以柔克刚作文

篇一：以柔克刚作文

柔，是一种软法，它能让人笑着克服困难；刚，是一种硬法，它能让人果断地解决阻碍。

把敌人变成朋友，即可不费吹灰之力消灭了劲敌又多了朋友，何乐而不为呢？

以柔克刚，以软对硬。她用此方法使国家走上了强国。英国 铁娘子 撒切尔夫人11年任届，是女中豪杰。然一代女子怎可在战争频发之际引领全国。以柔克刚，不论是对阿根廷问题还是欧洲战争问题，她都不以国家之强大而采取武力来压迫他们。相反，用自己的柔道使国与国之间和平相处；以软对硬，美国的逐渐强大，苏联的日益昌盛，并没有激发她也想加入强国之战，称霸世界，而是用它软肋避其战争，给本国的人们带来安宁。撒切尔夫人，用她的柔道和软肋撑起国家，用她的裙摆舞出传奇，用她的红妆战胜武装，用以柔克刚，以软对硬化战争为和平。

以柔克刚，以软对硬。他用此方法来增扩人际关系，新东方创始人俞敏洪，多年的拼搏，使它成为教育界第一人。然而外貌并不出众的他怎可获得人际关系。以柔克刚，不论是对老师还是同学，他从来都是和颜悦色，原本的同学并不喜欢他甚至排斥他，他就用一些糖果和同学成为了朋友；以软对硬，三年高考的失败，他不是撒手不管，而是以软和的心态去面对自己的困难。俞敏洪，用他的和颜悦色和软和的心态去展现自己，用以柔克刚，以软对硬化排斥为喜欢。

以柔克刚，以软对硬。他用此方法证明了自己的作品。米开朗琪罗的《大卫》作品出世后，曾受到社会批评，而他面对世人的反对，并没有用暴力去争辩，而是极其委婉地请求他人，留下自己的作品。倘若他没有用以柔克刚，以软对硬之法来面对世人的非议，今日，我们还能面见那不朽的作品么？

以柔克刚，以软对硬。美国总统林肯面对自己的劲敌和颜悦色，并试图成为朋友，他做得很对，把敌人变成自己的朋友，这无疑是一种可行，可用之法。即可不费吹灰之力消灭了劲敌又多了朋友，何乐而不为呢？

常见之水为固液两态。倘若一道紧闭房门需水，用固态的冰块固然是徒劳无功，可液态的水就轻松多了，可见以柔克刚，以软对硬不失为一种好方法。

我们用柔法，因为他能让我们笑着克服困难。但我们不摒弃硬法，因为在以柔可以解决问题之下，何乐而不为呢？

以柔克刚，以软对硬。让林肯化敌为友。其实在学习和生活中，我们也需以柔克刚，以软对硬。

 高二:冯雯燕

篇二：以柔克刚作文

篇三：以柔克刚

（五）阅读下面文章，完成1－2题。

以柔克刚

——中国古代建筑的抗震智慧

①与西方砖石结构建筑的“以刚克刚”不同，中国传统的木结构建筑在抵抗地震冲击时，体现的是“以柔克刚”的理念。中国古代建筑大多是以木材作为建筑结构的主材。木结构具有框架结构的种种优越性，而柔性的连接，又使得它具有相当的弹性和一定程度的自我恢复能力。汶川大地震中，许多文物建筑的墙体均不同程度地受损，但主体结构仍未倒塌，就是这种柔性框架结构抗震能力的表现。

②中国古代建筑一般由台基、梁架、屋顶构成，高等级的建筑在屋顶和梁柱之间还有一个斗拱层。中国古代建筑的台基用现代结构语言描述，堪称“整体浮筏式基础”，好比是一艘大船载着建筑漂浮在地震形成的“惊涛骇浪”中，有效地避免了建筑的基础被破坏，减少了地震波对上部建筑的冲击。中国古代建筑的梁架一般采用抬梁式构造，在构架的垂直方向上，形成下大上小的结构形状。实践证明，这种构造方式具有较好的抗震性能。中国古代建筑的大屋顶对提高建筑的抗震能力也起到重要作用。形成大屋顶需要复杂结构和大量构件，这就大大增加了屋顶乃至整个构架的整体性。庞大的屋顶以其自重压在柱网上，也提高了构架的稳定性。

③斗拱是中国古代建筑抗震的又一位功臣。在地震时，它像汽车的减震器一样起着变形消能的作用。历史上，很多带斗拱的建筑都能抵御强烈地震。比如山西大同的华严寺，在没有斗拱的低等级附属建筑被破坏殆尽的情况下，带斗拱的主要殿堂仍能幸存。另外，被各种水平构件连接起来的斗拱群还能够形成一个整体性很强的“刚盘”，按照“能者多劳”的原则把地震力传递给有抗震能力的柱子，从而大大提高了整个结构的安全性。

