求一篇生物技术概论论文

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浅析《生物技术概论》的教学实践
摘共:21世纪是生命科学迅住发展的时代.生物枝术是一门新兴的应用性学科.生物技术的教
学承扭寿为社会培养符合时代要求的基抽牢、素质高、能力强的复合型人才的重任.近年来.随
若分于生物学发展的突飞往进.祈理论、断枝术层出不穷,给生物技术教学带来了极大挑战.为
了提高教学质全,帮助学生进一步掌握和提高生物技术理论知识和实脸技能.我们在农学专业本
科生生物技术的教学内容、教学方法、实脸安排等诸多方面进行了断的探索.
关.询:生物技术概论;教学
生物技术即生物工程,是以墓因工程为核心的包括有基
因工程.细胞工程,发醉工程.醉工程,蛋白质工程五大体
系组成的现代高新技术.作为一项高新技术的生物技术广泛
的用于医药卫生.农林牧渔.轻工,能源,化工和食品等众
多领城,对人类生活和社会发展产生了相当大的形响;而且
生物技术对于提高一个国家的综合国力,迎接人类所面临的
诸如粮食短映.健康问题,环境问题及能源间题的挑战都是
至关1要的川,因此越来越被各国政府和企业界所关注.生
物技术这门新兴学科也被各大离校所列为必修课.我校也不
例外,设立了《生物技术概论》这门课程,使非生命科学专
业的农学和农艺专业的学生对这一新兴学科有一大概的了
解.通过对我院农学2003和2004级学生的教学实践,我们
在农学专业本科生生物技术教学内容、教学方法、实验安排
等请多方面进行了新的探索.
的课时仅为几十个学时.根据这些情况,我们对课堂讲授的
内容进行了选择.主要以研究农作物的实际需要为主线,以
生物技术在农业领域的成功应用为副线来讲授生物技术的基
础知识及其相关容.
例如在讲授墓因工程时,以植物基因工程的操作步骤为
线索来介绍基因工程原理与墓本的操作方法.对它在农业领
城的重要应用—转基因农作物作重点介绍.帮助农学的学生能在分子水平上理解农作物的生命规律.而在介绍细胞工
程时.则对和农作物有关的植物组织和细胞及原生质体堵养
方法和利用单倍体育种和人工种子培育新品种作详细介绍,
学生毕业后也可能会遇到到这方面的知识.但对于发醉工
程、醉工程和蛋白质工程.重点要让学生明白这三种工程在
整个生物技术中的战略地位—是生物技术从实验室走人产业化的必由之路.学生听性为限.
一、选择课堂讲授的内容二、控制《生物技术概论》讲述的深度
在综合性大学中.生物技术课程往往分为分子生物学.目前的生物技术发展很快.各种各样的新技术、新方法
分子遗传学、荃因工程、生化工艺学、醉工程、植物组织培层出不穷.不可能全部作详细介绍,要根据实际需要.有选
养,徽生物学.细胞生物学等多门课程,但依然有许多新理择的讲解川.既要帮助学生理清生物技术发展的脉络.同时
论和新技术无法包容在这些课程中,而农学和农艺专业安排还要紧密结合农学专业的实例.内容尽皿浅显易借.《生物
技术概论》的开设.是以现代生物技术的概念和科学理论为
指导.使我国未来的农学研究踏上一个新的台阶,让这一古
老的专业焕发出新的活力.
三、采用互动式教学方法
一直以来生物化学、分子生物学及其它学科的教学中,
大多按照一本教材讲授,学生被动听讲.并且很少开展生物
技术新进展的专题讲座.这种以教材为蓝本,传统的坡鸭式
教学方式目前已经体现出它的弊端,诸如教师知识不能够快
速更新.被动的学习严重影响了学生的学习兴趣,教与学之
间不能互相促进等〔3〕,导致了传统的教学模式已经不能完全
适应新兴学科的教学,因此我们要采用一些新颖的方法来改
进,从而提高教学质t.我们在教学上.采取了课堂回忆、
讨论、提问的互动式教学与讲授教材的传统的教学方法相结
合的方式.课堂讨论与课堂提问互动式教学是将生物技术理
论分成五个部分,并且将同学分成相应的五组.每组同学准
备相应的内容并在课堂上向全体同学讲解该部分内容,其他
同学就该部分内容提出问题.所提问题由该组同学同答.不
能回答的问题准备后下一次课回答,最后由教师解答全部疑
问及总结.课堂讨论中无论是讲解的同学或其他同学都必须
进行认真的准备才能参与其中.这样就迫使同学不但要掌握
教材中的内容,而且还要参阅课外书籍,同时要对相关内容
有较深刻的理解,否则就讲解不清或者不能也不会提出问
题,无形之中提高了学生自学能力,并通过大t资料的查阅
进一步加深了学生对计算机和互联网技术的掌握,提高了学
生的综合索质.学生在充分准备过程中势必会涉及到相关内
容的方方面面.有时会涉及到该领域的前沿.而且同学在提
问中甚至会提出很关健也很有见解的问题.这样就一方面迫
使教师不断学习提高.在教学中有所收获.另一方面也可大
大傲发学生学习兴趣,同时也培养了学生发现问题、思考和
解决问皿的能力.当然传统的教学棋式还是存在一定的优势
的,因此.在保留传统教学优势的前提下,取其精华去其柑
粕,这样不断改进教学方法并不断完善,从而才能眼上时代
及学科发展的孺要.
