自己的写作水平，并能很好地吸收和应用优秀范文里的优秀内容。

Somepeoplethinkthatteachersshouldberesponsibleforteachingstudentshowtojudgerightandwrongandhowtobehavewell.Somesaythatteachersshouldonlyteachstudentsaboutacademicsubjects.Discussbothviewsandgiveyouropinion.

毋庸置疑，老师在学生全面发展的道路上所发挥的作用是多方面的。作为教师，首要任务就是向学生传授学术知识，然而，确保学生在其它方面取得进步亦是同样重要的。

Thereisnodenyingthatateacher’sroleintheoveralldevelopmentofastudentismultifaceted.Asteacher,one’sprimaryobligationistoteachstudentsacademicknowledge.Yet,itisequallyimportantforhimtomakesurethatthestudentsmakeprogressesinotheraspects.

首先，能否有效地向学生传递学术知识是评判一名教师合格与否的

Firstofall,whetheronecaneffectivelypassacademicknowledgetothestudentsmakesthefirstandmostimportantcriterionforjudginghimasaqualifiedorunqualifiedteacher.Themaintaskforthestudentstoperformatschoolistolayasolidfoundationfortheirstudyatahigherlevel,thusthetaskforateacheristoassistthemtoachievethisgoal.

诚然，老师可以相对保证学生学习方面的进步，而在道德规范方面就不见得这么有把握。这主要是因为社会是个大染缸，最终被染成什么颜色是多方面共同作用的结果，这其中就有家庭和所有其它方面的影响，所以，从这个方面来讲，老师的作用毕竟还是有限的。

Admittedly,ateachercanrelativelybemoresureabouttheacademicprogressofthestudents,butnotthatsureabouttheirmoraldevelopmentforthesimplereasonthatthesocietyisabigdyeingpoolinwhichone’sbeingdyedintoacertaincoloristheresultofmanyfactorsofwhichfamilyandmanyotherthingsalsohavearoletoplay.Therefore,seenfromthisperspective,theinfluenceofateacheris,afterall,limited.

由此，我们可以得出这样的结论：老师除了教授学生学术知识外，还应该竭力塑造他们的个性与道德形象，同时，全社会应该协力确保学生们的全面发展。

Fromtheabovediscussion,wecancometotheconclusionthatapartfromteachingstudentsacademicsubjects,ateachershouldalsotryhisbesttomouldtheirpersonalityandmoralimage.Meanwhile,thesocietyasawholeisalsosupposedtoworktogethertoensurethestudents’overalldevelopment.

篇二：老师眼中的好作文是什么样？大数据告诉你

老师眼中的好作文是什么样？大数据告诉你老师眼中的好作文是什么样？大数据告诉你

2015-02-04语文月刊

老师眼中的好作文是什么样？大数据告诉你

怎样才能写出好作文？老师眼中的好作文有什么特点？日前，北京市教委利用大数据分析技术，对在线作文批阅进行详细分析。截至2014年１１月底，３３０位优秀教师批阅了１２０８５篇。调查表明，学生引用作品涉及诗人数量最多的朝代是唐代，引用诗文的作文平均分比未引用诗文的平均高出７．３％。

唐朝作品高居引用榜首

数据显示，深度阅读已成为有效促进学生作文能力成长的重要来源。在对学生作文总体进行全文筛选后，初步得到学生应用的各类资料文献３０７篇。

学生作文有７１．３％引用的是国内参考资料，２８．７％引用了国外资料（中文翻译）。这表明，国外作品已经成为孩子日常阅读写作的重要来源。从时代来看，引用现代作品率为６７．８％，其次是引用古代作品率为１９．２％，而近代作品引用率最低，仅为１３％；从学生作文涉及的资料来看，传统的书籍、报刊、期刊引用率为７０．４％，歌曲引用率为１８．９％，电视引用率为８．５％，电影引用率为２．３％。可见，歌曲已经成为阅读之后，学生获取知识、认识社会、感悟生活的主要信息来源。

值得注意的是，学生引用古诗词的作文比例约占总作文数的３．８％，引用作品涉及诗人数量最多的朝代是唐代，其次是宋代和现代。在作品中出现诗人名字次数及诗人作品次数最多的是宋代的苏轼，其次是唐代的李白、晋代的陶渊明。

提醒学生和家长，未引用诗文的作文平均分为３．８３分，引用诗文的作文平均分为４．１１分，高出前者７．３％。

“细节”成为好作文评语

３％。从参与学生的平均提交作文数来说，平谷区排名

篇三：小学语文基础知识(字、词、句)

