学帮网如何建立班级中竞争与合作的和谐统一
来源：学生作业学帮网 编辑：学帮网 时间：2024/04/29 20:39:39
如何建立班级中竞争与合作的和谐统一
关键词：竞争 合作 和谐班级问题的提出问题一：在起始年级的班级中,同学来自不同的学校,不少同学都很优秀,他们踏入新班级,面对新同学、新老师都很兴奋、期待.同时他们会有担忧：担心不能再像从前一样优秀.这时会出现表现优异的同学得不到其他同学的掌声；当优秀学生出现错误时,却有同学为之庆幸,甚至嘲笑.
问题二：某次期中考试同学没有发挥好,班级整体成绩也出现了下滑,同学们情绪都极其低落,不知哪位同学在底下嘟了一句,说有些人考得好是因为舞弊,这没有根据的说法竞然得到了不少人的认同,竞然成了学生没有考好的借口.
问题三：体育运动会上,同学们的积极参与,使得班级的成绩从七年级到八年级有所进步,在九年级的时候,却出现为了得分,为了得到表扬,而请人代跑、代跳的事件,并且为了名次,竞然和裁判出现过激的行为.
问题四：在年级开展的乒乓球比赛中,我班以优异的成绩取得了第一名,学生们很是兴奋,激动；而在足球比赛的决赛中屈居第二名,有些学生接受不了这个事实,难过伤心的有,气愤发躁的也有；这在以前的拔河、篮球比赛中已经出现过了一些过激的语言,甚至为了赢得胜利,不惜给别人使绊.
问题的分析学校的竞争中,主要有同一班级的学生之间的竞争,也有不同班级的学生个体之间的竞争,还有不同班级的集体之间的竞争,在各种类型的竞争中,往往会形成以下几种不和谐的竞争心理：
嫉妒型竞争心理：嫉妒是在与他人竞争中害怕已不如人而产生的消极心理,因而内心极
没有安全感,害怕别人超过自己,所以敏感多疑,甚至走极端.喜欢问别人却不喜欢帮助别人,把同学都当作自己的竞争对手,时间久了,与同学之间的交往就疏远了.
自卑型竞争心理：希望自己能够取得优秀的成绩,在各类竞赛中出类拔萃,而现实中要一直保持杰出却又是非常困难的事情.因而便会觉得自己不够优秀,即使老师对其评价很高,也难于改变其没有自信的感觉,一旦压抑过久,容易形成自卑的竞争心理.
攻击型竞争心理：好强自负,在竞争中一旦失败,往往把过错全推给别人,采取报复处理的方式,甚至对他人造成语言上的伤害.
破坏型竞争心理：不能接受别人强于自己,为了不让别人超过自己,人为设置障碍,故意给人使绊；比如在球赛中故意撞伤他人,考试前故意弄丢他人的复习资料等.
认识自我,正确理解竞争与合作的内涵
班级管理中,要引导学生正确认识什么是竞争?什么是合作?从竞争与合作的最终结果来看,都是为了达到某个目标,因此,正确理解竞争与合作的内涵,是达到最终目标的基础.班级的第一名只有一个,如果一个同学可以永远遥遥领先于别人,就不会有竞争；或者尽管存在多个竞争对手,但他们相互串谋,合为一体,也不会有竞争.如果一个集体的第一名,放在一个年级来看,也是落后的,那么这个竞争得到的第一名也失去了真正的价值；因此,如何让一个集体得到提升,这样的情况下,合作远比竞争要重要.
积极参与,正确理解竞争与合作的关系
首先,竞争与合作既对立又统一,在合作中有竞争,在竞争有合作,二者相互渗透,相辅相成.在班级中可以开展感谢对手为主题的班会,引导学生思考并讨论,帮助学生了解竞争具有的积极意义,培养学生的竞争意识,学会在合作中竞争.让学生理解,只有你的对手的优秀,那么竞争才有意义；没有对手的竞争不是真正的竞争,也不会形成真正的动力；同时,在与竞争对手的比较中,能发现自身的不足,取长补短,使自己进步、发展得更快.取长补短、携手共进,是我们在合作中竞争的目标.
其次双赢是竞争最理想的结果,良好的合作创造竞争中的双赢.教学中可以通过现实举例进行教育,从商场的竞争与合作的故事中,从名言："如果你不能战胜对手,就加入到他们中间去."中,让学生明白一个道理,现代竞争,不再是"你死我活",而是更高层次的竞争与合作.
总之,和谐的班级不仅离不开竞争,反而更加需要竞争；和谐的班级也不离不合作,而且也更需要合作；作为班级的管理者,我们要促进学生和谐友好的竞争,同时加强学生相互之间的合作,使班级更加和谐、健康、稳定.