拓展阅读：古木无人径，安禅花木贴作文

精选作文:拓展阅读：古木无人径，安禅花木贴作文

古木无人径，安禅花木贴

云如故

‘不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。’

一个人的世界，读着王先生田园山水的清凉。孤自，去了几千年前的诗词意境，行走于高山云雾幽径。雨后，一个人的寺庙在云峰之上，空山无人行。坐于云峰的石上，看山脚溪谷流水潺潺，看月色如白昼。

远远的，似有人语，喧哗，却又似无人至，山空，林阔远，木深处，不知何处敲响了钟声，响彻山谷峻岭。

月色清辉一个人的世界，一桌，一寺庙，林间一幽径，月色幽深，清辉袅袅，就这样，我恍然觉得自己衣阕飘飘，影入深山去，寺庙的大鼎一地月色静，月弄花影，青苔寂寂滑。

月色下，密林深处，和谁对弈，一盏茶去了千年，寻不了的归途。

七月的雨后，晨是湿了鞋袜露水的晨，逐去河边行走一步履的安静清凉。梅龙镇的小山坡，雨后一山的枝叶碧绿，竹叶青青，水滴湿了的青石板的路径，亦是格外的凉爽。走过悬崖下小小的斜坡就来到堤岸边，水清澈碧绿，船，渡人来去，路边的小野花羞涩的开，听，鸟语清脆，和那边树上的雀鸟说着什么。

夏日闷热，窗外安静，我总会收集一些图片，沁凉，幽深，看着静心，图片上写一行小字，沉浸这一方幽凉，如古井幽深沁凉。

只是，我的记忆里少有很深很深的古井，比不得北方缺水，在我的现实里是没有古井的？不，幼年去小镇，会经过一古井，很幽深，幽深的如有鬼怪，凉气直逼人面，因为有些害怕的缘故，可能少有接近古井，也就记不得了。

故乡江南美如画，一般的水井都是山脚自然而生，冬暖夏凉，尤其夏天，清澈见底的一洼水井，冰冷刺骨，莫名就泛起许多记忆，画面的冷巷，幽幽而长，青苔生，月如水，时光，渐渐老去，阳光依斜着木椅，桃花枝头还绿，阳光照射古墙壁。

木格子窗，透过一米斜的光线。一页书里记载，曾经的蓝颜知己，幽深古井述说，千百年来，三缄其口的秘密。

就这样天马行空的妙曼的思想，一如当年坐在山野秋千架上，于一缕清凉的晨露里，看山外，梦就追着山风越过一个个山岭而去了。

如今，坐在时光的角落，只是一转身的距离，忽然，就不见了自己，竹林深处，幽深沁凉，只有一管笛，一把木椅，孤独的空无，只有雨后的水滴，清凉夏日的烦躁的情绪。

幸而，走向繁华人处，还有阳光一缕，炊烟徐徐，过去现在，这里虚拟都是人影匆匆，有些情深深埋藏匿，记得，或者不记得，都依然在我人生雪白的锦帕里写就，寂静之时，会如画轴轻轻的展开，原来，你在这里！

时光若水，所有的恩情，悠扬如笛声，并没有流逝，还在这里，吹奏，还可得一曲高山流水的音

又或者，养一朵荷花在心里，安静欢喜，沏一杯茶香四溢，邀月色对饮，自话自言，听风传来远方的消息，一切，可还好吗？

晚夜，寂静无声，蕙兰在窗外转角处安静，忽尔阵阵暗香袭来，开的恣意妖娆。妖娆吧，谁也看不见，唯有雪白的牡丹羞涩入梦来。

梦里，花开正浓，燕儿旧巢泥新，纷飞跳跃呢喃，我就站于青瓦屋檐，听一串风铃，叮当，叮当，唤醒鸟儿啄羽毛亲亲，唤醒陌上不归人，吹落了尘埃，山野荷池舟山眠。

待你我容颜老去时，就如此，寻觅一处山涧松林，山石垒砌的房屋三两间。

篱笆有豆，青绿花香绕，屋前桃花无杂树，后山，薄田坡地，耕地播种，怎么，今日，思绪天马行空的回去几百年？

这居所，定是终南山无可比的寂静清灵之所，谁，命里一盏丰厚，可以修来这等福气？没有，那就梦里种豆南山下。

花叶绿树凝露晶莹，誓言相守彼此曾无数的承诺，只是尘世季节更替，叶无一世青，雨漓漓，望镜子里，团扇半掩，缓缓展开，见秋凸凹的席卷而来，悠忽间，风就带走了最后那一片透亮翡翠般的叶，疲惫一季的树，徒劳的将秃枝，于黑夜伸长，伸长，谁又知道风，带着那片青绿翠碧的叶子去了哪里？是否藏之衣袖，带去湘江水岸？还是雨落，风停，将之零落于北岸亭台轩宇，无法落叶归根，成为树的魂？