小学语文常见句式变换

相信很多家长都会遇到这样的情况，孩子的语文考试卷发下来，作文上老师的评语或者做的记号上总会有几个是句意不通。在平常的交流中也是，支吾了半天也不能完整、通顺的表达自己的意思。这都是孩子在造句方面有障碍！孩子不懂得句子变换，在表词达意时当然不能如自己心里所想。

一、扩句和缩句

扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。

扩句时要注意：

（1）不能改变原句的基本意思和句型。

（2）增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。

缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。

缩句的方法：

其实，缩句就是去掉修饰的部分，只要留下句子的主干。哪些是修饰部分呢？

1、去掉“的”字前面的词语

例：深红的太阳发出夺目的亮光。这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。

可是，有些句子中的?“的”字不出现隐含在句中，我们可以先不起来，然后再缩句。

例；船夫而驾驶技术特别好。此句只要变成“船夫的驾驶技术特别的好”，缩句就容易多了

2、去掉?地?字前面的词语

例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。此句在去掉“古老的”同时，还要去掉?地?字前的“沉沉地”。

同样有些?地?字也会隐含起来，方法同上。

例：清澈的小河缓缓流向远方。我们同样得在“缓缓”后补“地”，然后将它去掉。

3、去掉?得?字后面的词语

例：调皮的小姑娘高兴得跳起来。“得”字后面的“跳起来”要去掉。

4、去掉表示数量的词语

例:月台两头的杏树引来一群蜜蜂。“一群的”要去掉，当然，“月台两头的”也要去掉。

5、去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语。这些词语往往有固定格式，如“在”、“上”、“从”、“到”、“用”等等，很容易将他们找出来。

例：胜利的红旗在陆堑小学上空迎风飘扬。“在陆堑小学上空”介绍了红旗所在的位臵，所了以我们应将它去掉。

6、“着、了、过”不能删除

例：他津津有味地吃着一只大苹果。

“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删除的。应当缩为：他吃着苹果。

二、陈述句、“把”字句与“被”字句的互换这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。

三、“直接引用”与“间接转述”的互换。

1、改换人称。

以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。

小学语文修改病句的类型及方法大全病句修改是小学语文的必考点，很多孩子也总是有种这个好简单呀，但考试时却还是犯错的问题。这就是因为没有系统的总结归纳。下面应该是妞爸见过最全的归纳了，分享给大家。

小学语文病句的类型主要有以下九种：

一、成分残缺：

句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

二、用词不当：

由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

三、词语搭配不当：

在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。

”

四、前后矛盾：

在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”

前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

五、词序颠倒：

在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”

六、重复罗嗦：

在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

七、概念不清：

指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

例如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”

八、不合逻辑不合事理：

句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

九、指代不明：

指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］

和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。

例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。

一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

四检查，改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……

修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是在小学阶段教学比较常见和重要的一项内容。小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。

老师眼中的好作文，特点大汇聚为什么有些作文被老师评为优秀，而有些只是中等？老师眼中的好作文，有哪些特点呢？怎样才能写出好作文？好作文特点大汇聚

1.细节描写表现出色，细致入微、生动形象评语举例：“不乏鲜明生动的细节”、“描摹的

细节尤其生动感人”。

2.“凤头猪肚豹尾”，即文章结构特点鲜明，首尾颇具特色，可圈可点

评语举例：“开头引用歌词引人入胜”、“开头简洁且切题，自然地引出了写作的内容”、“在对登山过程的续写中，不断强化坚持的意义，主题鲜明”、“行文过程中最突出的优点就是描写细腻”、“文章结尾的思考耐人寻味”、“结尾处含而不露，密而不揭”。

3.语言表达和应用能力流畅

评语举例：“语言的运用比较洒脱自如”、“文章语言生动形象”、“可看出小作者平时都是很注重语言表达的训练的”。

4.文章中心明确、重点突出

评语举例：“都在时时地围绕着文题、围绕着中心进行”、“中心明确，首尾呼应”

