综合实践活动设计

综合实践活动设计

我与诚实同行
——五年级3班综合实践活动方案
一、\x09活动主题的提出：
诚实守信是中华民族的传统美德,是现代文明的重要基础,是《公民道德实施纲要》的基本内容之一.我国自古就有诚实守信的优良传统,我校也认为培养学生诚实守信的实践与研究是非常有必要,对整个社会主义建设事业的发展,对中华民族的发展以及孩子未来的成功都有着重大的意义.我校以创 “中国传统文化艺术特色”为办学方向,让小学生从小接受传统道德教育,继承中华民族优秀传统文化及优秀传统美德,提升民族文化传承自觉意识.然而直到今天,与诚实相背离的言行却不少见,“言行不一”,“不守信用”及“表里不一”的行为是大家深受痛绝而又常遇到的事情,我们的小学生也由此产生了“诚信危机（即要不要诚实）”的困惑.
1、学生的行为习惯：(1)向同学借文具时,有71%的同学会及时归还,18%的同学没及时归还,11%的同学偶尔会拖欠；（2）对别人（包括学生和老师）许下诺言之前,有49%的同学会认真考虑,56%的同学会践行自己的诺言；有46%的同学坦言曾经没有兑现诺言.（3）当考卷上老师多给了你3分时,有48%的同学会找教师改过来.从结果可以明显看出有部分同学有时约束不了自己,出现过不诚信的情况,甚至有少部分同学经常言行不一致,还有待纠正错误.
2、学生对学习诚信方面的看法：（1）在做作业或考试时,有35%的同学从来没出现抄袭、作弊等现象,有59%的同学曾经做过,16%的同学经常这么做；（2）作业未完成,有55%的同学会撒谎编理由逃脱老师的惩罚和批评,27%经常欠交作业,屡教不改；37%偶尔欠交；49%从未欠交过,能坚持按时完成.
基于此,我们班学生选择了“我与诚信同行”的研究课题,就是引导学生围绕“诚实守信”开展活动,引导学生为解决“诚信危机”的烦恼出主意,通过调查采访实践体验等方法在实践中验证自己的想法,从而深刻认识到“社会需要诚信,人人需要诚信”的道理,并决心做一个诚实守信的人.
二、\x09活动的具体目的：
（一）\x09情感目标
1、在本次活动中获得知识,积累经验,使学生对“诚信”有深刻体会,办老实事、做老实人,讲老实话.
（二）\x09认知目标
1、增强学生以德立身,诚实守信的意识,提高学生的道德修养,使学生认识到诚实是一个人必备的品质,使其成为一个品德高尚的人.
（三）\x09能力目标
1、\x09初步培养学生多渠道收集、整理信息的能力.
2、\x09学会与他人合作、交流、分享感受想法或活动成果,培养其语言表达能力和团结协作精神.
3、\x09通过调查、访问培养学生敢于参与的意识,懂得解决问题的方法.
三、\x09实施活动的具体过程：
将本班同学分成A、B、C、D、E共5组.
各组成员名单如下：
A组\x09B组\x09C组\x09D组\x09E组
组长：\x09组长：\x09组长：\x09组长：\x09组长：
成员：\x09成员：\x09成员：\x09成员：\x09成员：
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第一阶段：认识“诚实”的重要
1、A组：课外搜集“诚信”的格言,并制作小报,至少10条以上的中外有关诚信的名言.
2、B组：课外搜集有关“诚信”的故事,整理并从诚信的好处和不讲诚信的危害两方面进行分类,.
3、C组：调查社会上不诚实的行为并做好记录.
4、D组：自主设计调查问卷,做好学生和家长对“诚信”问题认识的问卷调查.（小组设计问卷调查,没人调查2人.）
5、E组：深入社区开展一次诚实守信专题教育公益活动.
第二阶段：组织交流,展示回报
1、各小组把收集的进行资料汇总、整理.
2、开展综合实践活动汇报课.
第三阶段：成果升华,综合展示
1、个人或小组合作完成一幅有关诚实守信的书画作品,漫画也可以,要能准确表达活动主题.
第四阶段：整理综合实践活动的资料袋
1、整理好开展活动的材料
2、展开评价工作.先自评,再小组评、老师评.
3、档案袋等活动资料的展示.

课题：欣赏自我：我真棒
授课日期：
教学目标：
1、通过活动，使学生发现自己的特长、优点，能够自信、自立、自强。
2、通过活动，引导学生在不断的挑战中超越、完善自我，健康成长。
重点：引导学生在不断的挑战中超越、完善自我。
难点：引导学生在不断的挑战中超越、完善自我。
课型：新授
教法：讲解法
课时：二课时
教学准备：...

