人类(600字)作文

精选作文:人类(600字)作文

　　人类，是食物链的顶端，是世上最高级的动物。随着科技的发展，我们的生活越来越好，但是这时，人类却忘了最重要的“环保”。

　　环保，是现在主要的，我们的科技越来越高，可是环保也随这恶化了。以前的溪水、河水、湖水乃至海水都很清澈，深受人们的喜爱。可是现在，在看看身边的溪水、河水、湖水海水还清澈吗？不，不清澈了！这是为什么？当然，这都离不开这些因素：有些民居把生活废水排放在河流里；有些工厂为了节省排污的钱，就把那些工业废水排放在长江里，然后在随着长江的流动，流进海里；还有石油泄漏，使一些鱼儿，鸟儿，都逐渐的死去了！

　　现在，南极上空的大气层已经出现了空洞，那些强烈的紫外线只要一照在皮肤上，就会得“皮肤癌”。癌症，大家现在知道，是个无可救药的病，人只要一得癌症，就必死无疑。所以，一些不想得癌症的人和为了自己子孙后代的人请呼吁那些无知的人们“保护环境”

　　经天文学家调查，在浩荡的宇宙中，目前只发现的一个地球，也就是说，我们人类生存的地方只有地球。地球是我们赖以生存的星球，如果地球没了，那我们人类只有“死”了！

　　上面所说的，不全是人类所造成的吗？以上几点现在最为严重的破坏环境的几点。另外，那些不知道“环保”的人们，为了你们的子孙后代，为了让你们的子孙后代有一个好的生存环境，保护地球吧！如果不保护地球，那你们的子孙将无处可生存！

　　河南省开封市立洋小学西校六年级：李国丰

篇一：写人类作文

写人类作文

（一）如何把人物写“活”，避免“千人一面”

想写“活”笔下的人，不妨先让学生问问三个“什么”再动笔。

1、长什么样？不同的人有不同的相貌，其穿着打扮也各有所爱。我们写人物，就要根据人物的思想性格，写出人物肖像的典型特征。如果想当然信手写来，小姑娘都“梳着羊角辫”，“穿着花衣服”，“水汪汪的大眼睛”，如此千人一面，千篇一律，你能分辨出谁是谁吗？写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿眼睛来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。

2、说什么话？语言是心灵的镜子，一个人说什么话，和他的年龄、学识、修养、气质、风度、身份、地位密切相关的。我们写人物语言，要注意什么样的人说什么样的话，切忌老少一个腔调，给人不真实的感觉。

3、做什么事？事是文的主心骨。一个人之所以留下深刻印象，也因为他做的一些事，例如他对你的关心和帮助，他的某些特长和爱好，他让你佩服感动的做法，或者令你不愉快不高兴的事等等。

以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。使笔下的人物栩栩如生，形象感人。

（二）在小学阶段，写人常用的方法是：

1、一人一事一品质

一人一事的事，应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，经过怎么样，结果如何。特别是在写经过的时候要通过人物的语言，动作、心理去具体描写民，即用行动表现人品，用语言表现性格。一定要写出在什么情况下去做，去说去想的，这样刻画的人物才有立体感。

2、一人多事一品质

写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。一人多事的事，要有详有略，根据表现人品的需要而选材。

3、让自己进入到事件中去。

在写作时，尽量写亲身经历的事，所熟悉了解的人让自己进入到事件中去，写出自己在事件中的表现，用以衬托所写的人。

篇二：阅读写人类文章

阅读写人类文章

【教学目标】

1、指导学生归纳写人类文章的阅读方法和做题步骤，能学以致用，运用到课内外阅读中。

2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

【教学重点】教会学生通过分析人物在典型事情过程中的动作、语言、心理活动、所处环境等体会人物的思想品质和性格特点。

【设计理念】孩子们爱读书，可是在试卷中，阅读往往又是失分最多的，尤其针对写人类的阅读片段，分析人物特点和品质有一点难度。经过分析，这主要原因就是孩子们的阅读步骤不够妥当，阅读方法总结不够，应用不熟练所造成的。

【教学用具】多媒体课件，供学生阅读的材料。

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、谈话导入，明晰目标。

1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”文章，常常给我们带来太多太多的感动，所以大家都爱读书。可是在试卷中，阅读片段往往又是大家失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来讨论阅读题中的一类——关于阅读写人类文章的方法和步骤。（板书课题：阅读写人类文章）

