学帮网解读2015年北京高考《考试说明》作文
来源：学生作业学帮网 编辑：学帮网 时间：2024/05/28 11:28:54 高中作文
精选作文:解读2015年北京高考《考试说明》作文
北京教育考试院《考试说明》下发、海淀期末考试，一个是政策、一个是实践，正是组成一对互解互证的关系。
每一改革，大家往往急不可待地去关注有哪些变化，对于不变的内容其实也未必可知，相反却置之不理。举个例子，“阅读延伸题”2010年引入北京高考语文试卷，所有教师、学生、教辅一拥而上纷纷解析。殊不知，变化就是来得快，去得也快，10分（后又改为12分）的阅读延伸题似乎将在今年的高考语文试卷上将结束它短暂的演出。这次海淀期末试卷上便没有这道题目，《考试说明》中也将之取消。然而，教师做的就只是告诉学生们阅读延伸题被取消了这一件事情吗？这样的教学研究永远都只能被政策所牵制、胁迫，教师没有自己独立的思想和研究，怎么还能期待自己的学生思想深刻、思路新颖呢。
面对变化，最值得分析的有二：
一是变化的原因。
即在变化中所体现出来的时代的特色、思想的潮流、文化的风尚。这些内容比认识几个所谓的命题人都要重要，不仅因为真正的当年命题者绝对不会泄露题目，更因为你把握了命题人所遵守的金科玉律。
二是变化后的不变。
这些最为经典，不会动摇的部分，才是高考的核心智慧，才是教师的教研阵地，更是学生的考分根本。从变化中认识不变，才能真正从现象中看到规律，在放眼无涯的题海中乘风破浪。这样的教学，不仅是教师的智慧，更会极大地启发学生面对问题的思考方式：不盲目拼杀题量，而是能从知识和题目中获得智慧、形成主动思考、独立思考的习惯。
根据以上两点思考，我们不妨从《考试说明》政策出发，结合2015年海淀期中试卷来一起体会一番思考的乐趣，深入剖析命题者身后时代的背景。
（一）试卷结构大调整，但考查能力一字未变
试卷结构调整、赋分比例变化如下：
（一）现代文阅读、语文基础知识的掌握和应用
（二）古诗文阅读
（三）写作
1、微写作（三选一）
2、作文（二选一）
相比2014年《考试说明》，变化现象如下：现代文阅读被前置，语文基础知识后置，古诗文分数比例接近全卷分值1/3，写作题目变为多选。这就是全部变化的概述，但你看尽所有解读都不会提到的问题，就是紧随其后的“考试能力要求”一项，却一字未变：
对考生在积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新等方面所形成的能力进行考查。
应用能力：识记、理解、分析综合、表达应用及评价等；
审美能力：艺术美和科学美的感受、品味、赏析能力；
探究能力：发现问题、分析问题、形成见解及创新能力；
很多语文教师面对这些要求都会陷入沉思，我们到底把多少精力放在这些目标上。当我们的学生即将离开高考中，他拿着90多分的试卷，是否真正获得了《考试说明》中的能力呢。最近颇有几位专家高呼语文是最需要改革的学科，那么，怎么改呢。不是从学生改起，也不是从高考改起，而是从教师教学改起，这是一些的起点。如果老师都不关注这些内容，怎么可能期待学生真正理解高考语文。这些没有变化的考查能力，其实才是高考命题的本质和方向，而题型结构分数的调整，只是让我们看到了轻重变化的表现而已。
加重：（1）阅读能力考查
（2）写作能力考查
变轻：须识记的语文基础知识，包括字音字形、诗词背诵。
其实高考语文虽在近几年中进行着题目的巨大变化，但本质上是分数权重变化所体现出的时代眼光。传统文化的重要性在十八大提出“文化软实力”后就愈显突出。如果看一下四年前语文试卷的文学常识题，就发现四个选项往往兼及中西文人、古典和现当代作家，但今天在语文试卷上甚至看不到西方文学的考查，文学常识部分也鲜见鲁迅、老舍这些现当代巨擘。其后所体现出的文化潮流，才最值得我们关注和思考。
