我与丫丫的那点事(700字)作文

精选作文:我与丫丫的那点事(700字)作文

　　我与丫丫去年的一天晚上，我独自一人在家。突然，“咚咚咚”，我谨慎地打开门，原来是爸爸回来了，双手抱着一个盒子。我十分好奇，伸头一看，原来是一条小狗。它浑身长着雪白的毛，摸上去软绵绵，像穿着一件干净的白毛衣；一对大眼睛咕碌碌直转，仿佛两颗黑宝石；头顶上长着对小耳朵，鼻子扁扁的，上面很湿润；毛茸茸的尾巴十分灵活，不停地左右摇晃，可爱极了。但是，由于妈妈不喜欢养狗，当晚就送到了表哥家。我觉得十分遗憾，谁让我与这只小白狗无缘呢？以后每逢过年时，都会去探望一下那只小白狗，

　　今年也不例外。进门时，它的尾巴摇来摇去的，好像说“我们又见面了耶！”。它还使劲的连蹦带跳往你身上扑。每次我便会情不自禁的摸它，和它玩。这次我带来了乒乓球，我把球扔给它，立马就奔向球，两只毛茸茸的爪子夹住球，就用嘴咬。唉，只是个吃货，怪不得现在长得又肥又壮，我都抱不动了。

　　它玩腻了，就躺在地上，四爪朝天，前爪还一直往你那儿伸，像是在拉我陪它一起玩儿。

　　丫丫不光是个吃货，还是个贪玩鬼呢。我便握住它的小爪，晃它的“胳膊”。它便把那只爪子往嘴里放，我的手指也被放进去了，他就用牙齿开始“咬”，轻咬，弄得手指挺舒服的，好像按摩一般。一会儿，又开始舔，舔到脂腹时，还怪痒痒的。和它玩，果然弄得哭笑不得。

　　下午，我便解开绳结，拉着它去楼下“疯跑”。刚一解开，它撒腿就跑，但是有防盗门，只能静等，看到它时，正在那儿摇着尾巴，晃来晃去。跟跑太累了，就撒开绳子，自己跑去了，还跟它说“丫丫，一会儿记得自己上楼”。不出5分钟，自己就跑到了楼上。真是让人惊叹不已，喜出望外啊！“狗通人性”这句话说的太对了！

　　丫丫，就是这样，贪吃，贪玩但又不失聪明可爱！

    初三:乐天603

篇一：我丫丫的作文

贪吃的后果

今天晚上我喜气洋洋的回到家，因为妈妈说要去姥姥家，明天就可以不上补习班了。

到了姥姥家，姥姥高兴的合不拢嘴，到了吃饭的时候我却吃不下去，于是央求姥姥上街去溜达，姥姥最疼我了，赶紧答应。

在街上有许多小摊，几乎全是新疆土特产，由于我继承了妈妈贪吃的性格，于是不管三七二十一就买了许多吃的，大吃特吃。直到晚上睡觉时，我有反应了，恶心死了，开始吐起来，我一直吐，一直吐，妈妈赶紧带我去了医院，医生断定是食物中毒。我听了开始后悔，真不该贪吃啊！由于我不运动，不吃饭，导致我抵抗力下降，再加上乱吃东西，后果不堪设想！同学们你们可千万别像我这样啊，否则有你好受的。