二、梳理阅读方法和做题步骤。

1、先谈谈你做阅读题的步骤。

2、生交流步骤。（师有针对性地评价孩子们的答案）

3、总结的阅读步骤，生读一读。

（出示）阅读短文的三步骤 ：浏览全文 ，知其大意；找准句段，细细揣摩；紧扣中心，提炼观点。

过渡：在我们小学语文的学习中，有大量的记叙文，其中以写人记事的居多，因此当我们遇到写人类文章阅读时，掌握分析人物的基本方法是尤其重要。

三、教给学生阅读写人类文章的方法。（课内阅读练习）

(一)把握文章的主要事件。

对于一篇写人类的文章来说，体现人物特点不能脱离具体的事例。写人和记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情的发展变化过程中展现出来的，人物的思想也是在事情发展过程中逐渐表现出来的。因此，了解作者所写的事情，是理解写人类文章的关键一步。典型事例，有时可以是一件，也可以是几件。

(1)回顾学过的文章。上周，我们刚刚学习过《我的伯父鲁迅先生》，谁还记得这篇文章列举了关于伯父的几件事情？（谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣）你从这些事例中感受到伯父具有怎样的品质？（为别人想的多，为自己想得少??）

(2)小结：当我们拿到一篇写人类文章时，弄明白写了什么样的事情对于把握人物形象，了解人物品质是非常有帮助的。（板书：方法一把握文章事件。）

（二）抓住人物特点。

写人的文章一个很重要的目的就是要表现人物的特点，体现人物的品质。那么我们怎样才能把握人物特点从而体现人物品质呢？（板书：方法二抓住人物特点。）让我们一起看看下面的例文：

（1）例文一：《少年闰土》对闰土的外貌有如下的描写：

“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。”

这段话主要抓住了什么描写来写闰土的形象？(外貌描写)从这段外貌描写中你体会到了他是一个怎样的少年？你怎么体会出的？（从这段描写就可以知道闰土是一个生长在海边农村的淳朴、天真、腼腆的少年形象）

小结：人物的外貌往往反映了人物的特点，我们通过对其外貌的分析，了解人物的性格特点。（板书方法：观察外貌）

（2）例文二：《我的伯父鲁迅先生》

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么——” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

这段话主要抓住了什么描写来写鲁迅先生？（语言描写）从这段语言描写中你体会到了他是一个怎样的人？你怎么体会出的？（鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。）

小结：人物的语言常常反映了一定的思想和心理特点，分析人物的语言有助于我们加深对人物品质的理解。（板书方法：体会语言）

（3）例文三：《荔枝》

母亲扑哧一声笑了，筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下，一转眼递给了我。

这段话主要写了母亲的——？（动作）找出表示母亲动作的词语。从这段动作描写中你体会到了什么？（母亲多么喜欢荔枝，就是这么喜欢的东西，母亲也舍不得吃，总是让给孩子们吃，反映了母亲对儿孙的爱）

小结：人物的动作同样能反映出人物内心的情感，展示人物的品质。（板书方法：分析动作）

（4）例文四：《穷人》

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，餐具在搁板上闪闪发亮。

她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??揍我一顿也好！” 这段话中有什么描写？找出心理描写的句子，读一读。你体会到了什么？还有什么描写？它有什么作用？（环境描写衬托出桑娜勤劳能干，心理描写突出桑娜宁愿自己受苦也要帮助他人的美好品质）

小结：分析环境可以更好地理解人物的行为，通过心理活动描写可以反映出人物的美好品质。（板书：环境烘托心理表现）

总结:当我们阅读写人类的文章时，一要注意把握文章的主要事件，二要通过外貌、语言、动作、心理活动、环境描写来抓住人物的特点，这样就能分析出人物的所具有的崇高品质，从而真正了解人物。(板书品质)

