我发现了真情(800字)作文

精选作文:我发现了真情(800字)作文

　　外婆经常与妈妈闹矛盾，妈妈每次都警告我说：“外婆只喜欢弟弟，不喜欢你，她把好吃的都藏起来给弟弟了，以后，咱都别理她，听见没？”我只好半信半疑地点了点头。

　　“了凡，过来，奶奶给你一个好东西。”外婆微笑着从口袋里掏出一个大条巧克力给弟弟。坐在一旁择菜的我真是羡慕嫉妒恨哪，信起了妈妈的话。“看什么？不好好择菜，一个小活都干不好啊，将来还成什么大器？”我使劲折下一个长豆头，愤愤地把头扭了回去。外婆也没怎么理我，只是对着我的背影摇了摇头。

　　一次，外公和弟弟都不在家，我与外婆单独在屋子里。外婆突然紧紧地抓住我的手，神神秘秘地说：“过来，快点。”我跟了过去，不知道她葫芦里卖的什么药。外婆小心翼翼地用钥匙打开一个抽屉，捧出了一个用红布包裹着的股股的东西，他吹了吹上面的灰，又像宝贝似的拍了拍，才揭开了那层红布，天哪，一层，一层，又一层，五颜六色的布使我的眼睛都花了。然后一个小小的脚链出现在我的眼前，外婆摇了摇它，脚链上的铃铛也发出“叮铃叮铃”的声音。不知怎么的，外婆便哭了起来：“这是你满100天时我给你编的，你当时戴着它可高兴了，笑得都找不到眼儿了。”“那我的脚链怎么会在你那里？”我之所以没说“您”，是因为对外婆还有一丝丝抱怨。外婆用手抹走了“一批”眼泪，说：“你妈妈说，你都大了，不会再用这东西了，这脚链又小，又土，又丑，不适合你戴了。”我的泪水霎时溢满眼眶：“那您为什么一直收藏着？”“我舍不得让你妈扔啊！当时看你那么爱不释手，我怎能就这样扔了它呢？外婆爱你啊，文婧！”外婆一把鼻涕一把泪地说。我再也抑制不住了，大声喊道：“外婆！”外婆听了，又紧紧地把我搂在怀中。

　　那一刻，我发现了真情，那一声呼唤包含着无数的话“对不起”“感谢您”“我爱您”等都包括在了我所述的2个字“外婆”。

    六年级:素文

篇一：作文要有真情实感

作文要有真情实感

教学目标：

1、学习几种使作文富有真情实感的写作方法。

2、写一章自己熟悉的事、记自己熟悉的一个人、抒一段激荡心胸的情。

教学重点：

如上1、2

教学设备：多媒体投影仪

教学过程：

本节课，教学过程的主要教学模式为：

“教师讲解”+“投影展示材料”+“学生讨论、展示”+“教师小结”

一、互动学习与探究

1、教师讲解：写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中就越真实，越能感动人。在构思过程中，我们要尽量从自己经历过的生活中筛选素材。作为中学生，生活经历也许并不复杂和丰富，但只要认真回忆和筛选，再给以适当的加工和组合，一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。《我发现爸爸老了》是南通市的一篇中考优秀作文，作者写的就是自己亲眼所见的情景：

投影展示：“小时候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的小路上送走了我的童年。当时的父亲，身材魁梧，虎背熊腰，在村子里是数一数二的壮汉子；如今父亲那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮，隐约间还夹杂着几丝沙哑。油亮的黑发现在已染上了霜色，红润的面庞现在已渐渐变得土黄，腰杆也略显弯曲??”

学生讨论：你认为这篇作文成功之处在哪里？

学生展示：（略）

教师小结：由于小作者写的都是亲眼所见，印象特别深刻，所以写出来就有真情实感。我们可以将他成功的经验概括为 “述亲身经历”。

2、教师讲解：真情实感离不开细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。如果文章都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历，也往往会给人不真实的感觉。细节描写对文章表达作用不小。

《我喜欢童年的竹林》是荆州市的优秀中考作文，之所以说它有真情实感，就是因为它有细节描写。

投影展示：“伸出手，扶住竹杆使劲一摇，“哗啦”一声。雪花“簌簌”地如天女

散花般飘落下来，洒进我的脖子里，凉丝丝的，滋润我“咯咯”的笑声。又如：有时，我们从家里偷出绳子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。摇啊，荡啊，从那秋千底下，摇出我心中的歌。”