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课题：欣赏自我：我真棒
授课日期：
教学目标：
1、通过活动，使学生发现自己的特长、优点，能够自信、自立、自强。
2、通过活动，引导学生在不断的挑战中超越、完善自我，健康成长。
重点：引导学生在不断的挑战中超越、完善自我。
难点：引导学生在不断的挑战中超越、完善自我。
课型：新授
教法：讲解法
课时：二课时
教学准备：
教学过程：
1、了解。了解自己比了解别人更重要。同学思考一下，然后填写表格。
2、评价台。这里是要求学生自己评价自己，给自己打分。为便于操作我们设计了几项评价指标，指导学生客观、真实的评价自己。
3、说一说。让学生“写自己”、“说自己”。引导学生描述或叙述自己做过的事，同时回顾和反思自己的成长历程。
4、交流、才艺大比拼、评一评。进行才艺大比拼的方式来进行，教师可以充分调动学生的积极性，成立组委会，聘请老师和同学做评委，设立适当的奖项，对优胜的小组和个人给予奖励，鼓励学生用出色的表现来证实自己的实力。
教学后记：
第二课时：认识自我：我能行
授课时间：
活动过程：
1、探究。这是一个很有趣的活动，让学生分析、解释自己名字的意思。活动之前就安排学生提前采访自己的家长，了解父母给自己起的名字中的含义以及父母对自己的期望。
2、小问号。现实中的我们总是和理想中的我们存在着差距，引导学生把现实中和理想中的自己作一个比较，从而能够进一步了解自己、认识自己、朝着理想的目标发展。
3、收集。要求学生收集与战胜困难有关的警句、格言，并抄录下来，与同学们交流，从而引导学生懂得催人备发向上的名言警句是我们成长道路中的良师益友，领会它的含义促进自身良好品质的形成。
4、行动。引导学生明确自己在生活、学习中的发展目标，并不断寻找锻炼自我的机会，朝着自己确定的目标前进。老师可以组织学生进行交流，引导学生相互借鉴、取长补短。
5、体验。希望有条件的学校组织学生走向社会，在具体的社会生活情景中引导学生体验和感受自身的成长。
6、演讲。教师可以给定一个明确的主题，组织开展班级演讲比赛，用竞赛的方式锻炼自我、展示自我。
活动后记：
课题：交通与生活
授课日期：
教学目标：
1、认识记者，了解记者的生活和工作。
2、通过参与“小记者”活动，培养学生的交流与沟通能力。
3、通过参与“小记者”活动，体验新闻工作者的酸甜苦辣。
课型：新授课
课时：两课时
重点：培养学生的交流与沟通能力
难点：体验新闻工作者的酸甜苦辣
教学过程：
第一课时：走近记者
1、了解。背景资料中提供的图片大致反映了记者的工作情况。观察过程中，组织学生进行讨论，使学生能够认识到：“新闻工作者代表社会的良知。”为了弃恶扬善，无论是白天黑夜，还是刮风下雨，无论是和平环境，还是硝烟弥漫的战场，记者都会力争在第一时间深入“新闻”地带，不怕艰难险阻，不计个人得失地工作。
2、收集。什么是记者的性质和任务？新华社记者陆拂认为，记者要“自觉站在历史的窗口，正视现实而不回避矛盾，真理而不随波逐流”。
3、访谈。这一活动是让学生初步了解并掌握进行新闻采访的方法。请有关教师作专题辅导。
活动后记：
第二课时：实习记者
授课日期：
活动过程：
在体验中成长，这是综合实践活动课程的一个重要实施原则，也是素质教育的要求。上一活动中学生已初步了解了记者职业的崇高和艰辛。那么，记者工作到底有多少酸甜苦辣，亲身体验一下才能知道。具体活动如下：
1、搜集信息。确定被采访对象并初步掌握他们的基本情况，这是采访前的必修功课。以小组为单位，共同讨论确定被采访对象。
2、计划。由于是采访计划，所以要重点考虑围绕采访内容和被采访人的经历和特点来设计问题。问题可分两类来准备，一类是必问问题，别一类是备选问题。此外，还要考虑问题的排序，即先问什么，再问什么。
3、演习。为了增强采访计划的可行性和目的性，计划制定好后，先在同学中进行一次模拟活动。通过模拟活动，检验提问方式是否恰当，问题指向是否明确和切中目的，问题范围是否全面且重点突出等。然后在模拟的基础上进行调整，使计划更加合理和完善。
4、创作。根据采访记录整理出一篇通讯报道，这是采访的最后一步，也是最的一步。初稿写出来后可以读给同学、老师或家长听一听，看看具体不具体，诱人不诱人，有没有说服力等，然后进行认真修改，在班级内出一期板报。最后，举办一次演讲比赛。
通过一系列活动，使学生的交流与沟通能力得以提高，实践能力得以培养，社会责任感得以提升。

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