四、学以致用。分析阅读短文训练《童真》

在课内阅读中我们已经学会分析人物品质的方法，我们再完成课外阅读，提高运用能力。

1、让学生自读阅读题。

2、完成阅读题目。

3、交流。

五、总结：

写人文，讲方法；分析人物有窍门。典型事例要把握，看外貌，抓动作，

析语言，谈心理，环境描写也重要；这些细节多推敲，人物品质自然到！六、拓展创新，追求个性。

1、阅读文章还有其它方法吗？

2、（出示）五彩纷呈的读书方法

阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。

阅读四法：扩大阅读，勤于思考，勤于记录，善于运用。

孔子读书法：好学不倦，学思结合，学过温习，不耻下问。

诸葛亮读书法：博览群书，知天文，悉地理。

朱熹读书法：读书要眼到、口到、心到、笔到。

毛泽东读书法：稍有空闲就读书，不动笔墨不读书。

板书设计：

阅读写人类文章

把握文章事件

观察外貌

方法 体会语言 抓住人物特点 分析动作 品 质 环境烘托

心理表现

篇三：写人类作文

? 写人类作文

? 外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

? 好词好段

? 〔头发〕 白发苍苍 满头银发 两鬓染霜 头发乌润 蓬松的短发 头发稀疏 满头青丝 披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 披头散发 蓬头垢面

? 〔眼睛〕丹凤眼 三角眼 斜白眼 斗鸡眼 细眯眼 单眼皮 双眼皮 眉清目秀 浓眉大眼 明眸皓齿 眉梢细长 火眼金睛 炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛 目光锐利 目光迟钝 凶狠的目光 眼睛眯成一条缝 眼泡浮肿

? 〔鼻子〕 蒜头鼻 鹰钩鼻 酒糟鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又遍又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 宽鼻阔嘴

? 〔嘴、牙〕樱桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 抿着小嘴 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红 参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿 咬紧牙关 满口银牙

? 〔面容〕 苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸 俊美的脸 丑陋的脸 清瘦的脸 满脸憔悴 一脸稚气 古铜色的脸 黑里透红的脸 红扑扑的脸 布满皱纹的脸 脸色苍白 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 满脸雀斑 面如桃花 面如土色 天庭饱满 脸颊绯红 面目可憎 油头粉面 面不改色 脸“刷”地一下白了 脸“腾”地一下红了

? 〔手、身材〕十指尖尖 纤纤素手 粗壮的大手 身材矮小 身材苗条 身材丰腴 体态轻盈 身材臃肿 佝偻着身子 身强力壮 虎背熊腰 膀阔腰圆 肌腱发达 腰板挺直 彪形大汉 大腹便便 脑满肠肥 身材高挑 亭亭玉立 袅袅婷婷 弱不禁风 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴 短小精悍

? 〔衣着〕朴素 大方 整洁 时髦 摩登 讲究 笔挺 邋遢 俗气 穿戴整齐 衣冠楚楚 穿红戴绿 衣着入时 珠光宝气 花枝招展 衣衫不整 不修边幅破破烂烂 衣不蔽体

练习：请找出每段中描写人物外貌的词语！

? 1.她高高的个儿，一头乌黑柔软的头发，梳着许多根又细又长的小辫子。雪白的瓜子脸，细长的眉毛下闪动着一双乌黑发亮的眼睛，流露出聪颖的光芒。她平时爱穿红黄相间的长条衬衫，配上浅绿色的紧身裤，多么像一位从新疆来的维吾尔族小姑娘啊！

? 2.我们的黄老师很年轻，只有二十多岁。乌黑的头发从中间分开，红润的脸庞上嵌着一双明亮的大眼睛。老师有一张不太大的嘴，讲起课来清楚有趣，说起故事来生动感人，有时逗得我们哈哈大笑，有时使我们心情悲伤，流下眼泪。

? 3.她的个子不高，总是坐在前排。乌黑的短发上系着红色的蝴蝶结，一双明亮的大眼睛闪着智慧的光芒。她爱发言，回答问题时声音又响亮又干脆

? 4.他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。

语言描写：学习对话描写 生动形象地表情达意

语言描写有对话和独白两种：

对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言描写就是对人物独白和对话的描写，简单地说，也就是写人物“怎样说”。

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? 语言描写——基本格式 说话人—话语 他说：“你一个人去吧，我现在没有时间。

话语—说话人 “你一个人去吧，我现在没有时间。”他说。

话语—说话人—话语 “你一个人去吧，”他说，“我现在没有时间。

只有话语，根据上下文省略说话人。“你一个人去吧，我现在没有时间。” 练习：试着用以上四种格式分别写出四段话！

如何才能写活人物的语言呢?

