学帮网观漫画《投入，头入》有感(留用),感谢裴老师的修改！作文
来源：学生作业学帮网 编辑：学帮网 时间：2024/04/29 07:16:08 小学作文
精选作文:观漫画《投入，头入》有感(留用),感谢裴老师的修改！作文
观漫画《投入，头入》有感
六年级
每一次去逛超市，爸爸只会负责推购物车，然后从口袋里拿出手机，双手搭在购物车上，边看手机边跟在我们后面慢悠悠地走，像只跟屁虫一样。如果我和妈妈停下来选购物品的话，他也会在一个角落停下，仍是目不转睛地盯着手机，好像都没时间眨一下眼。
我实在忍不住了，扯了扯爸爸的衣服，悄声说：“爸爸，你能不能先把手机收起来啊！”
这与这幅漫画上的情景，是多么相似啊！漫画《投入，头入》，堪称一幅来源于生活、艺术品位很高的作品，奉劝那些“手机迷”都戒掉手机瘾吧，别总把脑袋扎进手机里！
篇一：六(4)班林伊婷读《假如远方有奇迹》有感
读《如果远方有奇迹》有感
今天，天气晴朗，我倚窗而坐，阅读了《如果远方有奇迹》这本书，读后深受教育。
商晓娜编写的《如果远方有奇迹》，讲述了漂亮女生裴心瑜，觉得生活陷入到一团乱麻当中——期中考试糟糕，妈妈和爸爸无法沟通，好朋友看起来都那么靠不住??置身于豪华而孤独的大房间，她决定逃离眼前的一切。
她从寒冷北方来到了温暖的深圳。亚热带城市的气旋风光和淳朴人情，让这个内心混乱而孤独的小姑娘慢慢平静下来，开始重新审视和找回自己。一系列新鲜刺激的生活经历使她豁然开朗，她真正地体会到，生活是一面镜子，它忠实地反映着一个人的精神面貌，困顿、挫折和艰难只是生活的家常便饭，与其抱怨与对抗，不如换一种达观而智慧的态去面对生活。最终，裴心瑜在美丽的深圳找回了本就美丽的自己，自信地踏上归程。
我何曾不是裴心瑜那样，我是家里的独生女，不但有爷爷、奶奶、外公、外婆的百般呵护，还被爸爸、妈妈视为掌上明珠，在大人们从小到大的溺爱下，我成了温室的弱苗，学习如果没有家长监督，我根本不去理会，家务活一点都不做，性格也越来越反叛，做什么事都喜欢对着干，由于这样，我成了大家心目中的坏孩子，我感觉到一切都是灰色的，一点希望都没有。
《如果远方有奇迹》一文，不但让我感到了有希望就有明天，也更加加深了我对“自信”二字的理解。今后我会像她一样找到自己的
自信，努力地向着自己的目标进发，争取成为一个品学兼优的好孩子、好学生。
篇二：我的爱生小故事裴素敏
我的爱生小故事
裴素敏
我的故事里没有轰轰烈烈的大事，没有跌宕起伏的情节，更没有惊天动地的感人结局。对我而言，这些事都是理所当然。正是这些平凡，普通，不起眼的每件事，才让我体味到作为老师的快乐。
作为三（1）班的班主任已一学年了，每天的工作都是围绕着孩子们转。教室，食堂和洗手间都曾是我的“战场”。
为了整治班上的纪律，减少上课讲小话，小动作多，不听讲这些不良行为，只要我有空课，我就陪孩子们上课。在此期间我用心观察每一个孩子，了解他们上课的习惯，他们的个性特点。之后与任课老师沟通交流，以更好的了解孩子们的学习情况。正是这样，在
师不断的告诉我，程佳辉你可以更好，加油！老师相信你！是同学不断地关心我??我会努力！当我看到这些时，心里特别的欣慰。对程佳辉的教育现在只是个开始，我会继续帮助、支持、鼓励和欣赏他，我相信他一定可以更好。
有一首歌这样唱：“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，??长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你??”.每当这首歌在耳边响起，我就有一种心灵相通的感悟。是的，作为一名普通的教师，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在不平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。孩子需要爱，让我们用自己更多的宽容和爱去教育我们的孩子吧，对我们来说，也许只是一个学生，而对他们来说就是整整一生！就让我们一起做一只小蜗牛，背起孩子们的明天，每天前进一点点，进步一点点吧！
我的爱生小故事——多些关注，给学生一个温馨的环境
我是一名每天踏着上下课铃声工作着的教师，教两个年级共7个班级所以在日常教学过程中会遇到许多年龄、特征、性格、爱好、行为习惯各色各异的学生，总难免会有些特殊的学生让我记忆深刻的，一些调皮的学生更是能让我对他们记忆深刻。当然，这些学生大多不是学习成绩的特殊问题，因为成绩并不是我关注他们的理由。我只关注他们是否对我的音乐课感兴趣，有些成绩不好的学生也能快快乐乐乖乖巧巧地唱歌，音乐就是我和我的学生之间的纽带。