秋风中的落叶，终究要涉水而去，水渐瘦渡不得舟船，唯有放下，如竹，无花开的娇美，花落的惆怅，四季素淡，清凉安静，风来，风止，万事随缘，雨后初晴，清凉在烦躁的七月，清香苦乐，淡淡两相宜，心静如蝉鸣。

安静，入梦。醒来，吃饭，迎着露水晨曦的阳光走在路上，忘记本不属于自己的一切名利繁华。本真，就是最清凉的静好。感恩上天恩赐我的一切，岁月老去一如古井，清凉深邃安静，沉醉雨后的青山绿水，掬一捧干净清凉，澄明，清凉七月躁动的风。

七月，我愿意，是枝上那一滴透明的露珠，是是，香积寺里一捧冷彻骨的井水，晶莹，透彻，深厚而清凉！

篇一：2012届高考语文复习名师讲解大全1：总论)

2012届高三语文复习讲解大全1：总论

进入高三，同学们实际上已进入高考的临战状态。首先，应该根据《考试说明》所规定的考试内容以及各项具体的能力要求，对自己作一番对照分析，判定自己的强项是哪些，弱项是什么，做到心中有数，并针对自己的实际情况，安排好这一学年的语文学习和语文复习。要重视

这一题群主要考查语言表达技能，如扩写语句、压缩语段、仿用、变换句式、修辞方法运用等。

这一题群试题的基本特点是现实性、开放性和综合性。

现实性，是指语言材料来指现实，表达的话题也来自现实；开放性是指考生依据试题的要求，调动生活和文化积累，自主作答，没有所谓“标准答案”；综合性是指一道题不是考一种技能，而是兼及几种技能。因此试题有一定的难度，考生的得分率也比较低。

例：2003年

则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随。”（《资治通鉴·唐征入》）

15．联系全文看，下列对文末司马光一段话的认识，不正确的一项是

A．以史家的眼光，评价唐太宗能够从善如流，隋炀帝则爱好面谀逢迎。

B．强调“表动则景随”，裴矩由隋入唐后，其品性也由卑下而趋于高尚。

C．借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例，说明君王表率作用的重要性。

D．启示后世君王，治国时应当从裴矩的变化过程中吸取经验教训。

16．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）裴矩遂解廷折，不肯面从

译文：

（2）君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。

译文：

2003年的阅读材料由两段文字组成。一段选自《旧唐书·裴矩传》，主要叙述裴矩佞于隋而忠于唐的事例，文中有裴矩与隋炀帝、唐太宗之间的一些对话；一段就是上文抄录的司马光的一段话，这段话主要是对上文的评述。司马光评述的核心是“君明臣直”，接下去两句是分析性的话，最后一句是结论。文中明明说“裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也”，B项却说“裴矩由隋入唐后，其品性也由卑下而趋于高尚”，许多考生竟看不出B项之错，以致本题在某省的得分率仅为20%左右，岂非怪事？这只能说明考生未读懂这段文字。

古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗

这一点国家考试中心已有明确的表述，因此语文复习要着眼于夯实基础，提高语文素养。具体地说，应注意下列几点：

1．要建三个“30分”的意识

高考语文除写作60分而外，有三个“30分”。这便是语文知识和语言表达30分；古诗文阅读和默写30分；现代文阅读30分。建立三个“30分”的意识，就是要正确处理好这三者的关系，在复习中不能有任何一点疏忽。

