学帮网我是一片快乐的叶子作文
来源：学生作业学帮网 编辑：学帮网 时间：2024/05/16 08:04:28 体裁作文
精选作文:我是一片快乐的叶子作文
我是一片快乐的叶子
实验小学四（8）班：朱春晓
我是一片快乐的叶子。
一天，我的梦想实现了，风弟弟拉我去旅行了。我时而在空中打转，越转越快，好似一个“小皮球”。我变成了“打滚高手”了，风弟弟又拉我俯冲，虽然有点害怕，但是我也很喜欢，好像在坐过山车呀！爽极了！我又在空中跳舞，一、二、三、四、五、六，转身，好快乐呀！
风弟弟又把我拉到了果园里，苹果嚷着冷了，要穿红袄，是那么的润泽;葡萄嚷着冷了，要披紫袍，紫莹莹的，远看像一颗颗晶莹剔透的水晶。我深吸一口气，啊一股股浓烈的果香，香了我的全身。
风弟弟一把拉起我，我轻轻地落到了黑黝黝的柏油马路上，一股股汽油味弥漫在空中，一辆汽车飞驰而过，排气管里的车尾气令我忍不住咳嗽起来，“咳、咳。”
最后，风弟弟又把我拉回了树妈妈的身前，我回归了大地的怀抱，但我坚信，来年我还是这棵树上最快乐的一片叶子······
篇一：假如我是一片叶子
假如我是一片叶子
海勃湾区
篇二：小学作文：《我是一片叶子》
《我是一片叶子》
我是一片叶子，我没有花姑娘的绚丽多彩，没有花姑娘的芬芳清香，没有柳树姑娘的婀娜多姿，更没有小草妹妹的顽强生命。我只是一片普普通通、不令人注目的叶子。
夏季来临，火辣辣的太阳炙烤着大地，空气显得很闷热。我与其他小伙伴抖擞着身体，努力地撑开这把绿油油的伞，顿时，我浑身感到一阵灼痛，但是，我还在坚持，只为树荫下的那一片阴凉。一位老爷爷搬着凳子走来，在树荫下坐着乘凉，他感慨地说：“多好的一片树荫啊！”我与小伙伴们听了，把伞撑得更大了！
光阴似箭，日月如梭，转眼间，秋天到了。秋风吹过，为我们披上了褐色的连衣裙。我知道，这套漂亮的连衣裙是秋风姐姐送给我的见面礼。虽然这次
草妹妹的顽强。但是我能为他人默默服务，我拥有那份无私奉献的品质，这是我值得骄傲，这是值得让他人学习的！
篇三：我是一片叶子
我是一片叶子
我是一片叶子
矗立在枝头
在风中快乐荡漾
春风已偷走的我的初吻品到了甜甜的爱
我是一片叶子
飘落在空中
微微的哭泣
花靥上沾上了初夏的泪水看着他的无情离去
我是一片叶子
躺在这土地
做着已去的梦
泪水已经湿润了我的身体怀念与他曾经的美丽
我是一片叶子
融化在这里
望着小鸟的身影
思念曾经这片洁净的土地怀想约定的一起飞翔
魔鬼2011/5/25早上
注：
这事一个纯洁的故事
我不想被一点口水否定她的善良
这是一片圣洁的土地
我不想用一滴墨水污染她的美丽
篇四：绘本赏读《一片叶子落下来》
绘本赏读《一片叶子落下来》
南京市小行小学董云
【作者简介】
利奥·巴斯卡利亚博士是世界著名的演说家和作家，曾任美国南加州大学特殊教育系教授，率先在大学正式开设了“爱”的课程，受到了学生和社会各阶层人士的欢迎。利奥·巴斯卡利亚博士一生致力于推展广义“爱”，美国的大众传播界称他为“拥抱博士”。他的书几乎变成爱的圣经，他的演讲几乎变成爱的传道。