首先，人物语言的描写必须有个性化，即作者笔下的人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格，特别要写出任务的个性特征和精神面貌。

其次，还要写出人物说话时的神态、动作等。切忌老是“我说”、“你说”、“他说”，使文章显得枯燥乏味。

最好，在进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。

例段：一个下雪天，庙里来了四个人，分别是财主、秀才、县官、乞丐。望着纷纷扬扬的大雪。

财主提出，以雪为题，每人念一句诗。

秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛”。

旁边一个戴乌纱帽的县官，马上接了一句：“皇家瑞气降人间”。

财主笑着说：“下它三年有何妨？”

这时，正好来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“睁着眼睛说瞎话”。

这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才读书人，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。

? 例文讲解

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? 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。

班主任来了，说“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天说：“没看见。” 旁边的张小勇还帮董小天说话。

高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。

老师说：“别吵了，还有谁看见的？” “没看见。”李星说。

这段文字这段描写显得单调乏味，请你试一试将这段文字添加修改，让它变得形象

生动。

（提示：可加上符合他们性格的个性化语言或是说话时他们相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果）

? 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。

班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”

捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我看好？

旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”

谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。

“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”

那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要狡辩。”

老师说：“别吵了，还有谁看见的？”

“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。

? 这段话，就把几个不同人的思想境界以及性格特点活灵活现地刻画出来。

? 捣乱鬼无事生非，惟恐天下不乱。

? 高芳芳对不良行为敢于斗争，不留情面，说出话来尖锐泼辣；

? 李星性格软弱，胆小怕事。

练兵场

? 任选一下一个情景，写一段对话（注意要符合人物的身份、年龄、性格特征） ? 1、老师和自己谈心；2、家长的告诫

? 3、考试过后与同学的课间交流；4、家长会后与家长的谈话

动作描写

动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？

? 首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可

能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

? 其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最

能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

人物动作描写词语

［走］

散步 漫步 踏步 信步 转悠 闲逛 徜徉 踉跄 蹒跚 健步如飞 步履矫健 步履轻盈 大步流星 飞檐走壁 大摇大摆 步履艰难一瘸一拐 匍匐前进 蹑手蹑脚

［跑］

小跑 慢跑 飞跑 飞奔 飞越 扭头就跑 拔腿就跑 连蹦带跳 东奔西窜 横冲直撞 跑得上气不接下气 跑得比兔子还快

［看］

瞧 瞅 过目 注视 端详 凝视 仰视 俯瞰 远眺 了望 张望 回顾 环视 扫视 窥视 怒视 浏览 审视 洞察 打量 巡视 目击 目睹 会见 召见 定睛一看 目不转睛 凝神注视 怒目而视 左顾右盼 东张西望 挤眉弄眼 瞻前顾后 举目远望 极目了望 尽收眼底 察言观色 刮目相看 面面相觑 虎视眈眈 走马看花

［听］

倾听 聆听 窃听 旁听 听候 侧耳细听 听得入迷

百听不厌 道听途说 充耳不闻 当作耳边风 左耳进，右耳出

［想］

猜想 推想 设想 回想 空想 梦想 联想 遐想 妄想 思念 思绪 思考 思索 思慕 寻思 考虑 揣测 惦念 挂念 牵挂 心潮起伏 思潮澎湃 思绪万千 思绪纷繁 浮想联翩 思前想后 心往神驰 想方设法绞尽脑汁 冥思苦想 三思而行 牵肠挂肚 挖空心思 异想天开 想入非非胡思乱想 痴心妄想 不假思索

［哭］

啜泣 抽泣 呜咽 哀号 号哭 痛哭 潸然泪下 泪流满面 放声痛哭 失声痛哭 痛哭流涕 声泪俱下 哭哭啼啼 泣不成声 捶胸顿足号啕大哭 抱头

痛哭 老泪纵横 哭声震天

［笑］

微笑 大笑 欢笑 嬉笑 狂笑 嗤笑 憨笑 傻笑 哄笑 苦笑 干笑 阴笑 狞笑 奸笑 嘲笑 冷笑 讥笑 耻笑 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈 笑哈哈 笑吟吟 点头微笑 抿着嘴笑 淡然一笑 咧着嘴笑 呵呵大笑 放声大笑 仰天大笑 捧腹大笑 哄堂大笑 嫣然一笑 一颦一笑，似笑非笑 笑不露齿 笑里藏刀 破涕为笑 笑容可掬 眉开眼笑 皮笑肉不笑