2．积累语言材料，提高正确理解和使用祖国语言文字的能力。

目前中学生识字是、词语积累是明显不足，正确运用的能力更不足，这在语言基础题和作文中表现得很突出。应该尽量增加语文积累。

3．增加文化积累，丰富文化底蕴，丰富心灵世界。

语文是文化的重要组成部分。考语文，也是考文化。学语文，要十分重视吸纳前人创造的精神财富，来丰富自己。

4．提高读懂古代诗文、现代文的基本阅读能力，要真正在读懂上下功夫。

5．提高基本的写作能力

这里所读的基本写作能力是指《考试说明》所规定的“基础等级”的要求：①符合题意；②符合文体要求；③感情真挚，思想健康；④内容充实，中心明确；⑤语言通顺，结构完整；⑥书写规范，标点正确，因为它是“基础”，所以要重视；也因为有相当一部分高中毕业生还没有达到这样的要求，因此更要重视。同时追求发展等级的各项要求。如果只在“发展等级”上做文章，就会“本末倒置”

6．利用读本帮助提高语文素养。

高中语文的《读本》内容相当丰富，从字词积累到阅读鉴赏，到写作，为我们提供了丰富的营养，可惜许多人却不知道应该去读去用，而把大量的时间放在做题上，这是真正的本末倒置。

在此后的各讲中还会提出具体建议。

篇二：2012届高考语文复习名师讲解大全1：总论)

2012届高三语文复习讲解大全1：总论

进入高三，同学们实际上已进入高考的临战状态。首先，应该根据《考试说明》所规定的考试内容以及各项具体的能力要求，对自己作一番对照分析，判定自己的强项是哪些，弱项是什么，做到心中有数，并针对自己的实际情况，安排好这一学年的语文学习和语文复习。要重视

这一题群主要考查语言表达技能，如扩写语句、压缩语段、仿用、变换句式、修辞方法运用等。

这一题群试题的基本特点是现实性、开放性和综合性。

现实性，是指语言材料来指现实，表达的话题也来自现实；开放性是指考生依据试题的要求，调动生活和文化积累，自主作答，没有所谓“标准答案”；综合性是指一道题不是考一种技能，而是兼及几种技能。因此试题有一定的难度，考生的得分率也比较低。

例：2003年

则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随。”（《资治通鉴·唐征入》）

15．联系全文看，下列对文末司马光一段话的认识，不正确的一项是

A．以史家的眼光，评价唐太宗能够从善如流，隋炀帝则爱好面谀逢迎。

B．强调“表动则景随”，裴矩由隋入唐后，其品性也由卑下而趋于高尚。

C．借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例，说明君王表率作用的重要性。

D．启示后世君王，治国时应当从裴矩的变化过程中吸取经验教训。

16．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）裴矩遂解廷折，不肯面从

译文：

（2）君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。

译文：

2003年的阅读材料由两段文字组成。一段选自《旧唐书·裴矩传》，主要叙述裴矩佞于隋而忠于唐的事例，文中有裴矩与隋炀帝、唐太宗之间的一些对话；一段就是上文抄录的司马光的一段话，这段话主要是对上文的评述。司马光评述的核心是“君明臣直”，接下去两句是分析性的话，最后一句是结论。文中明明说“裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也”，B项却说“裴矩由隋入唐后，其品性也由卑下而趋于高尚”，许多考生竟看不出B项之错，以致本题在某省的得分率仅为20%左右，岂非怪事？这只能说明考生未读懂这段文字。

古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗

这一点国家考试中心已有明确的表述，因此语文复习要着眼于夯实基础，提高语文素养。具体地说，应注意下列几点：

1．要建三个“30分”的意识

高考语文除写作60分而外，有三个“30分”。这便是语文知识和语言表达30分；古诗文阅读和默写30分；现代文阅读30分。建立三个“30分”的意识，就是要正确处理好这三者的关系，在复习中不能有任何一点疏忽。

2．积累语言材料，提高正确理解和使用祖国语言文字的能力。

目前中学生识字是、词语积累是明显不足，正确运用的能力更不足，这在语言基础题和作文中表现得很突出。应该尽量增加语文积累。

3．增加文化积累，丰富文化底蕴，丰富心灵世界。

语文是文化的重要组成部分。考语文，也是考文化。学语文，要十分重视吸纳前人创造的精神财富，来丰富自己。

4．提高读懂古代诗文、现代文的基本阅读能力，要真正在读懂上下功夫。

5．提高基本的写作能力

这里所读的基本写作能力是指《考试说明》所规定的“基础等级”的要求：①符合题意；②符合文体要求；③感情真挚，思想健康；④内容充实，中心明确；⑤语言通顺，结构完整；⑥书写规范，标点正确，因为它是“基础”，所以要重视；也因为有相当一部分高中毕业生还没有达到这样的要求，因此更要重视。同时追求发展等级的各项要求。如果只在“发展等级”上做文章，就会“本末倒置”