④除此之外，中国古代建筑中还使用了其他技术措施，比如榫卯。这种不用钉子的构件连接方式，不但可以承受较大的荷载，而且允许产生一定的变形，在地震荷载下通过变形吸收一定的地震能量，减小结构的地震响应。

⑤当代建筑设计以抵御9度地震为目标，中国传统的木结构建筑基本上能达到这个要求，而且其代价远远小于西方的“刚”，这不能不让人叹服“柔”的力量。

（选自《中国国家地理》2008年第6期有删改）

1.阅读第①段，说出中国古代建筑“以柔克刚”的理念具体表现在哪些方面。

答： 答 案：①采用木框架结构②使用柔性的连接

考查内容：整体把握文本内容，归纳内容要点。

能力层级：C

难易程度：中

2.依据原文填空。

中国古代建筑的台基、梁架、屋顶、斗拱等构件都能起到抗震的作用。例如，斗拱可以起到① 的作用，而斗拱群可以起到传递地震力的作用。整个建筑的主要构件又多用②来连接。这样的设计和连接，提高了古代建筑的③和④，从而增强了建筑物的抗震性能。

答 案：①变形消能 ②榫卯③整体性 ④稳定性

考查内容：根据要求筛选并整合文本中的相关信息。

能力层级：C

难易程度：易

（六）阅读下面文字，完成1—2题。

几乎每年的四五月份总会有一位不速之客出现在北京灿烂的春光里，它就是人们恨之入骨却又无可奈何的沙尘暴。最近，一类生长在新疆北部准噶尔盆地荒漠中的神奇植物已引起科学家们的高度关注，它就是有可能在降服沙尘之魔中扮演重要角色的短命植物。 ．．．．

短命植物生长于温带荒漠，从种子萌发到果实成熟一般只有60—70天。在我国，此类植物主要生长在新疆北部(即天山中西部的伊犁盆地、准噶尔盆地)，约有200多种。它们来自20多个科，株高一般只有20—30厘米，一米以上的比较少。

在准噶尔盆地，短命植物往往在每年早春3月中下旬，冬季积雪还没有完全融化的时候就已萌发，到了6月底至7月初，种子自然掉下来时生长期结束。在沙尘暴最为肆虐的四五月，正好是这些植物生长最茂盛的时候。

新疆农业大学植物学教授、博士生导师谭敦炎教授解释说：“它们是古地中海退缩后，在其荒漠裸露地区，为适应干热环境而逐渐形成的一类特殊生态类型的植物。除生长在我国的新疆北部地区外，它们还广泛生长于中亚荒漠中。它们为了逃避中亚荒漠最干旱高温的季节，逐渐形成了在气候最好的时间存活的特性。它们主要在冬季积雪较多的地区，降水相对充沛的四五月快速生长，到 6月以后气温上升，它们的生命也就快结束了。”

专家研究表明，当沙漠地表植物覆盖达到30％一40％时，就不会出现扬沙天气，而生命力顽强的短命植物主要生长在沙漠边缘和固定、半固定沙丘上，当它们生长较好的时候，可以覆盖荒漠地表的50％。有时这些植物甚至可以长满整个戈壁滩，这时沙尘暴再想兴风作浪可就没那么容易了。

这些短命植物无论是多年生的，还是一年生的，都靠种子繁衍。多年生草本植物种子的顽强生命力让人惊叹。如果头一年产下的种子，来年因为缺少雨水而没能发芽，到了第三年雨水充沛时，依然可以发芽。

谭教授告诉记者，由于印度洋和北冰洋的冷热气流通过天山西部的缺口吹入内陆，所以天山的中西部春季降水比东部要多些，这就是目前短命植物主要生长在天山中西部的伊犁、准噶尔两个盆地的原因。内蒙古、宁夏等省区的沙漠地区春季降水量和天山中西部相差不多，所以这些短命植物在内蒙古等地推广是完全有可能的。

1.填空说明短命植物的生长过程及条件。

过程：

条件：

答 案：过程：种子萌发、生长结束

条件：水量充沛、干旱高温

考查内容：分析文章结构，理清文章思路。

能力层级：C

难易程度：易

2.简要说明短命植物具有哪些特点。

答：①_____________________ ②_________________ ____

③________ __________ ___ ④_________________ ____ ⑤______________ ____ ___

答 案：①生长周期短②生长发育快 ③靠种子繁衍 ④种子的生命力强⑤植株较矮小

考查内容：根据要求筛选并整合文本中的相关信息。

能力层级：C

难易程度：中

篇四：以退为进,以柔克刚

以退为进，以柔克刚

作者：祝愿

来源：《新课程·教师》2015年第03期

班主任的工作目的是帮助学生进步成长，但在班级管理过程中，职高生，特别是职高男生，存在各种各样的问题，并不能很好地配合班主任的管理。面对高大黑壮的男生，女班主任要善于发挥自己“柔弱”的一面，怀着一颗温柔的心去关心、爱护学生，以退为进，柔中带刚，“无为而治"不是不闻不问，放任自流，而是通过情感交流，鼓励学生发挥自主能动性，互相管理，最终实现自我管理.