学生讨论：你认为这篇作文感染力在哪里？

学生展示：（略）

教师小结：这些细节，不但真实，而且写得也富有诗意。他的做法概括为“多细节描写” 。

3、教师讲解：具体和真实是一对孪生兄弟，要使文章有真情实感，就必须写得具体。虽不能说凡具体，就一定真实，但一般而言，具体的叙述往往更能让人信以为真。你简单地说某地发生一件抢劫案，听者不一定会信，假如你有鼻子有眼地说，把抢劫的时间、地点、受害人的单位或姓名及被抢劫的数量等都说出来了，那别人就会相信。在作文过程中，要尽量写清楚相关的人事要素。人，主要是单位、姓名、年龄、相貌、性格等，事，主要是起因、经过、结果等。《为自己喝彩》是泉州市的中考优秀作文，

用词汇，小孩子有小孩子的语言结构和常用词汇，年青人当然也有年青人语言特色，比如，现在的小青年口中常常有“哇塞!酷、爽”等诃汇，而老年人口中一般就不会有这样的词。语言要符合人物身分，要根据人物的身分、年龄、文化程度和性格特点等来写。尽量写出个性，着叫做 “用个性语言” 。

5、教师讲解：作文要尽量写自己经历过的事，但有时，从自己的经历中找不到恰当的材料，有时，必须对自己经历的事作一定的加工和改造。换句话说，作文中的事并不是自己完全或真正经历过的。这能不能给人真情实感呢?应该说，虚构也能做到有真情实感，关键是要注意这样两点：

投影展示：“一是这种事自己虽然没有经历过，但现实生活中必定会有别人经历过；二是要模拟相应生活情景，把自己置于其中。”

学生讨论：请同学们想象后同桌交流：父亲巴掌下对我的爱。说说父亲动怒的前前后后。

学生展示：（略）

教师小结：仔细地想一想：假如我在那个时间、那个场所，遇到那样的事会怎么样?如果写的是一位中年男子。那么，就不妨借助自己的父亲或伯伯。从他们平时的表现中想一想，假如他们在遇到这种事时会怎么对待?如果所写的是中年妇女，那不妨借助自己的母亲或邻居的大婶，根据她们平时的性格特性和行为习惯想一想，她们会怎样处理这件事?模拟生活情景，转换人物角色，能使虚构的文章多一点真情实感。这种做法我们称它为“拟相应情景”。

二、课堂小结

总结这一节课的主要内容：使作文富有真情实感的方法：

投影展示：

“述亲身经历” —“述亲身经历”—“ 明人事要素”—“用个性语言”—“拟相应情景”

三、写作练习

1、题目：

我永远不能忘

2、要求：写一篇记叙文，有真情实感，600字左右。

篇二：“发现写作素材,写出真情实感”(作文教案)

“发现写作素材，写出真情实感”（作文教案）

一、教学目标

1、让学生学会从日常的生活和熟悉的人中找到写作的素材；

2、让学生了解真实的作文素材才能写出有感情的好文章；

3、完成一篇《我和某某》的作文。

二、课时：二课时（写作一课时）

【教学过程】

一、导入

每个学生都想知道怎样写出一篇好文章，也经常抱怨没有东西可以用来写作文，其实，如果我们仔细观察，不难发现，那些被我们羡慕的好文章写的其实都是我们最熟悉的人和事，可是，为什么别人能以这些写出好文章，你却想不到呢？这就需要我们多做一些作文材料的准备，从身边的人和事中找到值得写的材料，融入自己的真情感，这样一定能写出好文章。今天我们就要来练习写一篇题为《我和某某》的作文。

二、小练习：确定要写什么人

课本（高一新教材写作指导“作文材料的准备”

2、阅读范文《姥姥和枣树》，找出文中写到枣树的地方（共7处），思考：为什么要写这些？ （题为《姥姥和枣树》，其实写的是我和姥姥，枣树是发生在我们之间最重要的一个物的联系，写到枣树的这七个地方其实都是生活中最普通的场景，很容易被忽视，但是如果写了，也很容易引起读者的共鸣。）

3、回顾课文《合欢树》

思考：文章实是回忆母亲，为什么重点写了一棵树，且以之为题？

（因为树是我和母亲之间重要的关联，母亲为我做了很多事，种树只是其中很小的一件，选择这个为写作内容，可以以小见大。）

4、小结：如何选择作文材料是写好一篇文章最重要的一步。写一篇《我和某某》的作文，

五、学生写作

六、附：作文情况（习作略）

1、 选题情况（计42人）

写父母13人

写祖父母、外祖父母10人

写朋友8人

写兄弟姐妹6人

写老师4人

写其他1人

2、主要问题

（1）“和”字不突出，没有写出我和某某之间的关系，写成了《我的某某》；

（2）叙事简单，没有详略之分，事与事之间缺少内在的联系，显得相对独立；

（3）所选事例不够典型，人物形象不鲜明；

（4）情感不真挚；

（5）审题不清，有1人写了《我和我的偶像》，不是身边的人；

（6）字数不足。

七、教后记

这是高一的学生在进入高中之后写的

篇三：写真情实感的作文

写真情实感的作文

作者：杨梅

来源：《新课程·上旬》2014年

当地予以肯定。一次别出心裁的习作，一篇文章的发表，都可成为促进学生写作成功的契机和动力。

最后，要改变作文教学单一，单调的状况。如在班级、学校中开展作文竞赛，将优秀作品贴到板报上展出，或者送到学校广播室播出，把学生的优秀作品推荐给学校刊物、其他各类报刊发表，鼓励学生积极投稿。实践表明，这是行之有效的办法。