6．利用读本帮助提高语文素养。

高中语文的《读本》内容相当丰富，从字词积累到阅读鉴赏，到写作，为我们提供了丰富的营养，可惜许多人却不知道应该去读去用，而把大量的时间放在做题上，这是真正的本末倒置。

在此后的各讲中还会提出具体建议。

篇三：100测评网2010高三语文命题的基本走势及复习建议

高三语文复习讲座（1）

高考语文命题的基本走势及复习建议

进入高三，同学们实际上已进入高考的临战状态。首先，应该根据《考试说明》所规定的考试内容以及各项具体的能力要求，对自己作一番对照分析，判定自己的强项是哪些，弱项是什么，做到心中有数，并针对自己的实际情况，安排好这一学年的语文学习和语文复习。要重视

试题基本特点之二，语言材料多来自现实生活，国内如城市建设、乡村生活、家庭面员之间的关系、校园变化、国际如海湾形势、日本动态、俄罗斯改革等，因此试题的的现实感很强。

分析的概括的；二是强化语境意识，字词理解和文句翻译，都强调依据具体语境答题。而考生正是在这两点上暴露出不足之处。

例：2003年

王维

不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

（注解略）

古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗

《乡土情结》的

篇四：高三语文命题的基本走势

高三语文复习讲座（1）

高考语文命题的基本走势及复习建议

进入高三，同学们实际上已进入高考的临战状态。首先，应该根据《考试说明》所规定的考试内容以及各项具体的能力要求，对自己作一番对照分析，判定自己的强项是哪些，弱项是什么，做到心中有数，并针对自己的实际情况，安排好这一学年的语文学习和语文复习。要重视

高搁（阁）。

考常用词语的运用。实词如莅临、亲临、规划、计划；虚词如又、再，一再、再三；成语如光怪陆离、雨后春笋、有口皆碑、未雨绸缪、如数家珍。

考常见病句辨析。如表意不明、搭配不当、成分残缺或多余。

试题基本特点之二，语言材料多来自现实生活，国内如城市建设、乡村生活、家庭面员之间的关系、校园变化、国际如海湾形势、日本动态、俄罗斯改革等，因此试题的的现实感很强。

（1）试题的基本特点：

①选择“浅易”的古文语段作为阅读材料。

所谓“浅易”，从内容上说与写作背景没有更多的联系，较少牵涉名物典章制度；从表达上说，以叙述为主，近若干年都选择史传类的文章；从语言上说，文中的实词、虚词和句式多为课本中常见的。

②注重文意的理解、分析和概括。

高考古文阅读的试题，从总体上说有向现代文阅读靠拢的趋势，这主要表现为两点：一是注重文章内容的理解、分析和概括，2003年的5道选择题，有3题是考查对文意的理解、分析的概括的；二是强化语境意识，字词理解和文句翻译，都强调依据具体语境答题。而考生正是在这两点上暴露出不足之处。

例：2003年

古代诗歌鉴赏已经考了整整十年，近两年的主要变化是题型的变化，即过去用选择题，放在

专业的理论色彩不太浓，语言通俗，专业的名词术语较少，否则不解称为“一般”。在这一总要求下有9个考点。与古代诗文阅读不同的是这样4点：

①理解文中重要词语的含义

②理解文中重要句子的含意

③筛选并整合文中的信息

④根据文章内容进行推断和想象

其实各考点与古诗文阅读要求大致相同。

现代文阅读的命题，新世纪以来呈现出下列特点：

1．阅读材料整体风格趋于平易好懂；

2．阅读材料的内容贴近现实生活；

3．试题紧扣文章的主要内容和主要表达技巧；

4．试题表述趋于简明，指向明确；

5．评分标准趋于宽容，答案“意思对即可”。

与上个世纪90年代相比，呈现出的这些特点，总体上是有利于考生得分的，但近几年现代文阅读，尤其是