一、提出问题

班主任工作是一个学校学生工作运转的基石。而对于职业学校来说，班主任的重要性更是不言而喻。然而，班主任工作难做也是众所周知：精神压力大；事情多，烦琐，不自由；易与学生起冲突；付出与得到不成比例，因此，班主任难做，而以男生为主的物流班级，班主任工作更是难上加难.

二、原因分析

以男生为主的物流班级班主任难做的原因是多方面的。

1.家庭原因

父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起着决定性的作用。而家访中我发现，所任教的物流班级的学生家长，虽然也是望子成龙、望女成凤，却往往由于言传身教或者教育方式不对，由从小开始的盲目压制导致孩子逆反没法管，进而放手不管；或者由于生活压力大，无心无力管，放任自流。缺乏父母关爱、亲情沟通的孩子，容易产生孤僻、自卑等不良心理。

2.社会原因

市场经济和改革开放带来了中国的经济腾飞，但同时也带来了各种不良的社会风气，长期沉溺于网络导致一些学生缺乏目标，学习没有动力，心理迷惘，学业落后，转变为手机族、游戏族，每天晚上玩游戏不睡觉，白天上课打瞌睡叫不醒。

3.体制原因

应试教育体制下，分数仍是衡量一个学生好坏的主要因素，从心理上真正同情学生、关怀学生、帮助学生。虽然也常和学生谈话，但往往就事论事，难以深入学生内心，获得学生的信任和认可。

4.个人原因

职高生处于青少年向青年过渡的时期，尤其是晚熟的男生，心理发展错综复杂，充满矛盾冲突。往往对别人要求高，对自己要求低；易冲动，好表现，不服学校，老师管理；对异性有好奇心，但往往不知如何正常交往，早恋，不良性倾向，或者自闭；觉得家长、老师都不懂自己，却又不愿与他们多沟通，大人一开口他就嫌唠叨；反感各种说教，喜欢用背道而驰来表现个性和心中的不满——内心世界的矛盾冲突直接导致他们行为上的各种不稳定和异常。

三、应对策略

职高男生的各种不良心理，给班主任的管理带来了极大的难度，特别是不强悍、不高大的女班主任，接手这样的班级更是承受太大的压力。这时，作为班主任，更应该主动应对，积极了解学生、关心学生，尽量保持平和的心态，来应对学生出现的各种问题，促进师生良好沟通。以下是笔者在担任物流班级三年班主任期间的一些策略和体会：

1.心态平和，传递精神力量

班主任在班级管理中，首先要正确定位自己，保持心态平和。如果具有绝对的威慑力，做高高在上、说一不二的领导者，也未尝不可。但很多班主任，尤其是女班主任，很难做到这一点，这时，就必须想办法提高自己的亲和力，拉近师生关系，通过走进学生的心灵来达到教育的目的。

2.发挥学生主动性，我的班级我做主

需要放下自我，班级的各项工作，都可以分派给不同的学生来进行管理，通过培养学生解放自我达到教育的目的。

3.以退为进，人性化管理

班级管理的目的是让学生都遵规守纪，养成良好的行为习惯。只要是为了班级管理，只要是合情合理，学生也会心甘情愿地接受批评并改正，从而养成良好的习惯，终生受益。

4.欣赏和批评不矛盾

只有自尊得以保证的人才能积聚无比强大的精神能量。在尊重学生的基础上进行批评管理，才能让学生体会到老师的良苦用心，进而意识到自己的错误，改正错误。

5.互尊互爱，相互沟通

班主任要代表学校实施各种规则，而高中生最不愿意受规则束缚，所以冲突在所难免。这些突如其来的冲突往往没有先兆，让你美好的心情立刻笼罩着乌云。

6.积极鼓励，缓解压力

班主任不仅仅是学校各项规章制度的执行者，更应该是学生成长道路上的同路人，通过细致的观察，及时发觉他们的困惑，适时给予帮助与鼓励。

四、反思

班主任的工作目的是帮助学生进步成长，虽说学生个体有差异，特别是职高男生，存在各种各样的问题，但只要班主任怀着一颗真诚的心去面对，学生终究能理解。女班主任在管理中尤其要发挥自己“柔弱”的一面，怀着一颗温柔的心去关心、爱护学生，当一名种花人，耐心守候：一年心血，种子破土发芽；两年心血，小苗茁壮成长；三年心血，开花结果。“无为而治”不是不闻不问，放任自流，而是通过情感交流，鼓励学生发挥主观能动性，互相管理，最终实现自我管理。当学生的习惯越来越好，态度越来越积极，性格越来越沉稳，班主任工作就是有收获的。只要学生心态阳光，积极热情，与人为善，成长为对社会有用的人，作为职高班主任就可以骄傲地说：“我们的教育就是成功的！”

参考文献：

林格.教育是没有用的[M].北京大学出版社，2010.

编辑 张珍珍