练习：找出下面描写动作的词语

1.他半张着嘴，微微探着身子，目不转睛地看着我手中的马靴。

2、他仿佛真的被吓住了，嘴巴张得好大，眉头也皱起来，并且还不住地咂嘴，然后就急匆匆地走了。

3、可我那几乎冻僵的脑袋却只能以脖子为主轴，生硬地扭动几下，仿佛是波浪鼓的鼓头儿。

4、她很激动，嘴唇有点颤抖，想说什么，可又咽了下去。

5、只见他半闭着眼睛，干枯的手指有节奏地敲着桌面，跟着，摇晃的头就慢慢地向后拗过去……

6、我睁大着双眼，脑袋瓜像个拨浪鼓，来回地转，真恨不得把这一切都印在脑子里，刻在心上。

下面是某一学生《学游泳》的动作描写。请你修改，使它变得更加生动形象

今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过来一个小时。我们就回家了。游泳真开心。

析评：

“带着”、“骑着”、“瞧见”、“听到”、“放好”、“脱下”、“走到”等动词，可以装满一箩筐。但读来枯燥无味，好像工厂流水线在做机械运动。病根在哪里呢？

老师修改后的文章

终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过来一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出来了笑容。

? 析评：

? 删除和学游泳无关的动作描写，着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“两

脚发软”、“紧紧地抱住”、“两脚夹住”、“口里直喊”，真实的表现出小朋友刚学游泳时害怕心理。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。

? 原来动作描写，并不是动作堆砌，而是要选择那些关键性的动作去写。就是要选择

最生动、最精彩的动作，选择那些最能体现人物性格的动作。

请你从以下几个话题中任选一个，写一段动作描写

? 1.过年放花炮； 2.玩游戏；

? 3.看电视；

? 什么叫心理描写呢？就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来，这就叫

心理描写。心理描写能充分展示人物的思想、品质、性格和作风，突出文章的中心思想。因此，描写人物，除注意外貌、语言和动作的描写外，还要学会描写人物的心理。

? 心理描写包括心理活动、心理状态和梦境三个方面的描写。描写的方法，常见的也

是我们在小学语文课里学过的，有两种：一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情；一种是由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述。如下面例段：

? 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或

者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。

? 风在耳边呼呼地响着。公鸡在远处得意地叫着。树林里的小鸟，也乐得吱喳吱喳地

唱着。而海娃的心，这时候比公鸡还得意，比小鸟还要快乐。——他乐得简直飞起来了。他像风一样地飞跑起来了，他跑进一道岸畔，跑到深沟底下，又一口气跑到对面山顶上。

? 例一是

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篇四：写他人类作文训练

写他人类作文训练

[文题之一]

你生活的班集体中，其中一定有不少的“能人”，请你对班上的“能人”进行“点击”。

要求：1．题目自拟。作文2．能对人物进行精妙的刻画。3．文体不限，字数600字左右。作文 [构思点拨]

从选材看，可以为班级的任何一个“能人”立传——他们或是擅长琴棋书画，或是精通天文地理，只要具备了一技之长，都可列入“能人”的行列。从构思看，可以采用横向铺展的方式，并列地介绍一个人多方面的才能或几个人某一方面的才能；可以用纵向拓展的方式，通过某一件事或某一项活动，将“能人”们的才能同时串联起来，进行集中的艺术处理。勾勒人物时要刻画人物的神韵，展现人物的个性。

[例文参读] 咱们班的三大女杰

靓女——许丽华

她身材苗条，双眼流波，一条乌黑亮泽的麻花辫垂至腰际，俨然一小家碧玉。提到许丽华的芳名，本校男生无一不条件反射似的为之振奋。她所到之处，总有一群男生打着唿哨，推推搡搡。她不光人长得靓，唱歌也是一绝。那次少年节文艺汇演，她一曲《十五的月亮》把全场听众都给“镇”住了，那银铃般的歌声使台下师生无不伸颈、侧目、微笑、默叹。从此，她又多了个雅号：“小夜莺”。

