如何打造农村思想品德课高效课堂

如何打造农村思想品德课高效课堂

农村思想品德高效课堂之我见 新课程改革的春风吹遍了大江南北,新的教育教学理念深入人心.但具体如何去改革,采用什么模式,“仁者见仁,智者见智”,正所谓教学有法,教无定法.我认为农村学校和城市学校应该有所不同,就是不同的学科,操作方法也不尽相同.作为一名农村中学的政治教师,我就如何调动学生的的学习积极性、主动性,如何打造思想品德课教学的高效课堂,把自己多年来教学实践的点滴写出来,谈谈我的一孔之见. 一、重视课堂讨论和小组合作学习的实效性 组织学生课堂讨论和小组合作学习,是实施思想品德新课程改革的要求,也是思想品德课课堂教学应该采用的活动形式.认真组织好课堂讨论和合作学习,可以激发学生的积极性；发挥学生的主体作用；可以转变学生学习方式,培养学习能力；可以引导学生理论联系实际,提高思想道德素质；还可以在讨论与合作中正确认识自我和他人,懂得尊重他人,与他人和谐相处,这也是建设和谐社会的需要.不少教师在课堂教学中组织学生讨论、合作学习时过分注重形式,对讨论与合作的实际效果关注不够.有的是为了作秀、找亮点；有的更是没有必要讨论与合作的也要用一用.课堂讨论与合作学习,应在教师精心设计、组织下,引导学生进行讨论与合作.在实际教学中要适时调整,让讨论与合作在久旱望春雨之时自然生成,爆出亮点.这样的讨论与合作学习才会让学生回味无穷,才会情不自禁地参与到其中,分享学习的快乐.这样的讨论与小组合作学习才真正显现巨大作用,才会逐步走向有效. 二、打破课堂的“安静” 新课程倡导课堂教学“活而不乱”,这是新型师生关系的一种理念,同时更是对教师教学能力的考验.课堂“不乱”何来激发学生的思维.“乱”是一种求异过程,更是一种求同过程,课堂“不乱”,势必又回到严而有序的平静状态,学生成为听的个体而存在.在课堂教学过程中,教师引导学生由“不乱”到“乱”再到“不乱”,充当了创设这个打破“安静”的角色,这样才能做到真正意义上激活学生学习兴趣,提高学习效率,使学生学有所得,使知识、能力、情感三个目标相互联系相互促进,让学生成为真正意义上的学习主体. 三、让学生喜欢你、信任你 亲其师,才能信其道.只有让学生喜欢你亲近你,进而喜欢你教的学科,学生才会学得轻松自如,在不知不觉中得到感染和升华,课堂教学就会在不知不觉中提高了效益.那么,我们应该如何做才能让学生喜欢呢? 要用最短的时间记住你所教的班级学生的姓名.教师熟练地叫出每一位同学的名字,能使学生感到教师离他们很近,教师在关心着他们.尤其是差生,越会觉得自己不是可有可无的,有价值的.在老师心目中有他的地位,老师器重他.就会增强努力学习信心. 要对所有的学生一视同仁.在教学工作中,教师往往容易偏爱那些成绩优秀的学生.这样成绩差一点的学生就会离你越来越远,而成绩好的学生也未必会领你的情,因为他认为这是他努力的结果.有的还会埋怨你的不公,因为你的偏爱让同学对他另眼相看,失去很多的朋友.他还会觉得你做唯一名教师,一名崇高的人,都缺乏一颗“公心”.因此,教师要善待每一位学生,尽最大努力做到“公平、公正”. 要经常走下讲台.教师走下讲台,不但拉近了师生间的距离,还可以随时提 醒那些未注意听讲的学生,使其迅速收心,回归课堂.走下讲台,对学生的问题予以恰当准确的评价,通过眼神甚至细微的动作给予适当的鼓励,以增强其信心. 要尊重学生.一个不懂得尊重别人的人,很难获得别人的尊重.要做学生尊重的教师,首先要尊重学生,做他们的楷模,用自己的行动感染学生,使其自觉形成尊重他人的习惯.他们就对你倍加尊重.千万不能对学生挖苦讽刺,要让学生明白挖苦讽刺同学,其实是自己挖苦讽刺自己.如遇学生有些“过分”的做法,我们要用一颗宽容的心去包容他们,不要放不下一时的面子,不要怜惜自己的笑容,这样你就会得到丰厚的回报——学生对你永远的爱,永远的尊重. 四、转换师生的角色 有了前面的课前准备,师生角色的转换也就水到渠成了.如果我们把课堂教学比喻成一场演出,是比较恰当的.演出的地点是教室,时间 45 分钟.传统的教学,老师自编自导自演.学生只是观看“演出”的观众.教师在讲台上“演”得“精彩”的时候,学生在下面洗耳恭听；“演”得不精彩的时候,学生在下面恹恹思睡,或者讲小话,或者搞小动作.实际上学生只是被动地接受知识. 我们要想提高思想品德课课堂教学的效率,打造高效课堂,师生角色必须转变：教师当“编剧”、当“导演”,学生当“演员”.教师的编写教案是起了一个“编剧”的作用,教师当“导演”,就是组织整堂课的教学.把课堂还给学生,让学生在课堂教学上尽情的表演,充分的展示.如：我在教学“人民当家作主的国家”时,同学们纷纷展示自己收集到的硬币,举手发言,回答课前提出的问题：四颗小五角星环绕一颗大五角星,象征着中国共产党领导下的全国各族人民的大团结；齿轮和麦稻穗象征着工人阶级领导下的工家联盟；天安门则体现了中国人民的革命传统,同时也是我们伟大祖国首都北京的象征,教师适时点拨：整个国徽图案体现了我国的国家的性质.我国是工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家.采用这样的教学方式,我国的国家性质不再是抽象的政治概念,而是具体可感的形象.总之,师生角色的转换,就是让学生自主学习,从而提高课堂教学的质量. 如何让学生自主学习,如何打造初中思想品德课教学的高效课堂,我从上述几个方面给予了论述.这些是我在教学实践中的一点点经验和初浅体会.