小学英语教育的相关内容

小学英语教育的相关内容

目前在我们课堂上使用的游戏可分为词汇游戏,句型游戏,听说游戏,表演游戏等几类.
1、 词汇游戏
　　词汇游戏易于组织,操作简便,灵活机动,适合在各种课中应用,较普遍的有：
　　（1）、Word martch(单词接龙)
由老师给出一单词,由学生接上另一单词,要求该词词首的字母与老师所给单词的词尾相同.这个游戏虽然简单,却十分有效,可迅速调动课堂气氛,使学生的思维活跃起来.并可复习到大量不常见单词.如：morning-good-dear-reason-
　　（2）、Crossword puzzle(纵横字谜)
在方格中给出年部分字母,由学生填上其他字母,使之纵横皆成单词,如：MARCNOGOUNDERLSDROVe该游戏可训练学生的发散思维,归纳思维等能力,可熟悉固定单词,且有一定难度,具有挑战性,对高年级学生较有吸引力.
（3）、 Flash cards(卡片闪动)　　
　　教师准备好单词卡片,卡片上写上单词,或画上单词的图片,在学生面前闪动,让学生一起说出该单词.教师先以较慢的速度依次展示,然后随机快速闪动.这个游戏可以用于新授课中,让学生迅速熟悉所学的生词,也可用于新课开始前复习上一课所学单词.在复习的课堂中也可以使用,不过要注意时间的把握,要快速闪过,幅度不要太大.
　　（4）、Magic eyes(魔力眼)
在黑板上贴上所教生词的图片,老师站在旁边,往黑板上瞟一眼,然后让学生猜老师刚才看了哪个图片,随即对其答案进行评价.老师应迅速,大量地点学生起来说.该游戏没有难度,可使学生大量参加,节奏要快.可与”Flash cards”交替使用,效果等同.
（5）、谜语
英语中有大量有趣的谜语,可挑选一些简单的,适合小学生水平的,或自己编造一些,在课堂中以一种即兴,随机的方式出现,吸引学生的注意力,每次一两个即可.可以活跃气氛,休息片刻.
（6）high and low voice（大小声）和吹气球
此游戏使用于新授单词的操练,老师大声时学生小声,老师小声时学生就大声.吹气球也是同一类游戏,读单词由小声到大声,然后再由大声到小声,老师加上动作,最大时气球爆炸了,最少时气球飞走了,这样很能激起学生的兴趣.
（7）Gloden fingers
金手指游戏.在操练所有新单词之后,叫两个学生上来竞赛.老师站在旁边,说出单词,看谁最快,最先找出单词,并用手在黑帮上指出来.这个游戏要注意控堂,因为是针对个别学生的操练,因此要保证其他学生也在安静的配合.
2、 句型游戏
　　（1）、 连锁反应
　　一个让学生单独操练句型的方法.如老师问一名学生：“What’s the time?”学生回答后再以同样的问题问旁边的同学,可以纵排,横排,斜排依次传下去,也可以随意点人回答.这样反复操练不同的句型,既可使所有的学生都集中注意力,熟悉所学句型的用法,又可以听出学生对语音的掌握情况.
（2 ）、Magic bag
教师在课前准备一书包,在书包中放一样东西,然后问学生：”Today,I bring a magic bag.Guess.what’s in it? ”,让不同的学生分别回答：“It’s …”.最后和学生一起“magic,magic,go go go”.再让学生一起说出实物的英语名字.该游戏可以变化为其他多种形式,如：把一东西在学生面前一闪即过,然后问:”What can you see in my hand?”
　（4）、Semon says
这个游戏要结合TPR game.当老师说:“Semon says,put your schoolbag on your chair”,学生就要说:“put your schoolbag on your chair”并且把自己的书包放在椅子上,当老师没有说Semon says时,学生就保持不动,给错的学生给予惩罚.此时可以进行男女竞赛,从而活跃课堂气愤.
（5） 语音游戏
　　 a.口令兵
　　 由老师给一列的第一个学生一句话,让他往后依次传,传到列尾再检查是否变样.为了增加趣味性,可加上动作.如：老师先指自己,说：“I have an apple,”再指一学生：“and you have two,”再做动作,说：“you give me an apple and I have two.”
这个游戏的结果往往是动作被改得千奇百怪,满堂哄笑,可以使课堂气氛达到高潮.
b.绕口令
绕口令对学生的发音训练有很大的帮助,可使其舌位变换灵活,发音清晰.教师应在平时注意收集一些适合小学儿童练习的绕口令,并经常性地让他们做些这方面的训练.
(4)、 角色游戏
　　a、分角色表演
　　这是一个被广泛应用的,效果也不可小视的操练形式.在教完新的句型后立即让学生进行这一操练.要求无需太高,可按照课本所给原文进行表演,学生可以站在座位上说,也可以到教室前表演,老师应准备好相应道具.学生表演完后应立即给予一定评价.
　　b、自编自演
　　在进行了上一项的练习后,可适当加大难度,要求学生自创情境,用刚学的内容对话,学生往往会创造性地添加以前所学内容,综合而成一个新的对话.这样不仅巩固了新句型,训练了其灵活运用的能力,而且复习了旧的知识,收到“温故而知新“的效果.
　　这些游戏形式都是对以次我们实习所使用的游戏的总结,整理下来的,在目前的课堂上随处可以见到,在实际的教学过程中常常可以根据实际需要,适当修改,灵活运用,很容易就可以使课堂教学达到高潮.