用认真的态度写作业

放假了，我成天到晚只认玩，把假期作业都跑到了脑后，妈妈看不下去了，一直憋在心里不说，就想考察一下我的自觉性。

直到开学的前三天，妈妈实在忍不住了：“田雨禾你还写作业不？要开学了！”我听了依然慢慢悠悠的写作业，不一会“铃铃铃….”电话铃响了，为了不写作业我飞快的接起电话：“喂，你是哪位？请问找谁？”“我是如意，我找田雨禾。”“啥？你说啥？”为了拖延时间，我装听不清，我这一装爸妈没啥事，可如意急了，大声说：“田雨禾你聋了？你到底玩不玩？能就出来，不能拉到！”啪的就把电话挂了，天哪，如意的小脾气可真大，不过她的意思就是出去玩。于是我三下五除二的把作业糊弄完了。等待老妈的检查，啊，妈妈的眼睛瞪的比车轮子还大，惨！我哪知道她要抽查啊！我静静地等待暴风雨的来临！终于妈妈气的脸色发红来找我，只见她双眉紧锁，瞪着灯泡眼，脸色可以用赵丽蓉老师的唱词：白里透着红，红里透着绿，绿不拉几，灰不溜秋的无法形容，那声音大的吓人，她怒吼一声：“你给我重新做一遍，用认真的态度写作业，否则你等着…”

如果你看了我的日记，千万要记住：用认真的态度写作业！否则下一个就是你。

篇二：作文

一年级作文教学方法

晓彤

作文作文，等孩子慢慢上了高年级，可能会是一个让很多家长头疼的问题吧。我并不想让孩子到时候临时抱佛脚，搞的手忙脚乱，所以我从孩子九月一日上小学一年级的

三、 可以先引导孩子讲作文开始，等孩子讲的逐渐顺畅起来的时候，再进入写作阶段，这样会避免孩子编写故事和记录事情的时候出现不适应的感觉。不过千万别沉湎于孩子讲的很精彩就满足了，因为从说到写其实也是一个艰难的过程，差别太大了，有些孩子讲故事犹如花团锦簇一般，可谓精彩纷呈，但是一落笔就又从终点回到了起点，依然是几个贫乏的词汇，拼来凑去，和说的文章实在不可同日而语。

四、 丫丫最开始的作文，思路很狭窄，经常使用固定的格式开头和结尾，让我也很困扰。于是我开始引导孩子想一些不一样的开头，每次她只要运用新颖的开头，不管合适不合适，我都会大力夸奖她的想法有创意，后来丫丫就很愿意尽量去想一些不一样的开头和结尾方式，写一些不一样的开头和结尾，虽然还有很多不足之处，但是孩子肯思考还怕写不出好文章吗？

五、 孩子最开始写作文，最明显的缺点就是容易主题散乱，没有重点和中心，平铺直叙，松着开始，散着结束。我慢慢的就让丫丫给没篇日记写题目，就算不写题目，心中也要给这篇文章定个题目。定下题目的好处就是，让孩子能确定这篇作文要写什么，一切围绕着这个主题写，慢慢地就会让写作主题散乱的毛病改进不少。

六、 最开始写作文另一难题就是，孩子对人物、静物还有环境描写差强人意，孩子总是不知道从哪里开始写，怎么写。我给丫丫想出的办法是加强对环境的观察能力，采取递进式的方法，逐渐丰满对

物体、环境的描写。比如说，我会拿出一块蛋糕，让孩子逐级描述，从这是一块蛋糕开始，一步步描述到这是一大块美味的奶油蛋糕、哇，这块巨大的蛋糕颜色鲜艳，味道鲜美，好诱人啊等等等等，和孩子一人一段交替描述，不但能诱发孩子的描述欲望，还能让孩子借鉴你的方法，丰富自己的描写手段，简单且行之有效。丫丫甚至从单纯的描述蛋糕，发展到从蛋糕联想到四川灾区的孩子，真是意外的收获。风景人物的描写也是如此，关键是挖掘孩子的观察能力，发现细节，丰富描写手段。

七、 耐心耐心还是耐心，家长的耐心也至关重要，要善于倾听，才能让孩子饶有兴趣的讲述，说起来容易，做起来可是难上加难。因为孩子的描述基本是几个词汇的重复重复再重复，对于大人来说那就是枯燥了，不打断孩子还真是不太容易，但是打断孩子的描述，会中断孩子连贯性的思维，打击孩子的讲述兴趣。

八、 不要主动参与孩子的创作，记得自己是教孩子怎么写，而不是教孩子写什么，要不然孩子不管写多久，还是会禁锢在你的思维中，，孩子每一次的写作瓶颈都会期望你帮他突破，那你付出的越多，孩子进步的就越慢。

九、 兴趣是孩子学习的动力，同样也是写作的动力，让孩子从感兴趣的人，感兴趣的事，甚至感兴趣的东西开始写起，估计孩子们就不会太抵触写作了吧？

一年级写话训练的初步尝试

语文课程标准》指出小学

因为??所以??