5.修辞手法应用娴熟，运用“比喻、排比、对比、修饰、欲扬先抑、联想、引用、修辞、拟人”等

评语举例：“运用对比手法写出了环境的恶化”、“仿照鲁迅的句子，采用欲扬先抑手法”、“文中景物描写部分运用拟人、比喻的方法显得很生动”。

好作文能力炼成记：

1.深度阅读

深度阅读能有效促进孩子作文能力的成长，国内外参考资料已成为孩子日常阅读写作的重要来源。

2.扩展视野、丰富生活阅历

丰富的生活也是写好作文的关键因素。孩子作文涉及的资料主要是传统的书籍、报刊、期刊，其次是歌曲、电视。

3.多读古诗词

古诗词是中华民族代代流传的文化瑰宝，里面藏着语言文字的密码。多读古诗词，对孩子写好作文也有好处哦，可以灵活、恰当地引用到自己作文里。

4.观察生活

孩子的作文，主要是跟生活有关的内容。认真观察生活，对身边的人、事、物有自己的感悟，才能在写作中真情流露。

5.多感悟、多体会

随年龄增长，孩子对于社会和周围的人开始有自己的想法，也逐渐开始思考自己的人生。

一句话掌握多音字，易错读音不丢分多音字真愁人！很多都已被习惯性错读……为大家精选了25个多音字，一句话就能掌握它们的读音哦！看完记得分享给你家宝贝，说不定这就成为关键得分呢~

1.单：单(shàn)老师说，单(chán)于只会骑马，不会骑单(dān)车。

2.量：有闲心思量(liáng)她，没度量(liàng)宽容她。野外测量(liáng)要量(liàng)力而行。

3.臭：臭气熏天的臭(chòu)指气味难闻，无声无臭的臭(xiù)泛指一般气味。

4.哄：他那像哄(hǒng)小孩似的话，引得人们哄(hōng)堂大笑，大家听了一哄(hòng)而散。

5.创：勇于创(chuàng)造的人，难免会遭受创(chuāng)伤。

6.把：你把(bǎ)水缸把(bà)摔坏了，以后使用没把(bǎ)柄了。

7.薄：薄(bò)荷油味不薄(báo)，很受欢迎，但要薄(bó)利多销。

8.藏：西藏(zàng)的布达拉宫，是收藏(cáng)大藏(zàng)经的宝藏(zàng)。

9.模：这两件瓷器，模(mú)样很相似，像是由一个模(mó)型做出来的。

10.殷：老林家境殷(yīn)实，那清一色殷(yān)红的实木家具，令人赞叹不已。

11.脯：胸脯(pú)、果脯(fǔ)不是同一个读音。

12.石：两石(dàn)石(shí)子，不够装一卡车。

13.劲：球场上遇到劲(jìng)敌，倒使他干劲(jìn)

更足了。

14.颤：听到这个噩耗，小刘颤(zhàn)栗，小陈颤(chàn)抖。

15.扒：他扒(bā)下皮鞋，就去追扒(pá)手。

16.胖：肥胖(pàng)并不都是因为心宽体胖(pán)，而是缺少锻炼。

17.咳：咳(haī)！你怎么又咳(ké)起来了？18.处：办事处(chù)正在处(chǔ)理这个问题。

19.澄：澄(dèng)清混水易，澄(chéng)清问题难。

20.弄：别在弄(lòng)堂在玩弄(nòng)小鸟。

21.泊：小船漂泊(bó)在湖泊(pō)里。

22.校：上校(xiào)到校(jiào)场找人校(jiào)对材料。

23.辟：随意诬陷人，搞封建复辟(bì)可不行，得辟(pì)谣。

24.荷：荷(hé)花旁边，站着一位荷(hè)枪实弹的战士。

25.了：他了(liào)望半天，对地形早已了(liǎo)如指掌了(le)。

小学语文常见易错字汇总

注：括号内字为正确的汉字

001．爱带（戴）002．白晰（皙）003．爆乱（暴）004．报筹（酬）005．暴炸（爆）006．卑却（怯）007．辩析（辨）008．恶耗（噩）009．材华（才）010．喝采（彩）011．翱游（遨）012．娘两（俩）013．更叠（迭）014．恰商（洽015．起迄（讫）016．沾辱（玷）017．中裁（仲）018．雕彻（砌）019．陷井（阱）020．劈谣（辟）021．明片（名）022．梦餍（魇）023．缈视（藐）024．募然（蓦）025．蓦捐（募）026．通辑（缉）027．杂踏（沓）028．奕棋（弈）029．疏峻（浚）030．吉详（祥）