利奥·巴斯卡利亚博士被身边的朋友称为“疯子”，他心中充满了爱，爱他人，爱社会，爱生活，爱自己的生命体验。他逢人必拥抱，曾戏谑地说自己与人的拥抱次数可以打破世界记录。他特别喜欢落叶，喜欢欣赏落叶。在落叶飞舞的时节，他常常在树下兴奋地跳舞。
【绘本简介】
《一片叶子落下来》是他留下的唯一一部绘本作品，是一本关于生命的童话，语言温馨简洁，充满智慧，1982年出版以来，帮助了千千万万人好好对待生死问题，一直让大人和孩子深受感动。著名儿童文学家任溶溶老先生的翻译文字优美、情绪饱满，读起来感人至深。这本书奉献给经历过生离死别的孩子，奉献给对这种事无法解释的大人。
【赏读目标】
1、美文美读美悟，在美的情境下，渗透生命中美的意识、爱的意识。
2、让生命浸润在文字的芳香中，从书籍中获得生命成长的力量。
3、引导学生领悟到生命的独一无二，能学会顺其自然，懂得奉献才能实现生命的价值和意义。
【赏读重难点】
虽是绘本，但文字中所蕴含的生命哲理却是深奥的。不可能让学生深刻地领悟到或祈求能真正地懂得。只希望在赏读中，能不同程度地感受到，进而能在学生的生命意识里，形成一种爱的思想，也就是“渗透”！
【赏读过程】
一、启思——生命的姿态
1、看到落叶，很多人会有一种凄凉、哀伤之感。但，《一片叶子落下来》里的丹尼尔和弗雷迪，他们的落下却给了我们别样的感觉。
2、出示并指名读：
在金灿灿的黄昏日光中，丹尼尔落下去了。他安详地落下去。他落下去的时候，好像还在安详地微笑。
天亮时来了一阵风，把弗雷迪从他那根树枝上吹了下来。一点也不痛。他觉得自己安静地、轻飘飘地往下掉。
3、师：不仅没有凄凉、哀伤之感，面对“落下”，他们很??（从容、坦然??）问：怎么会如此坦然呢？
【设计意图】
以倒叙的方式，在瞬间激活学生的思维。“落叶”所引起的两种情感之间的对比，在学生的头脑中引起共鸣，生成阅读期待。
二、欣赏——生命的美好。
过渡：就让我们走进这本书，去感受他们曾经一起度过的美好时光。
1、“春”
出示：在春天的微风中，他们学会了跳舞。
指名读。
师：给你的感觉是？
2、“夏”
过渡：弗雷迪还觉得“夏天特别好。”出示：在夏日里，他们懒洋洋地晒太阳，让雨水给他们冲凉。
漫长的炎热白昼让人觉得舒服，暖和的夏夜是那么宁静、美妙。
师：在音乐里，自己读一读。
生：（指读）
师：这种感觉实在是太美妙，太享受了！
过渡：“弗雷迪真高兴他是一片叶子”。
出示：他爱他这根树枝，爱他这些轻盈的树叶朋友，爱他这高高在空中的地方，爱轻轻吹动他的风，爱温暖他的阳光，爱在他身上投下洁白、柔和的影子的月亮。
师：从这段文字，我们可以感受到，弗雷迪的心中充满了爱。梵高说得好：爱生活最好的办法就是爱众多事物。看弗雷迪所爱的，他爱——，他爱——，他爱——？他爱——？他还爱——？爱——？这即是对生活的热爱！
过渡：也就是对生活的热爱，丹尼尔告诉他：
出示：“我们活着，就是要让别人过得快乐。我们活着，就要给因为家里太热，到这里来避暑的老人遮阴。我们活着，就要给孩子们一个阴凉的地方，好让他们来玩。人们到树下来野餐，在格子台布上吃东西，我们活着，就要用叶片给他们扇风。我们活着，就是为了做这些好事情。”
师：在丹尼尔看来，活着的目的是什么呢？
生(交流)：就是要让别人过得快乐。
师：怎样让别人过得快乐呢？
生：为老人遮阴??
