想说爱你不容易！1000字作文

精选作文:想说爱你不容易！1000字作文

过几天就是“三八妇女节”了，老师给我们布置了一项很特殊的任务——对妈妈说“我爱你！”我心想：我从来不对妈妈说这三个字，现在要我说，不是比登天还难吗？

这件事可真让我伤透了脑筋，因为我平常不会轻易把这三个字说出口，我这次，应该怎样向妈妈开口呢？就为了这件事，我呆呆地想了将近1个小时，可还是没有想出什么“妙计”。

我在房间里冥思苦想了半天，想出了三个办法。第一就是等妈妈开摩托车的时候，我坐在妈妈后边在她耳边悄悄地说。第二：跟妈妈一起上楼晾衣服，在她身旁说完马上就跑下楼去。第三：在送礼物的时候，自然而然地说出来。

一天过去了，早上我去学英语，叫妈妈送我去，我坐在后面，浑身不自在，想说而又不敢说，直到了学英语的地方，我还是没有说出来，我只好垂头丧气地下了车，带着沉重的心情走了。晚上，妈妈洗好衣服后，我跑过去说：“妈妈，我也去！”妈妈心喜若狂，说：“哟，今天太阳从西边出来！”说完，妈妈便放下了一大桶又大又重的衣服，走了过去看电视。我还以为妈妈会和我一起去，妈妈不去，那句话，我对谁说啊！我只好自讨没趣，上楼去晾衣服。心想：怎么样才能自然地说出那三个字呢？

最后，我双手捧着礼物，脸红得像一只熟透的大苹果，心跳猛然加速，好像有一只小兔在乱撞。我终于鼓起勇气，移着碎步向妈妈走去，妈妈问我：“有什么事吗？我没有回答，”只是一味地把身后的礼物向前移动，吞吞吐吐地说：“妈，我……我……我爱你！”说完后，我终于松了一口气，心就像从高山上落了下来。妈妈那慈祥的脸庞上露出了几分微笑，用那会说话的眼睛凝视着我，并摸摸我的头，说：“孩子，我也爱你啊！”说完，我如释重负，得到了我想要的答案，我和妈妈紧紧地包在一起。顿时，我与妈妈的那份满腔热情融成了一团火，正燃烧着，燃烧着……

是啊，每一位母亲的爱都是无私的，她们都不经常把爱挂在嘴边，只是在默默地奉献着。这不正体现了“谁言寸草心，报得三春晖。”这句诗的含义吗？是呀，妈妈，想说爱你不容易！

文章开篇点题，开启下文；运用了动作描写、语言描写、心理描写甚至神态的描写，刻画了作者腼腆的性格特征，人物描写生动、形象突出；叙事条理，情感真挚；首尾圆合，结构严谨。

篇一：作文,想说爱你不容易

作文，想说爱你不容易

作文教育中最大的问题是不把诚实、诚信作为社会教育的起点，而是把作文变为了一种技巧和工具

－－清华大学教授肖鹰

此言一语中的，道破了今年来我国语文教育的玄机，以及其中的怪圈。

上小学时，我比较喜欢语文，尤其是作文偶尔能得到老师的表扬，心中不免暗自得意，觉得自己作文水平还可以。可到了后来，一本小学生作文选之类的书是我无地自容。因为那上面得作文精彩的不得了。尤其是写景的文章，很华丽，各种修辞手法比比皆是，段落划分也清晰自然，而我那时还不会分段，与之相比真是自愧不如。认识到了自己稚嫩。于是想通过阅读作文书来提高写作水平。老师也说记诵一些精彩段落也有好处，，我深以为然，梦想着有朝一日我也能达到作文书上的水平。

可是渐渐的，我发现我的作文水平并没有应为看作文书得到提高，背诵的精彩段落只是锻炼了记忆力。不久便忘个精光。看过的作文如过眼烟云，没有印象。于是我认识到，作文应当来源于生活中中的点滴积累，是学生思想感情的自然喷薄，是个人生活阅历、体验、人生观、价值观等诸多因素促成的，并非靠模仿和借鉴能得来的。如果学生大脑中根本空空如也，又谈何作文。作文书上的作文外表看似华丽，但实质上更多的是一种作文技巧，华丽的背后只是空洞浮浅。难怪韩寒说，‘‘作文不是文学，是独立于文学外的一个异体’’。

而当作文遭遇考场，就变成了一道题目，需要更多的技巧，堆砌华丽的辞藻，追求浮华的外表。丧失了诚信、质朴、真情实感。许多考生为了能得高分，便费尽心机的背诵古诗词，以便考试中去引用，不管恰当与否。还有许多的高分作文，靠的是套用一些现成的文体、形式来取得高分。在平常的作文学习中，也是以考试得分为目的，教学生的是作文技巧，硬生生把作文便成了工具。