很多同学分外关注背诵多加七篇的负担，再次告诉我们古典文学的重要性，同时，结合“阅读能力考查加重”也告诉我们，识记压力一定很小，必然在名句名言中进行考查。再加上头年新增七篇，其中名句自然成为考查重点。相关思考，不一而论，但相信可以启发大家在变化中思考。
海淀期末例题分析：
古诗词阅读
甲午元旦
萧疏白发不盈颠，守岁围炉竟废眠。
剪烛催干消夜酒，倾囊分遍买春钱。
听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。
鼓角梅花添一部，五更欢笑拜新年
1、《甲午元旦》诗中所写的春节习俗，与下列诗句中没有表现的一项是
儿童却立避其锋，当阶击地雷霆吼。千家万户曈曈日，总把新桃换旧符。一樽岁酒拜庭除，稚子牵衣慰屏居。明月皎皎千门秀，华灯盏盏万户春。
海淀期末试卷第一题便是古诗词阅读，顺序调整所带来的风潮不言而喻。第一题涉及到今年新增考点（见下文）：10.中华优秀传统文化基本常识的了解。其后所表现的正是对传统文化的考查。D选项是元宵节看花灯的场景描述。虽然考查了一些知识层次的内容，但主体考点仍然关注的是诗歌阅读考点的第3、4条，即文本内容的理解及文中信息的分析和筛选。内容形式产生变化，但考查的能力却不变——这是我们获得的极大启发，也可以继续指导我们的教与学，在变化中不迷失，却可牢牢把握变化。所以，语文教学不是盲目地扩展知识，而是深入地带领学生思考和运用。很多老师一看考文化常识，就慌了手脚，赶忙让学生去总结、让学生背诵抄写，其实都是教学的无能或无奈。文化知识浩如星海，怎么可能穷尽，最好的方法是给学生做规律性的知识梳理，并把规律讲给学生，不断培养《考试说明》中提到的阅读能力。这样，即使高考中出现了并不熟悉的内容，他仍然可以通过阅读方法、利用题目信息，顺利完成作答——这就是真正的阅读能力和能力教育。
（二）考点变化，新考查思想不变
考点变化：
（1）现代文阅读中的“阅读延伸题”字样被取消，但其对应的第10、11两个考点却仍然保留。现代文阅读总共11个考点其实并未改变。
10.从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发和评价
11.基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟和阐释
（2）语文基础知识
增加了两个考点，前8点并未改变。增加考点为：
9.文学体裁基本常识的了解
10.中华优秀传统文化基本常识的了解
（3）古诗文阅读
前9个考点并未变化，增加两个原为阅读延伸题的考点，如下：
10.从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发和评价
11.基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟和阐释
（4）作文（微作文＋大作文）
1＋7个考点完全未变。
杨老师在去年就已经提出新高考三个重要变化趋势，并按照这个三个方向规划全年高考语文教学，完成去年押中多道高考题目的神迹。今年，仍然在以下三个考查思想的指导下为学生们讲解2015年高考语文：
1、加强古典文学修养的考查
从分数权重、考查广度就可以看出此部分题目之重要。我在秋季班中一直坚持着以古典文学为教学主体进行课程展开，不仅关注考试知识，更加深了文化修养、扩展了文史相合的视角。相信同学们已经在此体会到课程设计的智慧。
此部分有两个重要命题方法体现出来，是老师在课上为学生们讲解命题新思想最常用的设题方法，也是高考的新难点所在。
