学帮网如何教幼儿手指速算法
来源：学生作业学帮网 编辑：学帮网 时间：2024/04/30 00:35:01
如何教幼儿手指速算法
一、采用游戏形式,引发幼儿兴趣：数学是一门枯燥的学科,而幼儿普遍心智尚未成熟,他们永远都只喜欢自己感兴趣的东西.因此,教好任何一门课堂的第一步都是先引发幼儿的兴趣,吸引幼儿的注意力.这就需要老师在语言、表情及教具上多下功夫,并尽量多采用“游戏”、“儿歌”、“比赛”等形式充分调动幼儿的积极性.只有让他们有兴趣去学,他们才会学得好,学得牢.在学习的过程中,一些常用的游戏如：摘苹果、小猫钓鱼、坐火车等都是幼儿较感兴趣的.如果将枯燥的练习用游戏代替的话,效果会事半功倍.二、让幼儿在学习中化“被动”为“主动”.有的老师认为幼儿年龄尚小,什么都不懂,忽略了幼儿的观察力.因此在活动中从头讲到尾,幼儿只要跟着听就可以了.往往一堂课下来全是老师在自编自演.老师讲得辛苦,幼儿也听不懂.其实,老师在活动中只需用适当的语言进行引导,让幼儿自己去观察,自己去找到解决的方法.如：在学习“减内凑反手加”时,先教幼儿“+2”不够时“-3”反手.在后面的“+3”、“+4”中,让幼儿自己发现,从“+2”中找到规律推算出“+3”、“+4”的口决并算出结果.结果幼儿兴趣大增,连平时不怎么回答问题的幼儿都举手想来试一试.可想而知,那一章的内容幼儿掌握得非常好,且记得很牢.因此,在后来的“加外凑反手加”及“减补进一加”中,我同样先教了“+6”后不够时“先加外凑一再反手”或“先减补数四再进一”,而后面的“+7”、“+8”、“+9”全交给幼儿,让他们自己找规律推算口决找答案.事实证明,幼儿对于自己发现的东西远比老师教的东西要记得牢.三、举例要靠近生活,要选幼儿最熟悉的.生活中的事物是幼儿最熟悉的.因此,老师在举例时不妨选用一些幼儿比较熟悉的例子.如在学习进位定律二时（拇指由伸变屈进一）幼儿对于该不该进位及什么时候进位常混淆.因此,我告诉幼儿,小朋友睡觉需要床,大拇指司令睡觉同样也要床,没床怎么办呢?我们在脑子里给它设一张床（脑进一）.小朋友站起来游戏要不要床呢?那大拇指司令站起来时同样也不用床,则不用脑进一.通过举例幼儿很快分清了,在以后计算中再也没出过错.速算需要勤练习.要想学得好,练习是法宝.只有多练习,才能提高速度及准确性.
左手手指代表十位 右手代表个位
就是一只手是九十，另一只手是代表九，具体，一只手代表五十的具体分配是，拇指五十，其他四个指头各是十；另一只手代表九的具体分配是，拇指是五，其他四个指头各是一；这样就可以进行速算了
孩子上大班了，学校教的手指算，可每天回家写作业时我不会给孩子教，为了孩子我也想学，求一套简单易学的教程。
送到幼儿园让老师教不是更好么，手指速算法是指心算么?