在作文中，我们提倡写真人真事，表达真情实感，提倡写现实生活和为生活的实际需要而写。如，让学生写日记、笔记、书信等，既要文字口语化，又要力求用朴实的语言来写，不矫饰，不做作，心里怎么想，口里怎么说，笔下就怎么写，让写作成为平常事，使学生的文章闪现真、朴、美的光彩。

二、教学生做生活的有心人

人生的感悟往往来自于个人的生活经历。学生远离生活，是因为没有生活，或者说是没有机会呼吸社会人生的新鲜空气。假如学生写作时能恰如其分地利用某一环境、某一氛围中可以利用的一切，加上平时的留意，在写作的过程中能将这一切“召唤”到自己的笔下，用一根思想红线穿起生活中那些散乱的珍珠，那么，学生的文字就能增添几分明快、几分意味。因此，写作教学的重要任务之一是应当使学生明白：写作绝不是脱离生活实际的技术训练，而应是现代社会人所应当必备的一种生活能力，所以它不是一种外在的要求，而必须应生活之需、切生活之用，为真情而写作、为兴趣而写作，为交际而写作，为实用而写作。

总之，要切实提高学生的写作水平，教师就必须真正在“真实”上下工夫，一切从生活实际出发，从学生的实际出发，顺应学生的心理，让学生从“要我写”变成“我要写”，从“无话可说”变成“有话想说”，让学生写真话、言真情，这是作文教学的教学追求。

作者简介：杨梅，女，1979年9月出生，本科，就职学校：甘肃省天水市天水郡小学，研究方向：小学作文教学突破。

篇四：2010年中考优秀作文素材：点滴真情令我感动

2010年中考优秀作文素材：点滴真情令我感动

2010年中考优秀作文素材：点滴真情令我感动

使我感动的事很多，可我并不为一件漂亮衣服而感动，不为优越的生活条件而感动，不为金钱而感动，不为美丽的外表而感动，唯有那点滴真情令我感动。它清澈，没有一丝杂尘；他亲切，没有一点虚假；他纯洁，没有一点自私 一缕白发令我感动

一天，妈妈下班回来说她头很痛，让我给她按摩按摩，突然间，我发现妈妈的头发上出现一缕了白发。妈妈，是不是我讲话态度不好让您生气；是不是我的任性让您费心；是不是我的考试成绩不好让您寒心，您才刚过不惑之年想到这里，我的眼眶已承载不了泪水，泪一滴一滴掉在母亲的头发上。妈妈，您为家庭而辛苦，为生活而劳心，为照顾好我们，您操碎了心。妈妈，我一定不辜负您，一定不让您失望。您无私，您善良，您付出的太多了，不懂事的我，怎么今天才发现您的白发？从那天起我才真正读懂了什么是感动。

关心的话语令我感动

你的感冒好了没有，一定要每天坚持喝药，千万别影响了学习。回家的路上要小心，下雨了路滑。‘‘；考试准备的怎么样？’’这些语言凝聚老师对我们的爱，它尤如一片温暖的阳光洒在身上；它就如一把伞为我着风当雨；它就如失望时一句鼓励的话，使我重新拥有自信。老师对我们无微不至的关爱使我们日见渐成熟，老师对我们的淳淳教导使我们更加努力。

朋友的真情令我感动

友情是天空，包容天地间的万物；友情是氧气，孕育朋友间真切的的友谊；友情是阳光照耀着友谊，使友谊之花开地更加灿烂。和朋友在一起，能够感到温馨；和朋友在一起，能感到幸福；和朋友在一起，能感到心心相通。一天放学，我的腿很疼，回家的路上，她一直关心地问我怎么样。她说的一字一句都让我感动心情不好时，她安慰我，成绩不好时，她鼓励我，遇到难题时，她帮助我，我们向着同样的目标，同样的梦想共同努力，互相勉励。友情是连接心与心的桥梁，是人与人和谐相处的润滑剂，它让你和你的朋友更亲近，也让世界更加美好。

点点滴滴的真情令我感动万分，它纯洁，它真切，它无私。平平凡凡的真情让我读懂了人生这本书，真正体会到了真情的可贵，正是这些真情使我明白了人生的真谛，让我更加奋进。

作文素材