（1）比较能力——文本的比较与思考
此考查方法涉及到大学文学课程中比较文学的一些基本思想，是江苏、浙江高考中充分实践过的题目类型。2014年北京卷的《偃虹堤记》和语文课本《岳阳楼记》的比较就是北京卷最突出的一次尝试。要知道，大多数老师去年只会“见风使舵”地给学生对对答案讲讲两首诗歌，但很少真正进行比较。而杨老师立刻提出比较之方法在文言文、说明文、散文中的考查方式，并独立命制题目，一举押中2014年北京卷的文言文阅读理解重要题型。
海淀期末例题分析：
文言文阅读取材于王寂《三友轩记》
11.作为认为人情嗜好“虽其所遇不同，亦各适其适也”，这与王羲之“，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足”（《兰亭集序》）所见略同。作者以木石为友，苏东坡则“渔樵于江渚之上，，”（《赤壁赋》），可谓“各适其适”。
参考答案：（3分）虽趣舍万殊
现代文阅读《四十一炮》序言——这是一部杨老师上课讲过的小说
15.第4段说“一部好的长篇小说，主要人物应该能够进入文学人物的画廊，即使是次要人物，也应该是有血有肉的活人”，请以一部经典名著为例，简要说明“好的长篇小说”的这个特点。（6分）
以上两题在古典文学和现当代部分都体现了文学比较的方法。这种题目不仅考查学生对本文的理解，同时极有扩展性，关注了学生课内外阅读的广度。更重要的是，要求学生的阅读不是以积累一些作文素材为目的，而是能思考、体会、运用。这也是杨老师经常说起的，语文在越变越好的原因。不再是机械地要求背诵，而是真正考查学生的语文能力。
（2）统筹能力——把握全文的阅读能力
以前很多老师最喜欢也最擅长讲的、学生最擅长做的，往往是一些碎片式的题目。比如实词虚词，比如鉴赏诗歌中某个字很好请赏析，而现在的题目更侧重于学生对整篇文章把握的能力。这才是真正科学的、有效的阅读方法。
海淀期末例题分析：
诗词：4.这首诗语言朴素平实，言浅意浓，请以“竟”“催”“倾”中的一词为例，对这一特点加以赏析。
评分要点：解释词的语境义（1分）；结合诗句，紧扣词语“言浅意浓”的特点进行赏析（2分）
注意，此题不同于“诗眼”题，而是要求学生结合全句、全诗和题干中设问点进行分析。杨老师为同学们做出答案样本：
（1）言浅：“竟”是“竟然”之意，全句写白发老人在元旦围炉守岁而不休息睡觉。语言平易近人、质朴无华。
（2）意浓：以惊讶、意外之意表现了人们在元旦时的热闹、喜悦，也写出了对元旦佳节的重视。生动形象，给读者以想象空间。
2、加强学科实用性的考查
作文题目，都有“价值”、“使用价值”，实用与珍贵的思考有关。高考试图不断地告诉我们，语文不仅仅是一门“玄学”，不仅仅讲精神、情感等抽象的内涵，还有极强的实用性。去年我在讲座中主要举例微作文来说明此项，但在2015海淀期末试卷上我们看到这种考查方法更加突出的表现。
海淀期末例题分析：
诗词：5.请根据诗歌内容，谈谈我们应该怎样过一个文明和谐的春节，100字左右。（5分）
解析：此题不仅关注学生阅读、理解的能力，还延伸向生活实用的一面，正是保留在阅读题中阅读延伸题的考点——也就是说，阅读延伸题被去年，但阅读延伸的思想和题目却保留下来。在变化中要看到不变，才能真正的把握变化。
3、加强思维能力的考查
很多学生认为，学好语文只要有语感就可以了，要想有语感多读多写就可以了。其实，大家都忽略了一个重要的环节，语言文字不仅是表情的工具，也是达意的手段。语文不只是用来抒情，还来用来载道，用来体现自己的思想。这是今年习总书记在谈话中重点强调的名词“文以载道”，这个都不知道，可能你的教学方向都是与时代背道而驰的。
海淀期末例题分析：
25.