在我这学期任教的班级中，我也给予了学生比较多的关注与帮助。我们都知道：父母是孩子的
让孩子有所感动，也正因如此，爱生其实很简单，让每个小细节都成为一种习惯的时候，一切都很值得寻味。因为这个瞬间很美，这时的人很美，这时的笑容很美，这时的心很美，这时懂得欣赏这一切的人也是最美的。
每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出真心的爱。
几年前，我们班新转来一个学生，他是从外地转来的，由于家庭比较特殊，给孩子小小的心灵带来了巨大的创伤，孩子很自闭，成绩也不好。于是，我就和他多谈心，在心灵上沟通。
我与他谈心时，他因为有时一下子答不上来或不想说而避开我，我从不责怪他，而是轻轻地拉住他的手，小声地对他说：“没关系，把心里话告诉老师，老师一定会帮助你。”他这才愿意把自己想说的说出来，我在仔细倾听时，透过那双眼睛体会到了他内心的快乐。发展其特长，营造同伴合作氛围。
我从平时的教学活动中发现：同学们都因为这个同学学习成绩差，不愿与他玩，下课后，他经常自己一个人发呆。我发现他的操做得很好，动作很到位.于是一有机会，我就让他来领操。结果，同学们向他投去了赞许的目光。课间，与他游戏的学生越来越多。
在传统的教育观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”，“顽石不成材”，严重地伤害了他们的人格和自尊心。因此，他们往往会产生异常的心理和畸形的表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪、离校逃学。因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，即不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道感情交流的桥梁。
爱生小故事新时代小学沙琦
爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。一个教师只要对学生抱有强烈诚挚的爱，平等对待和尊重他们，就能相应地引起学生对教师的尊敬、信任和爱戴。只有懂得对学生爱，才能算是教育的内行，只有热爱学生的教师，才能把自己的才能淋漓尽致地发挥出来，使自己辛勤的劳动产生最佳的效果。
由于小朋友年龄小，因此他们的自我约束能力较差。在我们班中还有几名闹将，他们在班上彼此呼应，连成一片，各显本色。针对这一情况，我召开过几次班会，想要以理服人，但这
种教育对这些后进生的作用微乎其微。严厉的批评教育，从他们那似乎温顺的眼神中看得出并未驯服。于是我注意抓教育时机，贴近他们，寻找他们身上的闪光点。不是等他做错了什么才去找他，而是他做好了什么，我去表扬他，鼓励他，让他知道老师关注着他的点滴进步并为之欣喜。小朋友向我反映有个小朋友值日不认真，我先从侧面提醒他。有一次，大扫除，他干活很卖力气，我马上就表扬他，肯定他的优点，并就势让他负责班级日常卫生工作。事实证明，他干得相当不错。同时，他对其它的事情也很在意，很认真了。由此，我深深体会到，如果教师传递给这些后进生的永远是“你是我的坏学生”，使他们思想上形成抵触情绪，那事情就不好办了。我们应该拿出一颗真心来，让学生知道你心中有他，所做的一切都是为他。
在我们班上有个非常“淘气”的学生，他是许多老师都认为坐不住的孩子。每当上课时，他总是做出各种怪异的动作、与同学做出小动作扰乱课堂秩序，经常使教学活动不能正常进行下去；不管老师多么严厉的批评都无济于事。有一次，我在讲课过程中，暗自观察同学的反应：刚开始的几分钟，他还有模有样地听课，三分钟过后，便耐不
住寂寞了：他从作业本上撕下一张白纸在上面画了起来，画完后他还自鸣得意地让同桌欣赏他的“杰作”。我看在眼里，但没有像其他老师那样停下课来批评他，而是佯装没看见，继续讲课。接下来的两天亦是如此。
篇三：三单元作文评改课
《关爱》作文评改课教学设计
人教版六年级上册三单元作文
银川市实验小学王素霞
一、单元引入：
