《将相和》中感受最深的句子,写上感想.

《将相和》中感受最深的句子,写上感想.

【解词造句】
[战国] 我国历史上的一个时代（公元前475年——公元前221年）.
[将相和] 将：武将.相：我国封建时代最高的文官.将相和,就是武将和文官和睦团结.这是本课的标题,指将和相由闹矛盾、不团结到和好团结.
[和氏壁] 楚国人卞和发现的一块宝玉,因此叫和氏壁.
[召集] 召：召唤.召集,指通知人们聚集起来.例：小李是这次会议的召集者,有什么问题可以找她.
[蔺相如] 战国时期赵国的大臣.
[推荐] 把好的人或事物向人或组织介绍,希望任用或接受.例：我向你推荐一本优秀的文学作品.
[理屈] 理由已被驳倒.例：他们在国际上早已理屈词穷,现在不过是打肿脸充胖子而已.
[动兵] 出动军队打仗.
[进宫] 宫：宫殿,指帝王居住的房屋.进宫指进入王宫.
[随声祝贺] 祝贺：庆贺.随声祝贺,指跟着别人的声音也表示庆贺.
[诚意] 诚：真诚.诚意指真实的心意.例：只要双方都有团结的诚意,隔阂就容易消除.
[绝口] ①因回避而不开口.②住口.例：他绝口不提这件事,因为他被它深深地伤害了.
[理直气壮] 直：正确、合理.理直气壮,指理由正确充分,说话很有气势.
[强逼] 本课指施加压力,给人以威胁,逼使服从.
[好商量] 指好说、好办的意思.
[无价之宝] 用多少钱也买不到的宝物.指极其稀有的珍贵东西.例：时间是无价之宝,我们每个人都应该珍惜它.
[隆重] 盛大、庄重.例：1949年10月1日,新中国成立,在北京隆重地举行了开国大典.
[宾馆] 宾：宾客.宾馆是国家招待来宾的地方.
[失信] 答应别人的事没做到,失去信用.例：为人做事,很要紧的一点就是不失信.
[手下人] 他管辖下的人员.
[抄小路] 走近便的小路.
[大大方方] 行动非常自然,一点不受拘束.
[信用] 说话算数,不欺骗,取得别人的信任.例：不讲信用的人,不会有真正的朋友.
[客客气气] 非常和气而且礼貌.
[完璧归赵] 完：完整无缺.璧：古代的一种玉器,本课指和氏璧.赵：战国时期的赵国.“完璧归赵”这个典故在现代口语中时常使用,比喻把原物完整地归还原主.
[渑池] 古城名.在今河南渑（miàn）池县西.
[胆怯] 怯：害怕.胆怯指心里非常害怕.例：听了这一番话,他开始感到心虚和胆怯了.
[抵御] 抵：抵挡.御：防御.抵御指抗击外来的侵略.例：抵御风沙袭击的方法是培植防风林.
[鼓瑟] 瑟：古代的一种乐器,有25根弦.鼓瑟就是弹瑟.
[推辞] 推脱不干.例：对他们的盛情邀请,她婉言推辞了.
[缶] ①古代的一种瓦制的打击乐器.②一种小口大腹的瓦器.
[攻无不克] 攻城夺地,没有拿不下来的.形容善于打仗.
[战无不胜] 每次战斗,没有不胜利的.
[能耐] 指本领、技能.[诸位] 各位.
[廉颇] 战国时赵国名将,赵惠文王时任上卿.
[削弱] 本课指国家力量由强变弱.例：二战以后,这个国家的军事力量大大削弱了.
[负荆请罪] 负：背着.荆：荆条,古时用作打人的刑具.负荆请罪,指背着荆条向对方请罪.表示完全承认自己的错误,请求对方惩罚.
[同心协力] 协：合.思想一致,共同努力.例：全国各族人民在中国共产党的正确领导下,同心协力进行社会主义现代化建设.
【近义词】
商议（商量）诚意（诚心）胆怯（怯懦）
抵御（抵抗）记录（记载）推荐（推举）
能耐（本领）
【反义词】
胆怯 进攻 热情
拒绝 危险 削弱
【难句讲解】
1.蔺相如说和氏璧是无价之宝,要举行个隆重的典礼,他才肯交出来.
这句话从表面上看,提出交和氏璧必须举行隆重的典礼是合情合理的,使秦王无法拒绝；实际上是,蔺相如为了赢得时间完璧归赵,而采取的对付秦王的办法.
2.赵王封蔺相如做上卿,职位比廉颇高.
赵王为什么封蔺相如为上卿,因为蔺相如在渑池会上又立了功.“职位比廉颇高”这句话引出了“负荆请罪”的故事.这句话在课文中起过渡和承上启下的作用.
【佳句赏析】
廉颇静下心来想了想.觉得自己为了争地位就不顾国家利益,真不应该.于是,他脱下战袍,背上荆条,亲自到蔺相如门上请罪.
廉颇起先为个人名利而闹,有居功自傲的缺点.但他后来知错了竟毅然脱下战袍,背上荆条,去向蔺相如请罪,这种诚恳、坦率、直爽的性格,作为古代一位堂堂的大将军,确实不可多得.蔺相如的这一举动,既表现了他为国家利益着想的思想,也从侧面突出了他的博大的胸襟和高尚的品德.
【句式变化】
一、扩句：
秦王没占到便宜.
在渑池会上,秦王没占到便宜.
二、将间接引语改成直接引语：
他们说,蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的,为什么怕他呢!
他们对蔺相如说：“您怕廉颇就像老鼠见了猫似的,为什么怕他呢”?
三、将直接引语改成间接引语：
蔺相如说：“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?”蔺相如说,秦王他都不怕,怎么会怕廉将军.
【内容提要】
本文主要讲了完璧归赵、渑池会、负荆请罪三个故事.
【章法结构】