（1）方寸之地可以营造锦绣，方寸光阴可以铸就永恒，方寸心田可以容纳山川……
（2）新年伊始，各媒体纷纷盘点2014年网络流行语，“有钱就是任性”高居榜首。这句话当初一经传播，网友便掀起了一波造句热潮：“有貌就是任性”，“有才就是任性”，“有闲就是任性”……这些流行语反映的人生态度、价值追求、社会心理引起了人们的广泛关注。
上面的文字引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇文章，不少于700字。
解析：此题可以简略概括为“谈任性”。一定会有大批学生违心地站在“任性”的对立面对其大加鞭挞。其实，仔细想去，任性不是人们追求的一种自由境界吗？“任性”是美好的，因为可以为所欲为的去追求。还有很多学生写，任性是要有资本的，有钱有闲当然可以任性。然而，疑问下去深一步思考，人的所有“性”都是善的好的么。如果不是，当然不可以任由“性”情。于是，就从材料中简单诙谐的口语表达层层递进，透过现象去思考更深入的问题，作文当然与其他同学产生极大的区分度。
单逻辑的题目如何构建逻辑，学生很快会于“自由”想到它的对立面“约束”“责任”，这就与2014上海卷穿越沙漠有了异曲同工之妙，当你在本篇中写下“任性与约束”时，你发现自己还未待去举什么例子，文章已然达到一等作文的最重要的要求：思想深刻。这也是作文教学中最伟大、最深远的价值之一。
提高以上能力有一个非常大的束缚，我们手上可用的新题型的题目非常少（最大的约束是讲解的能力）。这就需要老师有独立命制题目的能力，他自己要非常了解一个时代思想文化的潮流涌动。我在每年春季大量讲解自己命制的题目，这是押中高考题最常用的手段。但手段不过形式，背后有我对于高考解题和时代背景深刻的反思。
海淀期末试卷作文变成两个题目，这是为什么？不要总是惊讶于现象的变化，要思考变化后原因。
作文题目第一题有句：“方寸光阴可以铸就永恒”，我想刚听过杨老师讲“珍惜与勤奋”这个关于生命反思的专题的同学们，一定喜悦万分、下笔神助吧。还有一句为“方寸之地可以营造锦绣“，也颇得我意，可以写的很多，但我想这句话可以送给正在变革中的语文试卷。虽然其中必然会有一些问题出现、一些极端的选择，但毕竟我们在几页试题中看到了，我们对于民族文化的态度、对于现实的关注、对于思想的探索，这些美好的改变，正是我们应该追求的永恒。
篇一：2015年北京高考考试说明解读与备考策略
2015年北京高考语文考试说明解读与备考策略
2015年北京市高考语文考试说明中语文学科的考查内容及形式等发生了很大的变化，考试内容根据里面加进了根据《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，现对照2014年北京市高考语文考试说明解读如下。
一、测试试题类型及赋分有所不同：
变化1、阅读延伸部分赋分取消，但是在考试内容“现代文阅读”考查的
变化1、2015年的考试说明把语文基础知识的掌握和应用的位置放在现代文阅读之后。
变化2、阅读部分拆为“现代文阅读”和“古诗文阅读”，与语基、写作并行。
变化3、对于“语文基础知识的掌握和运用”部分的要求，将“具备较强的语文运用能力”调整为“能在阅读和写作中灵活运用”。
变化4、对现代文阅读对要求，由“能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本”，调整为“能根据不同的阅读目的，针对阅读材料的特点，灵活运用恰当等阅读方法，阅读有一定长度等论述类、实用类、文学类等多种文本”
变化5、语文基础知识的掌握和运用部分中，新增：
2015年北京高考英语考试说明解读与备考策略
2015年北京高考英语考试说明与2014年相比基本没有变化，高考英语命题与2014年相比整体难度应当持平。
考试说明中，只有两个词汇出现了变化。