而在作文内容上，老师往往要求我们内容积极向上，要阳光。我只想说，作文中唱的高调还少吗，说的大话还少吗？作文应从事实出发，黑就是黑，白就白。当今作文最缺乏的是讲真话的勇气，和抒发真情实感。我们真的不喜撒谎作文，虚情假意的作文。

末了，我真诚的期望作文能回归自然、纯朴，还作文一片净土。我不愿看到作文技巧话、功利化，而缺乏朴实。否则，我只能说一句；‘‘作文，想说爱你不容易’’。

篇二：作文,想说爱你不容易

作文，想说爱你不容易

一提起写作文是许多老师和学生都头疼的问题。学生见到作文就怕，不知道怎样写；老师见到作文就愁，不知道怎样才能教会学生。怎样才能让更多的学生不讨厌写作文，甚至爱上作文呢？这是我们语文教育工作者一直在探讨的问题。我觉得应该从以下几个方面来探讨：

兴趣是最好的老师。激发学生想写的冲动那就是写好习作的

其三，就是“感”。感，就是有感，把生活中受感动的、难忘的事情或心情，点点滴滴地记录下来，形成自己的素材。平时坚持写日记，积累素材。

其四，就是“读”。“读”当然就是博览群书。除了博览群书外，还让学生把读到的好词佳句、名言警句、描写得优美的句子等都可以摘抄下来，并且每天拿出来读一读，背一背。我还让学生把自己从书中摘抄下来的好词佳句以手抄报的形式出版。同学之间一起分享学习的成果，从而达到交流、合作的效果。

要说作文难，实际上也不难，关键是要有学习的方法，写作的方法，掌握一定的运用技巧。作为教师，要做到有耐心、恒心、细心，相信学生会爱上作文的！

篇三：想说爱你不容易

想说爱你不容易

陆学玲

一个新词而已

“学讲计划”从什么时候开始推行的我至今也说不清楚，只能笼统含糊一下：去年吧。可“学讲”这个词什么时候真正进入脑海却记忆犹新，感谢李运生局长在邳州市基本功大赛表彰暨“学讲计划”推动大会上的讲话，拉开了“学讲”在我脑海中的序幕，也拉开了学校推行“学讲计划”的序幕。那时脑海中才开始出现“学讲计划”这个新词，我想很多老师应该与我同感吧。那次大会上，拿到了《徐州教育科研》2014年

表彰暨“学讲计划”推动大会结束后，学校拉开了推行“学讲计划”的序幕，朱主任作了专题讲座，学校又开展了骨干教师“学讲”示范课。尽管我上了课，可对我来说，还只是“学讲”两个字，或者说一个词而已，我的脑海中没有一点内涵，“空壳”罢了。尽管学校三令五申要学习，我像一个“后进生”一样，纹丝不动。

直到三月底，教研室朱校长让我上一节推行“学讲计划”示范课，我接到电话就慌了，“学讲计划”怎么回事我还不清楚呢，怎么去上示范课？这才赶紧上网去浏览资料。没有实践，我看到的、学到的还只是概念而已：十大理论支撑、四个基本理念、六大设计原则、六个教学环节等等。没有时间去细细琢磨，更没有机会实践了，只是凭着自己的点点理解试试吧。抓住两根“救命稻草”——自主学习，小组合作，穿新鞋走老路，设计出自以为是的“学讲”教案。上课时必然是原形毕露了，学生不知怎样去合作学习，小组合作形同虚设，而且还把课堂弄得乱糟糟的，教学任务没完成，学生学得不扎实，更不深入。我连续上了四次，朱校长亲自指点，总算有点起色。我暗下决心：一定要吃透“学讲”理念，在实践中探索，实现真正的自主、合作学习。

上课结束了，感觉好于前几次，我也感慨颇多，听了朱校长的讲座，对学讲的“内涵”有了更深一步的理解，回来后打算整理

场都是心潮澎湃，回来后却都是心静如水。但“学讲”的内涵在心目中烙得更深了，外延也了解得更广了。可因为没有实践，“学讲”对我来说只是一个概念罢了。

一种行动策略

“学讲”，与我们一直推行的教学改革方向是一致的，只是给我们提出一个更明确的策略而已。我一直把自己的理解挂在嘴边：“学讲”就是让教师学会放手，课堂上多给学生点自主学习的时间，学生能通过自主或合作学习学会的，教师不予过多干涉，只是在疑难处予以点拨，引向深入。我只是停留在“说”上，做的时候还是之前的“老套路”。所以我一直停留在起点。

这学期的期初视导检查又给我敲响了警钟，重点检查各校的学讲计划执行情况，再加上开学初几所学校都在上“学讲”观摩课，看来是行政推进，非改不可了，这才真真正正想往“实践”上靠！在学校的要求下班级改成了小组的形式，课堂当然要“齐步走“喽！从