2、课前听写句子。听写力争做到每节语文课前三五分钟，帮助学生专门准备一本本子用于听写句子。听写的作用在于解决积累问题和让学生运用问题。

采用听写优美句子的方法，帮助学生积累好句。老师可在课外找一些好句，读一句让学生写一句，然后故意把其中的好词用拍手代替，让学生根据自己的理解去填，不会写的字用拼音代替。听写的句子从短句入手，一开始以写景的为主，逐渐以人物的神态动作为主。让学生自己写的词语以形容词和动词为主，多是写景中的颜色和形态，人物中的表情和动作等。

比如：春天来了，我看到了的小草，的花儿，的小树。

二、循序渐进，螺旋式引导孩子写话。

1、写话和课文内容相结合。

比如：学了《元宵节》，可以设计一段写话训练：元宵节，我和在一起。爸爸，妈妈，我，大家都。元宵节一过，大人们要开始，小学生要准备。

2、写话和日常生活相结合。平时多引导学生观察日常活动，有指向性的引导孩子观察身边的事物。任何平时校园生活的一点一滴都能写

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篇三：“我与什么的故事”作文优秀范文(11篇)

我与“陌生人”的故事

初一（1）叶子萌

我是某国的一个重要机密人员。我的身上有着世人都想某得的秘密。在这些年的风风雨雨中，我逃亡着，奔跑着，惊恐着，没有一天安生日子。但是，在途中，我结交了一些莫逆之交。其中，有一个“陌生人”，我永远忘不了他。那次认识他，是在一场逃亡中??

我不停的跑着，后面的杀手也紧跟着。绕过一条条灯火通明的大街，走投无路的我拐进了一条小巷。“啊！” ，我不小心撞了一下墙，四处黑漆漆的，不有一点儿灯光；周围静悄悄的，我能听到我心跳不断加速的声音。呼吸随着气氛渐渐急促，我压着脚步慢慢挪移，额头上的冷汗像没关紧的水龙头，一滴又一滴，奔向地上，发出“滴滴”的声响。我赶忙止住汗，免得让背后的杀手听见。

突然，在一阵细微的脚步后，小巷拐角处隐隐约约泛着蓝光，没想到！带来的是几个熟悉又可怕的身影。

我立刻意识到了。“咚咚”心跳不断加快，霎时间,我愣住了，想起了以前生活中的种种，想起了父母亲教导我的话??

“吱吱” ，在一堆不起眼的破箱子处，传出了声音，钻出了一个黑色衣服的人，我并不认识他，他捂住了我的嘴，并用手势示意自己不是坏人。然后，把我带到了只容得下两人的一个破箱子，紧接着传来的是一

阵熟悉的声音。“人呢？” “跑到别的地方去了。” “追！” 那群杀手一直追寻着我。

等他们走了之后，黑衣人把我带了出来。一身黑，身材中等，脸上带着面具。开始，我小心提防着，在和他几句简谈后，我知道了他并不是我想象中的人。

我的身上突然出现了一点红光，黑衣人看到了，瞬间意识到了什么，立刻把我转过来，自己则在我前面。“砰！”,巨大声响响彻天际，“陌生人”身上的大口子，鲜血像决了堤的大坝一样，涌了出来。“有狙击手！”我这才意识到。狙击手意识自己歼灭失败，狼狈逃走了。“陌生人”捂着伤口，嘴里吐着鲜血，对我说了他临终前最后一句话，并示意我快跑，免得杀手听到声音后追过来。我摘下他的面具，是他！

我的泪水不断涌出来，“陌生人”则倒在血泊中，他的脸上带着笑容。我擦擦脸颊边的泪，带着希望，我走了??