【分段段意】
第一段（第1—10节）：讲的是完璧归赵的意思.
第二段（第11—14节）：讲的是渑池会的故事.
第三段（第15—18节）：讲的是负荆请罪的故事.
【中心思想】
本文讲了“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”三个故事,突出地表现了蔺相如的临危不惧、足智多谋和顾全大局、注意团结的品质,也赞扬了廉颇知错就改的精神.
【写作特点】
本文通过几件典型事例表现人物的思想品质.刻画人物重点突出,主次分明.
知识扩展
司马迁（公元前145—公元前87年）：夏阳（今陕西省韩城县）人.西汉史学家、文学家、思想家.
师：我们已经理解了故事内容,文中的三个主要人物,你想评价谁?说说你评价的理由.
生：我觉得秦王贪财,知道了赵王有和氏璧,他就要想方设法得到,还愿意拿十五座城来交换.
师：秦王真的想拿十五座城来交换?
生：不是真换,他只是想得到璧.
师：从哪儿可以知道?
生：当蔺相如献上和氏璧,秦王手捧住璧,一边看一边称赞,决口不提十五座城的事,可以看出他不是真的想交换.
生：秦王知道赵王有和氏璧,愿拿十五座城来交换,只是个借口.
师：秦王的目的是什么?
生：秦王想,如果赵王不愿意拿璧换城,就可以进攻赵国.
生：秦国当时最强,不就像美国攻打伊拉克吗?太残忍了!
师：美国攻打伊拉克的目的是什么?
生：伊拉克石油资源丰富,美国的目的是掠夺伊拉克的石油.
生：我认为两个情况不同,秦国想打赵国,是因为以前的周朝腐败,国家分裂,而秦国想统一中国；而美国就不同了,它是一个国家进攻另一个国家.
生：它是一个民族侵略另一个民族.
生：美国打伊拉克没有得到联合国的同意.
生：美国攻打伊拉克是霸权主义行为.
就“渑池之会”这片段教学,老师首先设问：读了这个故事,你觉得在渑池之会上,赵王和秦王究竟谁战胜了谁?这个问题挑起了学生思维的矛盾,课堂里一下子像炸开了的油锅,学生展开了激烈的争论.有的说战成了平局,有的说秦王胜了赵王,有的说赵王胜了秦王.面对这种争论不休的局面,老师没有一锤定音,而是让学生细读课文,分小组进行讨论.变争论为讨论,结果学生意见得到了统一,大家都认为在渑池之会上是赵王战胜了秦王.紧接着这位老师又追问一句：“你是怎么知道的?”学生争着发言.生甲：课本上说“秦王没占到便宜,所以我认为赵王胜了秦王.”生乙：“赵王为秦王鼓了瑟,秦王也为赵王击了岳,但秦国是大国、强国,赵国是小国、弱国,因此可以说是赵王胜了亲秦王.”生丙：“还有,赵王鼓瑟是秦王让他做的,而秦王击岳是赵王的手下蔺相如让他做的,从这个角度来说,也是赵王胜了秦王.”生丁：“我是从乐器的声音中听出来的,瑟的声音优雅动听,赵王鼓的是胜利之歌,而秦王击岳的声音敲破罐子的声音一样,所以我觉得赵王战胜了秦王.