031．肖象（像）032．开消（销）033．撕杀（厮）034．膺品（赝）035．贮立（伫）036．绉纹（皱）037．躁热（燥）038．肿涨（胀）039．羁靡（縻）040．描模（摹）041．遨翔（翱）042．振撼（震）043．呕气（怄）044．亵赎（渎）045．恢谐（诙）046．渲泄（宣）115.能言善辨（辩）116.变本加利（厉）117.变换莫测（幻）118.骠肥体壮（膘）119.标柄千古（彪）120.别出心才（裁）121.兵慌马乱（荒）122.彬彬有理（礼）123.涣然一新（焕）124.摒气凝神（屏）125.病入膏盲（肓）126.并行不背（悖）127.拨乱返正（反）128.军事布署（部）129.人所不耻（齿）130.不共带天（戴）047．宣染（渲）048．延申（伸）049．奢糜（靡）050．毗临（邻）051．骠悍（剽）052．永决（诀）053．欧打（殴）054．座落（坐）055．幅射（辐）056．拥带（戴）057．煤碳（炭）058．编篡（纂）059．按磨（摩）060．爆躁（暴）061．蜇居（蛰）062．纹身（文）063显象管（像）064.爆发户（暴）065.造事者（肇）066．下功夫（工）067座标系（坐）068．照像机（相）069．暖哄哄（烘）070.明信片（名）071．坐右铭（座）072．天然汽（气）073煤汽机（气）074．引伸义（申）075．雄纠纠（纠）076．冷不妨（防）077．裨官野史（稗）078．百练成钢（炼）079．火山暴发（爆）080．和霭可亲（蔼）081．爱不失手（释）082．爱乌及屋（屋乌）083．安份守己（分）084．按居乐业（安）085．暗然泪下（黯）086．黯无天日（暗）087．敖敖待哺（嗷）088．飞扬拔扈（跋）089．绝不罢休（决）090．白壁微瑕（璧）091．英雄倍出（辈）092．半途而费（废）093．哀声叹气（唉）094．山洪爆发（暴）095．武装爆动（暴)096．五色斑澜（斓）097．百步串杨（穿）098．百尺杆头（竿）099．罢绌百家（黜）100．百战不贻（殆）111.大有稗益（裨）112.原物必还（璧）113.森严壁磊（垒）114.鞭僻入理（辟里）131.不寒而立（栗）133.不记其数（计）135.不加思索（假）137.不径而走（胫）139.不堪之论（刊）141.不明一文（名）143.宁死不曲（屈）145.不详之兆（祥）147.雄材大略（才）149.神采弈弈（奕）151.兴高彩烈（采）153.惨绝人圜（寰）155.苍海桑田（沧）157.藏诟纳污（垢）159.测隐之心（恻）161.层见迭出（叠）163.插科打浑（诨）

不惶顾及（遑）不接不离（即）不卑不吭（亢）继往不究（既）不可思异（议）不求深解（甚）麻木不忍（仁）步履维坚（艰）材疏学浅（才）材华横溢（才）张灯结采（彩）灿然一笑（粲）沧茫大海（苍）草菅人命（√）成出不穷（层）层峦叠障（嶂）蝉连冠军（联）

132.134.136.138.140.142.144.146.148.150.152.154.156.158.160.162.164.

篇四：我心中的好老师作文时间

我心中的好老师作文时间:2013-05-1909:16来源:未知作者:情话王子点击:482次1

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篇一：我心中的好老师

我心中的好老师就是我们的刘老师。她是我们成长的园丁。

刘老师是一位很老的教师，教学经验很丰富。她是我们的数学老师从五年级开始教我们，长的嘛，一般般，虽然，当我们没做好时他会非常的凶，但是，平时只要你碰见她，她的嘴唇总会微微一翘给个你一个美丽的笑容。

并且，刘老师还教会了我一个受益终生的哲理。那就是———————做什么事情都要学会有一颗独立思考的心。事情发生在发数学

何做事。我为有这样一位好老师感到幸运，我将以她为榜样。

篇三：我心中的好老师

我心中的老师，是富有爱心的使者。当我遇到困难时，他会伸出温暖的双手来帮助我；当我面对失败时，他会真诚地鼓励我，给我笑对人生的勇气。老师的爱就像阳光，照亮我的心灵；老师的爱就像春风，伴我茁壮成长。

我心中的老师，是严格要求我们的老师。我们不遵守纪律时，她会严厉地批评教育我们。我们的作业做得马马虎虎时，她会严肃地向我们指出，不允许我们有一点懒惰。老师的目光有时会像一把利剑，能洞穿学生心里的鬼主意，让那些顽皮捣蛋者都变得乖乖的。

我心中的老师，是知识丰富的智者。我们遇到难题不知所措时，老师脑筋一转，马上就能回答我们的问题，我们都夸老师“真棒！”“真棒！”。上课时，老师会跟我们讲许多有趣的故事，还会告诉我们大千世界的许多奥秘。老师的智慧是教育我们的法宝。