1、P176页词汇judgment增加了judgement的拼写形式；
2、P196页词汇sow增加了过去式与过去分词（sowed,sowed/sown）
一、听力部分：
2015年考试说明：主要考查考生理解和处理口头语言材料的能力。
考生应能：
1、理解归纳话语的主旨要义；
2、获取事实性信息；
3、根据所获取的信息进行简单推断；
4、理解说话者的意图、观点和态度；
5、记录或加工所获取的信息。
与2014考试说明相比没有变化
学科改进意见：
高考强化对学生英语听说能力的考查，加强英语学习的开放性和实践性，要用好广播电视、有声读物、英文歌曲、影视作品、网络等英语学习资源。（京教基二〔2014〕22号）
2015年高考说明样题为2013年北京高考真题，与2014年相比没有变化。
备考方案：
听力需要长期巩固，否则考场上的发挥一定会受影响，有志于英语考试取得120分以上的同学，必须保证听力不低于28.5，而想上130，就要争取保持听力全对的记录。所以建议同学们应该保证每天的听力练习量，基础较好的同学，可以不必在意练习的时间和方式，可以利用上下学的时间听MP3。听力比较薄弱的考生，可以做一些真题的听写训练。基本方法是，先整体听一遍，然后听一句写一句，坚持听写完为止，然后再对照原文，检查自己错在哪里。这样坚持，对于在短期内提高听力水平是非常有帮助的。
考试前默写常考单词，包括星期、常见国家等。拿到试卷后，一定要提前看一下1-5，及16-20小题，前五道只读一遍，后五道是单词拼写，同学们最好提前画出题干中的关键词，并仔细观察单词拼写题前后的大小写情况。
二、单选部分：
2015年考试说明：
与2014考试说明相比没有变化。2015年高考说明样题为2014年北京高考真题，2014年高考说明样题为2013年北京高考真题。
备考方案：
对于三大块语法点时态，非谓，从句，九个小知识点：时态，语态，情态，虚拟，非谓，定从，名从，状从，连词，要做到心中有数，力争不失分，并建立错题本。单选在14分以上的同学，尝试自己分析14年东西海单选的考点分布，猜测一下出题人的思路，甚至可以尝试自己改编其中的某些题。考前重点复习三大块语法点，重看错题本上记录的习题，仔细分析错因。
三、完形部分：
2015年高考说明样题为2013年北京高考真题，与2014年相比没有变化。
试题解读：
完形填空是北京高考传统题型，考查考生综合运用语言的能力。命题遵循课标要求，体现北京高考试题特点，一般以英语国家中学生生活中的小事取材，经历低谷，战胜挫折，取得进步，小中见大，体现生命成长螺旋式上升的过程。试题情境的创设贴近英语国家学生生活实际，是英语国家文化在日常生活和人们价值观中的体现。
备考方案：
完形填空要保证每天一篇，而且要把做错的做出标记，重点记忆。完形填空多考查中英文化的差异问题，所以要注意平时固定用法、固定搭配的积累。以发展变化联系的眼光在语境中去推断空意，而不要孤立片面静止地在局部纠结。此外，平时要培养自己的语感，它在解题时发挥着主导作用。做完完形后，要把正确答案填上，然后大声朗读，至少能做到熟练朗读。在朗读中潜移默化的提高自己的语感。做过的完形填空，过一段时间后，打乱80个备选单词的顺序，看看自己是不是能够还原，这样做不仅考查自己从上下文锁定信息的能力，同时也考查自己对文章主线、作者情感的把握。
四、阅读部分
2015年考试说明：主要考查考生阅读理解不同文语篇的能力。
考生应能：
1、理解归纳语篇的主旨要义；
2、获取事实性信息；
3、利用上下文推测词义；
4、推断隐含意义；
5、理解作者意图、观点和态度；
6、理解句子、段落之间的逻辑关系；
7、理解语篇的基本结构。
与2014考试说明相比没有变化
2015年高考说明样题为2013年北京高考真题，与2014年相比没有变化。