侠女——魏静

她牛高马大，长发披肩，着一身紧身牛仔衣。走路风风火火，说话大大咧咧。在男生面前兄弟前兄弟后，在女生面前也兄弟左兄弟右，活脱脱一介侠女。一日，我班一女生在食堂被一无赖纠缠，那女生回寝室时哭哭啼啼似林黛玉。侠女得知，哪里咽得下这口气。硬是押着那“厮”赔了理道了歉，还吼了他个狗血淋头。此后那“厮”见了她，也规规矩矩叫她一声“静哥”。因她特讲义气，所以在班上振臂一呼，应者云集，连老班也敬她三分。一日，她背着挎包蹿进教室，已迟到半小时。照例说，老班应是大发雷庭才对。可当她喊报告时，老班二话设说便“宣”她进教室，并饶有兴趣地问：“挎包装的是什么？”静哥潇洒地甩甩头上长发，神秘地说：“钞票，大把大把钞票！”随即转身归位，留下同学们一张张惊讶的面孔。

才女——晏敏

才女的最大爱好是看小说。休息时，抱着砖头厚的小说啃得如痴如醉的那位准是她！才女最大的特长是写作。她的语言功底极好，用老师的话说鲜活得可以掐出水来。在报刊上发表一篇文章，对她来说那是小菜一碟。这不，又一篇佳作《朋友》发表在语文周报的头版头条，乐得语文老师笑逐颜开，在班上大夸特夸，说她的作品可以和琼瑶媲美云云，甚至还屁颠屁颠地扬着报纸到别的语文老师面前炫耀去了。才女在语文老师心中的地位那就可想而知了。每逢和她说话，语文老师真恨不得把自己脸上的笑容摘下来送给她。

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总而言之，咱们班的三大女杰，那简直酷毙了！ [例文评点]

文章成功地运用了细节描写、侧面描写，刻画了鲜明的人物形象。文章巧用“靓女”、“小夜莺”、“侠女”、“静哥”等称呼，也很好地表现了人物的个性。另外，动词的准确运用也为文章增色不少。

[例文参读] 我的“敌人”

鄙人好斗，故有诸多敌人。正所谓“知己知彼，百战不殆”，搜集对方资料乃战前要事，我自然不可松懈，经数日侦察，成果大致如下：

一号劲敌阿旺

擅长科目：此君尤擅数学，其大脑运转速度可与电脑相比，遇到一个数学难题，如此这般，10秒之内必有答案。盗版一句别人的“至理名言”：“若阿旺30秒之内不能解决一道题目，原因只有一个——这是道错题！”其威力可见一斑，须小心备战！

秘诀（这可是经数次卧底精心调查出来的）：据了解，此君家庭乃累世聪明之人。遗传学家说：“一个人的遗传因子占70%以上。”咳，天生人才！

其他：曾两度夺得状元之位。但此人虽头脑极好，却不受女生青睐，何故？——此乃本班最邋遢之人也！

二号种子选手老余

擅长科目：语文。此人乃班上唯一能与我在语文上争锋者，实力当不容小觑。

秘诀：据其母透露，她每天放学后马上回家打开书包看书至子时。可见，此乃典型的“勤奋好学型”。虽本人素不屑于勤奋，但高尔基说过：“天才出自勤奋。”勤奋的她可能真的会成为天才！

其他：此人人缘好得要命，曾一度成为本班“最佳人缘奖”得主，风头直逼身为班长的我。看来，在论成绩的同时，也要担心自己的“宝座”了。

三号急剧升空“新星”黄剑口香糖

擅长科目：此人乃“阿旺派”新秀，顾名思义，他在理科方面胜我一筹。

秘诀：此人原是“铁拐李”——英语在70分上下打转转，可如今已考到80多分，想必是下了一番苦功。所以，在秘诀上应属“老余派”。

其他：既然与其他的人都有“师徒关系”，何不来个三剑合璧？于是，他加入了本人的“漫画派”。既是本人亲自批准，画功自然了得。另外，他还有着与我、阿旺、老余三人都不沾边的体育特长。看来，此人不得不防。

想来，作为“一国之君”，自然不能成为“邻国”之手

下败将。看来，鄙人尚须加油，加油，再加油！ [例文评点]

本文在刻画人物方面有三大特色：一是运用风趣的语言描摹人物，如“一劲敌”、“二号种子选手”、“三号急剧升空‘新星’”。二是运用新颖的形式展现人物，全文分三个小标题铺开，然后以“擅长科目”、“秘诀”、“其他”构文。三是抓住鲜明的特点刻画人物，阿旺大脑灵活，老余语文出色，“黄剑口香糖”理科优秀等。

[文题之二]

生活中，我们会接触许多人，有同一类型的，有不同职业身份的。请你为他们画一幅众生相。

要求：1．自拟文题，体裁不限。2．描摹人物须两个或两个以上。3．文中不得出现真实的人名、校名。

[构思点拨]

