求 小学一年级下册《整十数加减整十数》的教案及课件

求 小学一年级下册《整十数加减整十数》的教案及课件

教学设计思想：
　　1、使学生理解整十数加减整十数的算理,学会整十数加减整十数的口算方法.
　　2、通过本节课的学习,培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力.
　　3、教育学生爱学习,培养学生认真、仔细的良好学习习惯.培养学生的计算兴趣和探索精神.
　　教学重点：学会整十数加减整十数的口算方法.
　　教学难点：理解整十数加减整十数的算理,准确口算.
　　教学用具：课件、小棒
　　设计思路：
　　一、导入：
　　今天我们课堂上来了几位老师,同学们想不想展示一下自己的数学风采?瞧! （播放课件）我们的老朋友聪聪和明明也来了,他们要带我们去游玩,你们愿不愿意?游玩的路上会遇到一些困难,他们只想带聪明又勇敢的同学去.你们有信心接受挑战吗?
　　1、口算：3+2=　2+7=　6-3=　9-4=
　　2、口答：30里面有（　）个十, 60里面有（　）个十．
　　4个十是（　）, 9个十是（　）．
　　师：真不简单,同学们都答对了!聪聪和明明决定带大家一起去.
　　二、学习新知
　　1、整十数加整十数
　　春天来了,公园里的花都开了,游人们纷纷来到这里欣赏大自然的美景.请大家仔细观察,你都看到了什么?
　　A：树、花坛、
　　B：老爷爷、小朋友、年青人正在照像、
　　C：有红花、黄花、紫花.
　　……
　　师：刚才同学们说看到了美丽的鲜花,那就让我们走近去观赏一下吧!从图中你又看到了什么?
　　生1：一排排的花盆,摆放得很整齐
　　生2：有小朋友在数花.
　　……
　　师：哦!小朋友们在数花呢,你们也想数一数吗?红花有多少盆?
　　（学生汇报完,老师领着大家数一数红花）
　　师：黄花呢?紫花呢?你怎么这么快就数出来了?
　　（一排是10盆,有两排就是20盆）
　　师：根据同学们的回答,聪聪想提出一个数学问题,(单击)同学们猜一猜他会提出一个什么样的数学问题呢? （生汇报,师演示）
　　师：咱们看看这个问题到底是什么?（放音）同学们猜出了这么多问题!真不简单!你们想帮她解决这个问题吗?请大家数一数、算一算.
　　生汇报：1、数的10、20、30；每排是10盆,一共是3盆,所以是30盆.
　　2、列算式：10+20＝30（板书）
　　师：为什么用加法来计算呢?
　　（求一共是多少,就要把红花和黄花的数量合起来）
　　师：10+20＝?你是怎样算的呢?咱们大家一起用小棒来摆一摆!
　　生：一个十加上二个十就是三个十,也就是30；一捆小棒和两捆小棒合起来是3捆,也就是30根.
　　（屏幕显示,找学生多说）
　　（板书：1个10　　2个10　　　3个10）
　　师：刚才同学们解决了聪聪的问题.下面两个问题你能解决吗?请同学们任选一题进行计算.
　　（学生写完后,找同学说一说）
　　师：你是怎样算的?（学生汇报）
　　2．整十数减整十数
　　师：听完聪聪的问题,明明也想提个问题（放音）原来明明想问：“还有多少盆紫花?”原来有30盆紫花,搬走10盆,还有多少盆呢?快动手帮他解决一下吧.你是怎么办的?
　　生1：数的
　　生2：列算式算的.30-10＝20
　　师：你们同意吗?为什么用减法呢?（因为搬走了10盆或还有多少盆紫花）
　　30-10＝?怎样计算呢?（3个十去掉一个十,还剩2个十,2个十就是20）找学生多说.（大屏幕演示小棒）
　　三、巩固练习
　　师：公园游览完,让我们继续跟随聪聪明明到野外去玩吧!呀!有一条小河拦住了去路.没关系!有聪聪帮忙呢!（演示）
　　1、过河（摆一摆、算一算）
　　师：来让咱们先活动活动小手“摆一摆、算一算,我的小手最灵巧”.
　　20+20＝ 40-20＝　　　40+30＝ 70-30＝
　　哪位同学来说一说你是怎样摆的?
　　（先拿2捆是20,又拿2捆也是20,合在一起是4捆,就是40根）
　　2、森林寻路
　　师：刚走过小河,又遇见了森林,到底该走哪条路呢?别急!有明明支招呢!咱们比一比,看谁算得又对又快.（学生算完后）哪位同学愿意说一说?
　　通过这3组题,你发现了什么规律?上下两题的计算方法有什么不同?
　　“如果3+2＝5那么30+20＝50”
　　“如果4+5＝9那么40+50＝90”
　　“如果6-4＝2那么60-20＝40”
　　如果我写“3+5＝8,那么30+50＝?”
　　如果2+3+4＝?那么20+30+40＝?
　　如果9-3-4＝?那么90-30-40＝?
　　师：下面,让我们回过头来看一看“一共有多少盆花?”应该怎样解答呢?
　　生板演：10+20+30＝60
　　3、草地捡珠子
　　师：走出了大森林,感到天高地阔!咦?聪聪明明哪儿去了?原来他们从草地上捡到了一些漂亮的珠子,请同学们列算式算一算,这两组分别有多少个珠子呢?同学们的速度可真快.谁愿意说一说?第一道题40+3＝43,第二道题40+30＝70对吗,你们也是样想的吗?我想问问大家为什么40+3和40+30的结果不一样呢?
　　生：因为40+3是4个十加3个一而40+30是4个十加3个十.
　　四、拓展练习
　　师：走了这么远的路,我想同学们一定口渴了!让我们一起去果园摘几个果子吧!
　　1、摘苹果
　　2、蝴蝶找花朵
　　3、猴摘桃子
　　五、小结
　　今天我们跟聪聪明明学到了不少知识,刚才我们研究的题目有什么特点?（都是整十数相加减）这就是我们今天学习的新知识．（板书课题：整十数加、减整十数）你们都学会了吗?希望同学们在以后的学习和生活上勇敢地去面对困难,开动脑筋、积极思考,战胜他们,好不好!
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