学科改进意见：
高中英语教学要进一步发展学生综合语言运用能力，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。鼓励学生尝试运用英语进行思维，为学生进一步发展创造条件。进一步培养学生阅读能力，使其能读懂供高中学生阅读的原著简写本及英语报刊、英语用户手册等。（京教基二〔2014〕22号）
备考方案：
阅读理解主要靠平时长期的准备与积累。
猜测词义题，要仔细观察上下文中的近义词、反义词等线索。做主旨大意类的题目，要准确判断文章体裁（说明，议论），把握主题句所在位置。判断作者的观点态度，一定要从作者的立场去思考问题。事实细节题目一定要细读文章，有三正一误和三误一正选项，要看清与原文相符，相背的分别是什么，干扰项经常会一半正确一半错误。七选五要注意把握做题技巧，注意段首，段中，段尾选项的特点，圈定上下文相关词，确定选项。CD篇的说明文和议论文一般是总分总的结构，如果文段太难，尝试从结构上做全局性的把握。有些阅读文章结构鲜明，每段都有小标题，这样的文章建议大家先看问题，带着问题去相应标题中找答案，可以节约时间，锁定答案。平时练习可以着重从文章结构方面把握，训练限时做题的能力。阅读中经常出现一些长难句，每一个单词都认识，合在一起不知所云，收集整理这些句子，做成份分析，并翻译成没有语病的汉语，加强对句子结构的理解。
考试时要合理地分配时间，适当调整做题顺序，120分以下的同学，不要纠缠于D篇，要给作文腾出时间。
五、写作部分：
2015考试说明：主要考查考生根据写作任务的要求用英语进行书面表达的能力。
考生应能：
1、根据不同文体，运用恰当的句式、词汇和语法完成书面任务；
2、做到内容完整、语意连贯、交际得体。
与2014考试说明相比没有变化。
2015年高考说明样题应用文为与2014年相比没有变化；情景作文为2011年北京高考真题，2014年相比没有变化。
下页篇二：2015年北京高考语文考试说明解读与备考策略
2015年北京高考语文考试说明解读与备考策略
2015年北京市高考语文考试说明中语文学科的考查内容及形式等发生了很大的变化，考试内容根据里面加进了根据《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，现对照2014年北京市高考语文考试说明解读如下。
一、测试试题类型及赋分有所不同：
二、考试内容部分的调整
6.提高学生的书写能力。
篇三：2015年北京高考《考试说明》解读(全科)
2015年北京高考《考试说明》解读
数学学科解读
根据现有信息，学而思高考研究中心崔用亮老师认为2015高考数学命题整体稳中略变，能力要求、考纲、样题都没有大的变化。具体分析如下：
一．高考改革的前夕，稳定为主
高考改革是2014年重要关键词之一，同时，针对高考数学命题难度降低等数学高考改革的呼声也不绝于耳。不过北京高考近年来，数学平均分并没有很大的变化：
从表中可以看出，北京市高考数学平均分变化整体比较平稳，其中理科数学13至14年平均分基本持平。
学而思高考研究中心崔用亮老师认为，今年数学命题依旧着重于对学生六大能力的考查：空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、分析问题和解决问题的能力。
同时，考试范围与要求层次与上一年相比也没有明显变化。
二．样题略有变化，难度基本持平
样题方面，根据相关信息：
样题13改成了2014年北京高考数学理科
（3）注意薄弱环节梳理，以一模、二模为契机进行知识的总结与梳理语文学科解读
根据现有信息，学而思高考研究中心王乃中老师对《考试说明》的解读主要有以下几点：
1、试卷结构：阅读延伸题消失，大作文二选一