在那之后，我就再也没见到过他了。

现在，我当上国家重要政治人员，也是全国人民都喜欢的对象，因为我记住了“陌生人”，不，好兄弟临终前的一句话：“救人一命胜造七级浮屠，当你看到了，遇见了，就应该拔刀相助。但，当别人也要回报你时，你就成陌生人，当做不认识他吧！”

我和书包的故事

记得那是在我小时候，我的同班同学王丽背了一个很漂亮的粉红书包，不知为何，我看了他一眼就很喜欢。在那一天，我满脑子都是他的影子，就连老师讲课我都感觉没有讲似的。

一放学，我就迫不及待的冲回家。到了家，我就央求母亲给我买那个粉红书包。可是母亲却说：“你的书包还很新，为什么又要另外买一个书包??”最终在我死缠烂打之下，母亲终于答应了。

从那一天，我依然爱这美。不为任何，因为美给了我审美观也给了我无限灵感，让我体会到了美不只是外表发出来的，还可以从心里发出来的美??

后来，我的粉红书包用旧了。可是，我依然留着。因为让他当我的生活启示录。

我与文具的故事

初一（1）班叶佳欣

世间万物都是有生命的，就连文具也是有的，它们每天勤勤恳恳地为我们工作着。

文具们它们陪了我许多个春秋，如果没有它们我也不可能写出漂亮的字。可是有一天，它们突然吵了起来。

那一天，我正用着年老的钢笔爷爷在书桌上练字，突然文具盒里传出很大的吵架声，我把文具盒打开只见里面一片脏乱而文具盒们也受伤了，它们见我打开文具盒便一个个出来。我压着怒气对文具们呵斥道：‘‘你们为什么要吵架，而且还负伤了。’’文具们个个都低下头，尺子勇敢的跳出来说；‘‘它们在比谁最厉害，结果它们就争吵起来了。’’我听完后又气又笑地说；‘‘每个文具都有自己的优点和缺点，没有最厉害的。’’说完，文具们又开始不服的争吵起来，我刚想阻止它们，钢笔爷爷就把我拉到一边去了。

过了一会儿，我和钢笔爷爷想出了一个好办法；让它们自己写一篇作文，谁能写好就是胜者。我公布这个办法后，文具们开始动起来了。

铅笔因为写错了，无法修改整个不成句子，橡皮擦只有修改不能写，导致只有粉末一片，削笔刀只能用笔末来写，笔末用完了它只能用啃的，最后纸都破了。它们看见自己的‘‘成果’’后羞愧地低下头。

我和钢笔爷爷对视一眼后，我便让它们一起写一篇作文，铅笔写错后橡皮擦马上去擦，铅笔断了削笔刀马上去削尖，不一会儿，一篇作文完成了。我看完后和颜悦色地对它们说；‘‘这下你们知道了吧，只有团结才能做出一件事，你们虽然都有优点但也有缺点，只有你们互相团结才能取长补短，这样事情就会完美。’’文具们听后个个都一副我知道错了的表情，我见了心满意足的笑了。

这件事情后，它们没有再吵架，反而更团结，反而因为我与文具的故事，让我明白了一个道理：“团结就是力量。”

我与张娅蓝的故事

初一（1）张娅红

我小时候妈妈给我买了一个洋娃娃。这个洋娃娃脑袋大大的脑门下有两颗蓝眼睛像两粒葡萄。鼻子又高又挺，嘴巴老是裂开的，永远微笑待人。

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篇四：丫丫作文

每年五月的

假如我有一双翅膀，我会飞到森林里，和小动物们一起玩，我会帮助邮递员到偏远的地方送信，我还会飞到灾区给那里的小朋友送去欢乐。

假如我有一双翅膀，我会飞到长城去看一看，我会飞到奥运村去看一看，我还会飞到宇航员叔叔工作的地方去看一看。

啊，我想去的地方太多了！假如我有一双翅膀?? （一年一班 聂恬恬）

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