过渡：弗雷迪快乐着他给别人带来的快乐。可是弗雷迪的夏天，很快就过去了。
师读：（P11）十月的一个夜里，它一下子消失了。那天夜里，弗雷迪觉得从来没有这样冷过。所有的叶子都冷得索索发抖。他们给披上了一层薄薄的白色东西，它很快就融化掉，留下的是露水，在早晨的阳光中闪烁。
于是丹尼尔又告诉他们，他们这是经历了
他们看上去都是多么漂亮啊！弗雷迪和他的那些朋友让他们这棵树变成了一片虹彩。
师：(在引读中，渲染意境，感受秋的热烈、辉煌)
每一片叶子都很美，每一片叶子都不同。
过渡：当弗雷迪问“我们都在同一棵树上，为什么我们会变成不同的颜色呢？”（P12）丹尼尔告诉他：
出示：“我们每一片叶子都是不同的。我们的体验各不相同。我们面对太阳的方式各不相同。我们投下的影子各不相同。我们为什么就不能有不同的颜色呢？”
师：这其实是告诉我们：每一个生命都是独一无二的，每一个生命都是精彩的。
【设计意图】
以评促读，以读促悟，感受春的快乐，夏的自在，秋的辉煌，生命之所以美好，正是因为心中充满了爱，并努力地让他人快乐，让自己的生命绽放精彩！尤其是，教者想渗透给学生一个生命意识：生命是独一无二的，应珍视这独一无二的存在。
三、感悟——生命的意义
1、过渡：丹尼尔告诉弗雷迪，这个了不起的季节叫做秋天。可是——风声起。
师读：有一天，一件非常奇怪的事情发生了。同样是那些风，过去让他们在树枝上轻轻地舞动，如今却把他们在叶茎上狠狠地吹过来，吹过去，好像在大发脾气。这一来，有些叶子从树枝上被吹走，随风打转，最后轻轻落到了下面地上。
2、师：这一下，所有的叶子会怎么样了呢？
生：这一下，所有的叶子都吓坏了。
过渡：弗雷迪也吓坏了，在文中，他和丹尼尔有一段对话。
3、关于“死亡”的对话（分角色对话）
“我们全都会死么？”弗雷迪问道。
“是的。”丹尼尔回答说，“万物都会死。不管是大是小，是强是弱。我们先完成我们的任务。我们经历日晒月照、风吹雨打。我们学会跳舞、欢笑。最后我们死去。”
“我不要死！”弗雷迪斩钉截铁地说，“你也要死吗？”
“是的，”丹尼尔回答说，“到时候我就得死。”
“到什么时候呢？”弗雷迪问道。
“谁也说不准。”丹尼尔回答。
“我怕死，”弗雷迪坦白地告诉丹尼尔说，“我不知道下面是什么样的。”（出示）“对于不知道的事，我们全都害怕，弗雷迪，这很自然。”丹尼尔回答说，“不过，春天变成夏天你不害怕；夏天变成秋天，你也不害怕。这些都是自然的变化。那么，你为什么要害怕这个死的季节呢？”
师：丹尼尔告诉我们，生命要顺其自然。
（出示）“那么，这棵树也要死吗？”弗雷迪问道。
“有一天它也要死。不过有一样东西比树更强。这就是生命。它将永存，我们大家全都是生命的一部分。”
“我们死了到什么地方去呢？”
“谁也说不准。这是一个大秘密！”
“我们会回到春天去吗？”
“可能回不去，可是生命一定会回去。”
师：这怎么理解呢？丹尼尔和你们一样困惑。
“这都是怎么回事呢？”弗雷迪追问说，
“既然我们要飘落下去死掉，我们干吗生长在这里呢？”
（出示）丹尼尔继续实事求是地回答：“这是为了享受太阳和月亮。这是为了一起过那么长一段快乐时光。这是为了把影子投给老人和孩子。这是为了让秋天变得五彩缤纷。这是为了看到四季。难道这些还不够吗？”
师：怎么理解呢？既然都是要死的，还为什么要活着呢？
生：（可以就一句来谈自己的感受）
过渡：这些其实都是在享受我们生命的过程。就像：
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