据了解，今年《考试说明》对语文试卷结构的描述上，已经没有专门的阅读延伸题一项。从这一改动来看，作为独立题型的阅读延伸题或许已经正式从北京高考中消失，取而代之的可能是外地卷实行多年的“探究题”或开放性命题形式。
而在试卷结构中的作文部分，微写作命题以三选一形式出现，这一变化已经在2014年高考中出现过。对考生来说，最大的变动可能是，大作文也将变为二选一。这一传闻或许也将在《考试说明》的试卷结构中正式落实。
这两点改革如果真的出现，尤其需要考生们及时做出相应调整，避免因为试卷结构变化影响到考试临场发挥。
2、考试大纲几乎无变化，主要变化在样题
根据北京市语文高考近几年的改革手段来看，主要是以修改样题（也就是命题方式）的形式进行，考试大纲中对知识点的要求并无太大调整。今年的《考试说明》或许仍会延续这一风格，考试大纲变化不大，变化都在样题部分。
在大纲部分，值得关注的是微写作的要求。去年对微写作这一新模块，考纲中仅写了一句“能够描述事物、表达观点、抒发情感”，而今年考纲中会不会增加“应用文”部分尚未确定，这或许是今年考试中可能出现的新变化。
对样题的调整，我们可以根据试卷模块划分出两种不同的性质：
首先，语文基础、文言文阅读、诗歌鉴赏、微写作、大作文五个模块，样题的变化主要是“以旧换新”，把2014年高考真题进行增补，适当删去往年一些已经过时的老题目。在往年变化比较大的基础上，这些模块的变革主要是延续前几年的改革方向，特别是继承2013、2014两年的新题型。对于之前传闻的“尽删语文基础题”，在样题层面很难看出，只有实际命题时才会有取舍，需要分析未来几次模拟考试的命题动态。
其次，样题调整可能会出现在现代文阅读部分，可以称之为“老文新题”，这一变化在社科文阅读、文学类阅读中均有可能出现。社科文中，文章内容方面，原文会变成“材料一”，此后添加两千字篇幅的“材料二”或者“链接材料”，符合此前高考阅读篇幅将增加2000字达到9000字总数的传闻，而且总题量也有所增加。在文学类文本中，随后的命题增加数道选择题，针对词语使用、成语、文章理解等，原本独立的语文基础题模块并不会完全删除，而是被转移到了大阅读中，真正做到“在文本中考察语文基础”。
总的说来，考试说明中本部分内容的改动是对考生来说最重要的，需要对新的命题形式、考试内容进行专门的复习准备。
3、古诗文考察篇目范围微调
在《考试说明》语文学科后，每年都会附录考察课内古诗文的范围。今年的考试范围依然保留古文23篇、诗词22篇的基本结构。之前，在坊间曾传闻古诗文篇目范围将增加，但其实，性质上来说是“没减少”。
因为在往年的《考试说明》中，虽然附录所列的古诗文篇目共有45篇，但每年都会以星号的形式标注出其中的5-8篇作为“本年度不考察”范围，换言之，每年的实际考试范围大约在37-40篇上下。而今年附录的最大变化则是，取消所有星号标志，45篇均为正式考察范围。这一变化并不明显，也对考生影响不大。
总的来说，2015年《考试说明》从性质上看，应当属于2014年的改革先声的延续，同时也预示着未来的2016甚至2017，属于承上启下的一年。对应届考生来说，在还有100多天复习时间的情况下，《考试说明》的改动，整体强度并
非很大。因而，在复习上无需慌乱，只要做到有的放矢、针对变化定出相应策略，就能够顺利迎接相关变化。
英语(课程)学科解读
从相关渠道了解到，2015版考试说明与2014版相比没有大的变化。学而思高考研究中心刘晅老师认为，语法方面考生需注意，北京卷对于时态的考查共有10种，不含有将来完成时和过去完成进行时等外省市要求的时态项目。此外，名词性从句中的同位语从句也不在北京卷的考核范围内。但值得关注的是，主谓一致仍然提及。语法项目由于考点零散，考生处理起来向来棘手。但新版考试说明仍保留了它，说明仍有可能进行考察，所以希望广大考生积极整理，有备而战。