的六个教学环节精心设计，主要设计三大板块，给学生明确的学习任务，在任务驱动下开展自主合作学习，并以板块来推进教学走向深入。如

篇四：想说爱你不容易

想说爱你不容易

安仁县实验学校刘湘婷

“老师，彭博的头流血了??”我正在办公室批改学生的作业，我班的几个热心男生风驰电掣般冲到我的办公桌前，喘着粗气大声说。我忙放下笔，准备去教室，刚走到门口，彭博在同学们的簇拥下已经来了，只见他双手抱着头，眼角还挂着泪痕，撅起嘴巴，边走边嘟囔着什么。我赶紧拉他坐在凳子上，用碘酒为他的伤口消毒，再送去医院。我一边用纸巾擦拭额头的血迹，一边安慰他坚强点忍忍。好容易弄好了，一抬头便看见胖胖的李虚怀傻傻愣愣地站着。我刚张嘴问事情如何引起的，彭博便捂住脑袋，眨巴着眼睛，抢过话头：“老师，别怪李虚怀，我俩在走廊上做游戏，是我不小心碰到他的牙齿，他的牙也很痛！我们下次一定注意安全，你千万别生气！”他似乎忘了伤痛，一旁的李虚怀只顾点头，彭博还在解释。我心中本想说一番教训的话，让他们记住惨痛的教训，看着他单薄的身子，忽闪忽闪的眸子，要说的话一下咽回去，心里有一种说不出的感动。

下午，上课铃声响起，我匆忙走进教室，教室里鸦雀无声，同学们坐得端端正正，号称“红管家”的学习委员何婉瑶站在讲台上，用犀利的眼神扫向讲台下的每一个人。我满意地走向讲台，突然发现扎着纱布的彭博站在北窗旁瑟瑟发抖，我皱皱眉，忙问“红管家”怎回事？何婉瑶像放连珠炮似的列举他的罪状：“他坐不端正，还扯贺艺媛的头发，还说她的头发太短，不够扯，像男人婆。贺艺媛哭了，他不但不道歉，还说她不坚强。我说他，还嬉皮笑脸。他的组长检查他的作业，语数英作业一个都没完成……”简直听不下去了，彭博，你的大度、豁达去哪呢？你怎么瞬息万变、捉摸不透呢？看着头捆纱布的彭博，我强忍住心中的怒火，严肃地对他说：“今晚把所有的作业补好，明天给我检查；立即向贺艺媛口头道歉！”处理完后，赶紧上课，课堂上，同学们积极举手，踊跃发言。一向发言积极的彭博很快忘了刚才发生的事，一直高高举着手，我视而不见，想要冷冷他，挫挫他的锐气。看着同学们都在回答问题，我总是不理他，他只好耷拉着脑袋，静静地坐着。当小组讨论时，他忙瞅准机会跟同学凑在一块，可其他成员对他爱理不理，他又只好在一旁呆着，满怀失落。

时间飞逝而过，课业整理又到了，我准备利用这节课让同学们调换座位，顺便把教室卫生搞好。当我走到教室门口，何婉瑶又忙不迭失地说：“新来的曹玉同学哭了，彭博撒尿撒在她的水杯里！”这还得了，简直无法无天了！我真想冲过去把他拽上来，然后狠狠地揍他

一顿。但我还是忍住了，心里默默地念着：“淡定，淡定！”对，暂时冷处理，等排完座位再找他算账！于是，我冷冷地看了他一眼，说：“待会儿再说！”又走到曹玉的身边，安抚她受伤的心。接着，我调兵遣将，安排同学们调换座位，打扫卫生。蓦地，发现一个熟悉的身影，一会儿帮同学搬座位，一会儿扫地，一会儿拖地，忙得不亦乐乎！瘦瘦的身子无暇顾及头上的伤口，也忘了刚才对同学的恶作剧，似乎他是个局外人。好一会儿，座位排好了，教室也打扫干净了，教室里窗明几净，窗台上的盆景显得更加苍翠娇嫩，窗外一缕阳光肆意地洒进来。同学们整理好课桌，背好书包，准备放学。我走出教室，想抓住阳光的影儿，走到走廊上，看见彭博悉心地把洗好的拖把逐个儿摆放好。待他摆好，我稍稍迟疑后大步走过去，问他为何撒尿撒在同学的水杯里，这种行为极其恶劣，必须引以为戒！他听了低着头，轻声说：“老师，对不起，我错了！我已经向曹玉道歉了，是我错了，是我太无聊了，我今后一定改！你就原谅我吧！”字里行间满怀歉意。

望着余晖中的彭博，犹如一个矛盾综合体，让人爱恨交加。多想，明晨见到你露出调皮的虎牙，同学们和你在一起，写上一脸灿烂的笑容！