画众生相需从以下方面考虑。一是选取对象。人物可以是同一身份，同一年龄，同一性格特征，也可不尽相同，需有主次详略之分；二是刻画人物，可在同一事件中贯穿若干人物，可用一个片段刻画一个人。三是抓住人物特征，展开细腻的描绘，不同人物应采用不同笔法，使人物形象跃然纸上。

[例文参读]

班级“八大族”

中国有56个民族，我们班级也有“八大族”哦！

“睡仙”一族——

人人都是“特困生”。每天夜晚，挑灯夜战，鏖战“题海”；白天却云里雾里，飘飘欲仙。最好笑的是在英语老师拖堂5分钟，数学老师提前3分钟，课间休息实有2分钟的间隙里，“族长”罗乐依然能快速入睡，酣声阵阵。数学老师皮笑肉不笑地走到他跟前，两手轻轻捻着他的耳朵，方头方脑的“族长”蓦然惊醒，一只手揉着眼睛，一只手揩着口水，大叫道：“哪个胆大包天，敢搅俺族长的好梦！”哈哈哈——全班哄堂大笑。

“神侃”一族——

个个都是“侃”家，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯“瞎侃”，入睡做梦“独侃”??美国人悬赏3500万美金捉本·拉登啦，以色列又和巴勒斯坦兵戎相见啦，巴基斯坦和印度又争克什米尔啦，澳大利亚森林大火啦，非洲原始森林里有矮人国啦??最活跃的就是那个脸特小、嘴特大的徐佳，一会儿是海啸将渔船掀到了大街上，一会儿是UFO又出现在太平洋上空，一会儿是尼斯湖怪兽是一只塑料桶??“睡仙”族实在无法在噪音中人睡，只得连连求饶：“兄弟们，行行好，等我们迷糊一会吧！”

“眼镜”一族——

不知哪一天开始近视，只好给自己心灵的窗户装上厚厚的玻璃，靠着一副眼镜在班上进进出出。戴着眼镜的语文老师喜欢让“同类族”回答问题。这不，老师盯上了600度的她。她慢慢地站起来，抬抬鼻梁上的眼镜，朝黑板上的题目看了很久，又伸长脖子瞄了半天，仍然摇摇头：“模糊，看不清楚”，教室里爆出一串“哈哈”，原来老师要她解释的词语是“朦胧”。

“足球”一族——

一群足球疯子！自从中国队打进了世界杯，他们更疯了，仿佛体育总局把参加世界杯的资格让给了他们！瞧，晚饭后又开战了，白色的足球在场上翻滚，奔跑的“球星”在场上滚翻。有的?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路悄辔郏械耐壬仙撕劾劾邸Ｄ歉雠侄斩铡⒃补墓牡牧跆乇鹇艟ⅲ亲由涎鄣愕闳栽谄辞馈８眯Φ氖翘饲蛎晕庥阑乖谔咸喜痪亟馑担谩跋蚊都步薄ⅰ按罅Τ樯洹薄ⅰ翱焖?/p>

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抢断”造出了一大堆令人肉麻的句子。

“追星”一族——

“天上的星，亮晶晶，不如我们手中的星。” 他们手中的星就是廉价买来的明星贴画。刘德华、张学友、郭富城、周润发、林青霞、谢霆锋、王菲、李玫??这些贴画贴在课桌上，贴在书本上、贴在笔记本上。最有创意的是那个戴金边眼镜的王晶晶，特地为“小燕子”准备了一本专集，发誓不贴满不罢休。再不，就是侃明星了，什么新闻轶闻趣闻绯闻丑闻??津津乐道、唾沫横飞。

“数学”一族——

立志超过苏步青，发誓赶上华罗庚。他们是数学老师最忠实的追随者，思维严密，反映敏捷。大考小考比的是满分，那个被老师称为“未来数学家”的大眼睛邹贻珑次次都是满分。某一日，数学老师笔算“68＋30×60＋28＋60＋80×3”时，这帮家伙意异口同声喊出“2196”，惊得数学老师目瞪口呆。

“语文”一族——

一群“孔乙己”，满口之乎者也，迂腐透顶，但语文成绩一流，作文常在报刊露脸。他们经常和“数学”一族发生口角。你听——“

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小学作文