2015版考试说明的话题项目与2014版相同，仍为24个，且内容相同，因此今年在阅读的准备上仍与去年一致。近两年考试说明都出现了一些新型科技类的用词，如计算机的路径，调制解调器等，所以建议考生可以多做一些科技类的说明文或议论文，提高自己的理解能力和见识度。总体而言，完形填空和阅读理解模块与去年类似，难度适中。
今年的写作模块没有变化，仍为两篇，一篇应用文，一篇情景图片写作，仍延续去年体现“学以致用”的原则。与其他省份不同的是，北京卷应用文考查一般会给出具体的信息内容，所以在内容编写方面不会为难考生。而应用文涉及的体裁在考试说明中并没有明确给出，因此，建议考生全方面进行准备，包括申请信、道歉信、邀请信、求助信、投诉信、感谢信、咨询信、建议信、发言稿、通知、留言条等诸多体裁的各类功能词句都要熟练掌握。情景写作方面，四幅图的场景多年来已基本形成总结和套路，包括讨论、获奖、交通工具、拍照、突发事件、宣传公告等各类场景的常见用词、用句，需要悉心总结，做好充足的准备应考。
词汇表并没有发生之前传言的修改，仍沿用去年的3050大纲。因此基础性词汇可以从现在开始进行二轮复习，常考的拼写词汇、短语词汇和写作词汇变动不大，同学们应抓紧时间按照大纲进行整理和记忆。
下页篇四：2015年高考考试说明解读语文篇
2015北京高考考试说明解读
——语文篇
2015年北京市高考语文考试说明中语文学科的考查内容及形式等发生了很大的变化，考试内容根据里面加进了根据《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，现对照2014年北京市高考语文考试说明解读如下。
一、测试试题类型及赋分有所不同：
具体变化
变化1：
阅读延伸部分赋分取消，但是在考试内容“现代文阅读”考查的
2015年的考试说明把语文基础知识的掌握和应用放在现代文阅读之后。
变化3：
2015年古诗文阅读由2014年的约36分增加到约42分。学生们要根据考试说明的变化，进行各种题型的古诗文练习。
变化4：
作文60分不变，微写作明确为三选一，作文明确为二选一；作文的考查二选一，形式更加人性化，使考生的选择更为灵活，使各类不同层次的学生都能积极应对，努力写出优秀作文。
二、考试内容部分的调整
具体变化
变化1：
2015年的考试说明把“语文基础知识的掌握和应用”的位置放在现代文阅读之后，并且在考试内容“语文基础知识的掌握和应用”中指出掌握语文基础知识，并能在阅读和作文中灵活运用，在考试内容“现代文阅读”中指出灵活运用恰当的阅读方法，阅读具有一定长度的多种文体。
那么，我们可以预测2015年高考的“语文基础知识的掌握和应用”可能以2014年的题型考查，更可能放在现代文阅读里面进行考查。
变化2：
阅读部分拆为“现代文阅读”和“古诗文阅读”，与语基、写作并行。
变化3：
对于“语文基础知识的掌握和运用”部分的要求，将“具备较强的语文运用能力”调整为“能在阅读和写作中灵活运用”。
对现代文阅读对要求，由“能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本”，调整为“能根据不同的阅读目的，针对阅读材料的特点，灵活运用恰当等阅读方法，阅读有一定长度等论述类、实用类、文学类等多种文本”
变化5：
语文基础知识的掌握和运用部分中，新增：
三、备考建议：根据考试说明变化，重点突破。
1.背诵要45篇都背诵，并加强理解运用。
2.现代文要加进基础知识的训练，并加大阅读量。
3.古诗文要重视中华优秀传统文化题目训练。
4.延伸题可以不训练或减少训练，训练学生思维和表达能力。
5.写作要训练二选一。
6.微写作要进行简短的应用性语段训练。
7.提高学生的书写能力。
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