学帮网教一年级要注意什么
来源：学生作业学帮网 编辑：学帮网 时间：2024/04/29 05:28:48
教一年级要注意什么
一、一定要有一些约定俗成的东西,即班级常规.比如坐立行走的常规,比如听说读写的常规.这些常规可以按时间范畴从早上开始一直到下午放学,甚至到回家作业都要进行细化.早上进教室应该怎么做,比如请家长不要进教室,孩子一进教室就应该拿出书来大声读等.拿书的姿势也要教给.自由读有自由读的规范,齐读有齐读的规范等等.每个规范都要分节细规划,可以分准备、开始、进行、结束等阶段,而每一阶段怎么做都要考虑周到,做到简洁、可操作.有些规范可以有固定性的语言,这些语言应该简短、有趣味.可以称这些语言为“我们的约定”.比如引导坐的姿势,最常听到的是老师说“一二三”,学生马上接着说“坐坐好”.谁反应快,坐得符合要求,马上要大声地给予表扬.又比如说：准备读书或准备写字,老师可以教给当老师或班干部说“请准备”时该怎么做.当然,这些约定俗成的东西不是人人都必须这样做的,每个人可以有每个人不同的方式,只要有效就行.小红花、小五星等代币式奖品当然要,但建议从原来的发得很多,逐渐减少,以至于到高年级的几乎于无.
二、教师的教学语言一定要想着能吸引住孩子.这种语言要求是亲切、童趣、简洁、明了、生动、指令性强等.不可罗嗦,也不要说了半天,孩子也不懂你要他们做什么.亲切决定语言的情感面貌.亲切的语言容易稳定孩子的情绪,平静心态,更利于静听.不要学生吵,而你大声叫,尽量不要这样.你一叫,学生更吵,习惯性的这样一来,问题更严重,应该想办法将声音说得越来越轻,越来越柔和,而到最后孩子们都要静听,都能听到,这是最好的.这些方式不妨看一下薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》.语言的指令性强,说白了,就是你的语言能吸引孩子的注意力.一年级孩子注意力的持久性不强,一节课下来,他们的注意力是多变的,这时教学语言起作用.比如老师经常会拿起一样教具或点着课件,引导：小朋友,仔细看,你猜会出现什么?小朋友,可要看仔细了.谁的眼睛最亮.等等.
三、让你的教学行为带有游戏性质.前日又重新翻开苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,细读之下又有收获.其中说到儿童是喜欢童趣、游戏、充满想像,充满图像的,教学活动也应该在这些特征中完成.我想非常有道理,教学活动的每个环节都可以用游戏来完成.再者,低年级学生的注意力持久性不强,容易产生疲劳,课中可以穿插一些课中游戏.这样的书随便那个新华书店都有.可以去买一本来作参考.
四、以平常心对待,不要急于求成.教育教学活动乃是慢火炖牛肉的细活,不管哪个年级皆应该如此,但今人功利心过重,万事要求个当场的效果.这是没有办法的,没有了这些当场可见的效果,没认为不会教书,有些单位扣了奖金不说,家长方面的影响也往往是立竿见影的.于是,为了当场的效果,教师不得不将压力传给学生,让学生重复抄写,让学生机械识记,让学生大量做题.其实,真正的教育是“只问耕耘,不求收获”.说得简单一点,就是重过程,不重结果吧.有了精致的过程,结果何必愁焉?我想人生也是如此,人生应该重过程,常知足常乐.