学帮网我们是怎样听到声音的
来源：学生作业学帮网 编辑：学帮网 时间：2024/04/30 07:46:36
我们是怎样听到声音的
教师直接提出本节课所要研究的问题.
探索和调查一、引导学生认识人耳的构造和听觉产生的过程.
将你的预测填在表格上
（可以用文字和图画的形式）
2.学生汇报预测内容
鼓励学生进行合理推测,在学生汇报时一定要追问学生预测的理由.（例如声音是由物体振动产生的,是以声波的方式传递的,据此推测耳朵里可能有收集声波的构造和把声波传送转换为振动的构造；耳朵能听到微弱的声音,可能具有把振动放大的构造；看电视时只听到电视机里发出的声音,外界的其他声音不被注意,说明听声音同人的大脑有关系,等等.）
（在学生汇报预测时可以为他们准备相应的模拟材料,例如当学生说到接收声波、声波在耳朵里引起振动时,让学生做相关的实验进行观察.）
教师归纳,并进行适当分类,板书
3.教师通过挂图及碟片向学生介绍人耳的构造.
板书声音传递的路径：
声源—耳廓—外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听神经
4.学生把自己的推测和课件陈述的内容加以比较.
二、认识耳廓的作用
写出预测并设计实验验证你的预测.
2.学生汇报预测及实验并开始实验.
3.学生汇报实验结果
三、认识噪音的危害和防治方法.
2.阅读教材上的资料
让学生根据事实进行推测,目的在于引导学生运用已有知识进行探索,磨练学生的思维能力.
适当的知识讲授在科学课的学习是也是必要的,教师通过课件的展示让学生直观的了解耳朵的构造是最直接有效的方式.学生可以通过自己的预测与实际构造的对比,来加深对耳朵构造的印象.
这部分内容是围绕“助听器”开展的体验活动而展开的,意到让学生理解耳廓具有收集声波的作用.在此,课文将耳廓与“助听器”的相似点突出出来,采用的手法是由此及彼、由彼及此的相似研究法.
让学生将实际生活中的噪音与所学内容结合起来,认识噪音的危害并说出合理的防治方法.
让学生对所学内容进行回顾,并用它来解释这两个问题.