结合产生的新兴技术—生物芯片.还有20世纪90年代启
动的人类历史上最宏伟的计划—人类墓因组(测序)计
划.都可以当做专题来给学生介绍.通过这种方式不仅给学
生以新的知识,而且教师也不断地丰富了自己,更进一步培
养学生查阅文献的能力.在以教师为主的教学过程中.我们
给学生指定参考书及一些参考文献:比如《现代分子生物
学》、《蓦因工程原理》、《细胞工程学》、《酶工程》等.要求
学生利用课外时间阅读,这样既使学生的知识体系得以完
善,又培养了学生的自学能力.
五、结合实验教学
四、举办专题讲座及指定阅读课外参考书
生物技术发展日新月异.仅仅依靠教材很难限得上其发
展的速度.这样学生在毕业后就很难满足社会与科技发展的
需求.我们在教学中通过阅读大t的文献,总结出某一理论
或者某一新技术的全面的知识.然后作为专题介绍给学生.
比如应用生物技术将计算机芯片制作技术与生命科学研究相
由于生物技术的内容已涉及到分子和亚分子水平的徽观
结构,因此课堂讲授是很抽象的.需要靠想象来理解内容.
这样加大了学生理解的难度,所以单纯的课堂讲授是不够
的.必须结合实验室教学来加深和巩固学生对生物技术的内
容的理解[’j.因此我们结合了实验进行教学.生物技术的实
验具有连续性强、时间长等特点.所以我们注重内容的选择
尽盆做到常用、实用和连续.比如墓因工程中设t了DNA
重组实验.包括载体DNA、目的基因的分离、感受态细胞
的制备等,让学生亲自动手操作.这样不仅加深了学生对垂
因工程原理的理解.也培养了学生基本的操作技能.为以后
的就业莫定了实践基础,对于时间长和较复杂的实验.通过
播放录像观着实验流程.在观看过程中教师对其中的过程进
行讲解.学生对不清楚的地方提出疑问.对学生的问题通过
反复观看录像和讲解.直至把问题解决.在通过这种方式使
得学生不仅知其然而且知其所以然,教师也在观看及回答问
题的过程中不断提高.实验室中的植物组织和细胞培养的讲
解.使枯澡的原理变得通俗易世.激发了学生学习的兴趣.
在醉工程与发醉工程中,要结合已经成功产业化的产品进行
讲述,如酒精连续发醉设备、固态发醉生产醉制曲等.让学
生获得更感性的认识.
我们通过近两年农学专业的生物技术教学实践,逐步总
结了一些教学方法.这些在传统教学基础上建立起来的诸如
课堂讨论、观着录像及专题讲座等方式一方面丰富了教学形
式、活跃了教学气执、培养了学生的兴趣等.另一方面培养
了学生理解掌握生物技术的理论与技术、提高了学生解决问
厄、分析问题及自学等多方面的能力、增强了学生适应社会
的能力、完善了教师的知识体系真正做到教学相长.我们试
图改变传统以教师为主、学生被动坟鸭的教学棋式.建立一
个教学互动、教学相长的方式.让我们的教学体现的更和
谐,更完美.
参考文欲
〔1].曹军卫,杨复华,张攀华.生物技术专业建设的实践与探索tJ].徽生物学通报,2002,29(2):99一101.
【2〕.于瑙莲.浅谈《生物技术基础》的教学实践〔J〕.南京中医药大学学报(社会科学版),2.5(4):248.
【3〕.张胜权,罗欣,陈兵等.生物技术专业分子生物学教学初探【Jl.安.医药,2005,9“):314一315.
〔们.互水沽,陈毅,李文香.生命科学生物技术专业教学的探讨〔J].争鸣与探究,2006(5),98.