我心中的老师，是一位多才多艺的老师。她会教我们唱优美动听的歌曲，她会写一手潇洒漂亮的字，她会和我们一起做各种各样有趣的玩具，她还会演奏一首首美妙动人的曲子??这样的老师会给我们带来许多乐趣，和她在一起，我们会永远快乐。

我心中的老师是多么美好啊！我爱我心中的老师。如果我有这样的老师，我会感到骄傲自豪。

篇四：我心中的好老师

人们都说老师是辛勤的园丁，心灵的工程师。从古至今，人们尊敬都是的典故不少，《孔子拜师》、《程门立雪》都是讲学生如何尊敬老师的故事。

我心目中的好老师是华老师，她教过我们两年，可就在这短短的两年中，她却为我们花尽了心思。

我们的华老师是一位好老师，她上的课很有趣，时时会逗得我们哄堂大笑，这是我们喜欢她的原因之一；华老师是和蔼可亲的，但生气起来可不得了。她生气的时候会满脸通红，眼睛瞪得跟黑猫警长一样又圆又大，但过一会儿脸上又露出了温和的笑容。但如果你有弄不懂的问题，华老师会不厌其烦地讲到你听懂为止。

有一次上课，我有一个问题没听懂。放学后，华老师把我叫到办公室，耐心地给我讲解，直到我听懂为止。啊，老师，您真是一支红烛，照亮我求知的道路！

还有一次，我们上课不听讲，教室里乱哄哄的，老师讲东，我们偏要说西，气得华老师话都说不出来。当天晚上，老师失眠了，

进入三年级后，我们换了一个新的班主任——于老师，她也是我们的语文老师。于老师中等身材，扎着马尾辫，戴着一副红色的边框眼镜。她说话的声音很甜美。于老师很喜欢我们，对我们也很温柔。但是，如果当我们犯了错误的时候，她就会毫不留情地给我们指出来，并且很严厉地要求我们立刻改正过来。于老师热爱她的工作，并且很有责任心。有一次，于老师的宝宝生病了，于老师想着：学校还有四十九个孩子在等着我呢！，所以她叫家人带宝宝去看病和照顾宝宝，她自己到学校给我们上课。

记得有一次，我生病了，但是我怕耽误课程，就忍着肚子疼坚持到了学校上课。上课的时候，因为的肚子疼，我头上直冒汗，听课也不专心了。这是，于老师发现了我的表情不对，就赶紧走过来，问我：“你是不是哪里不舒服？”我告诉了于老师实情。于老师就叫一位同学从办公室里给我拿来不杯白开水让我先喝下，然后，叫我趴在桌子上休息。下课后，我实在忍不住了，便告诉了于老师，于老师对我说：“我刚才已经给你爸爸打了电话，他马上就来带你去医院看病去了。”我回到座位上，心想：于老师对我真好。

在于老师的带领下，我们班级的同学都有了很大的进步。班级在各个方面都取得了好的成绩。我们都非常感谢于老师。于老师是一个温柔、严厉、关心我们的老师，她就是我们心目中的好老师。

篇六：我心中的好老师——曹老师

只要一提起“曹老师”，同学们一致夸奖她不仅是一位好老师，还是一位称职的班主任。

二年以来，老师您一直用和蔼的眼神、温顺的语气与我们娓娓交谈，把课堂的气氛变成了互动式的教学，使我们在上课的时候有了更多发言的机会，让我们感觉到这既是学习的天地，又是欢乐的天堂。下课时，您又我们打成一片，说说笑笑，使我们美丽的校园变成了娱乐的天地。午休时，您放弃了自己休息的时间，给我们班的个别同学补课。放学后，我们可以回家休息，而您却要认真地帮我们批改作业，默默地付出了辛勤的汗水。

暑假里，您走访了每一个同学的家，有的同学搬了家，新的地址没有及时地告诉您，当您去了她们原来的家时，发现她们已经不住在这里了，当时的您已经满头大汗，但是继续用手机联系其他的同学，问清了新的地址后，忍着酸疼又连忙赶了过去，当您按了门铃，同学打开门的一霎那，您看见了，那熟悉的小脸，欣慰地笑了，忙着问这问那，忘记了自己的劳累。

在作业本上，我们看见了您辛勤劳动的轨迹——“×”和“√”，对于那些“×”是您对我们成长中不足的指正，对于那些“√”是您不辞辛苦、不厌其烦地手把手教我们的成果。感谢您，是您教会了我们许多许多??

在教师节即将来临时，我衷心地对天下所有的老师说：祝您们教师节快乐！