同学们，我们已经学完了三单元的文章。这些温暖人心的故事如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。。。。。。他们虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。
我从同学们那一篇篇发自肺腑感人的小故事中也感受到了人与人之间的关爱。今天这节课，我们就来点评并修改这篇以“关爱”为主题的作文。
二、以开头、结尾为抓手，引入点评：
1、我们都知道，精彩的开头和结尾是作文成功的一半。那么精彩的开头和结尾好在哪里？我们现在来欣赏一下。（展示学生优秀的作文开头和结尾）
2、这些开头和结尾，同学们最喜欢哪一个？并说说为什么。
3、学生汇报自己喜欢的开头和结尾。
4、结合作文题目，说说你喜欢那些作文题目。
4、老师这里还有一些开头和结尾，同学们看看，能不能指出不足，并进行改正。有哪些作文题目和文章的开头或结尾不合适？请你也提出建议来。
师小结：精彩的开头不但能点题，还能统领全文，还能设置悬念，激发
读者兴趣，而精彩的结尾更能点题、首尾呼应，总结全文。我班这次的作文中，也有许多精彩纷呈的开头和结尾。
这些作文的开头和结尾，以及作文的题目有的也还有着一些瑕疵和不足之
处。老师也相机进行了修改，谁的作文的开头和结尾老师改动了，请你说一说，我是怎么改的，这样改好在哪里。
5、还有一些地方仍然有问题，也请同学们认真品读，找出你认为不得当的地方，并进行修改。
四、点评并修改优秀的习作范例：（裴小川《感动》）
1、同学们看到那么多令人无限遐想的精彩的开头和结尾，是不是想快点读读这些作文呢？下面就来欣赏班里一篇较为成功的作文。
2、出示学生习作《感动》，指名作者读他的作文，（投影范文作文裴小川《感动》）
请学生边听边用笔把你最喜欢的地方记下来。
3、请同学们具体说说你认为这篇作文成功之处在哪？好在什么地方？
4、生边汇报，师边用红笔把学生找出的环境描写、心理描写等语句画上波浪线，并进行点评。边板书。
A、抓环境描写。（切入文章谈好在哪？有什么作用？）
B、抓人物的心理活动描写。（重点抓住感触谈，要触动你的心灵。）
C、其他的闪光点。
D、找出文中的不足之处。（你有什么好的建议说一说？）
谈到具体的开头或特别好的地方，相机请裴小川同学起来说说自己当时的感受或想法。
师小结：当我们用心去欣赏品读时，可以和作者产生共鸣！让我们把掌声送给作者。
五、展示需要修改提高的习作。
同学们，可能有的作文并不能都像裴小川一样，写的那么精彩成功，那怎么进行评改呢？我们再来看一篇作文。（展示范文2）
请同学们认真看看手上的这篇作文，从以上几方面试着找出其中的不足并进行修改，还要眉出眉批和旁批来。
六、学生互相修改作文。
1、同学们，“文章不厌百回改”，有了我们两篇习作的例子，我想同学们一定能够更加精益求精的评改同学们的其他作文。下面我们就来分类进行同桌之间的互相修改。
2、提出修改要求。
因为我们一节课的时间是有限的，为了高效的有针对性的进行作文修改，同学们可以对开头、结尾做出眉批和旁批的批注；也可以欣赏优美的词句和细节描写并作出批注；还可以找出文章中的错别字、标点符号和有语病，或不具体不生动的句子进行修改和批注。还可以对文章做出总的评价，写出评语。
3、学生进行相互修改作文。
六、展示个别学生的作文，进行赏析和交流。
1、分组展示个别学生的作文，进行汇报和交流。
2、同桌相互交流作文中的不足和收获。
七、谈谈这节课你有什么收获。
生汇报。
八、师小结。
老师很高兴，这节课同学们都有了很多收获。但是，是不是同学们批改后或老师已写下了评语，这篇文章的生命就结束了呢？对！这并不是作文生命的结束，而是一个新的开始！文章不厌百回读，文章更不厌百回改，只有不断的品读修改，我们的文章才会日渐常熟，从而焕发出更加绚丽的光彩！
九、作业：
请同学们课下继续一起完善这次的作文的每处地方的修改不但写出批
注和旁批、眉批，还要写出恰当的评语。
板书设计：
作文评改：
开头结尾
环境描写
关爱心理描写
（事）语言、动作、神态
。。。。。。
感动
每当我坐在公交车上，用手紧紧攥着口袋中多带着一元钱时，脑海中便会出现出那个陌生却又高大的背影，以及记忆深处一丝最真切的感动。
时光倒流，仿佛回到了三年级的那个下午，我刚上完英语课，自己一个人坐11路公交车回家。此时，黄昏已至，太阳马上就要从地平线上落下，东边的那片天空也已出现了一弯淡淡的新月，北风呼呼的吹着，如同一把把尖刀，刮过每一个路人的脸庞，大家的都冷的打起了颤，恨不得把自己紧紧地裹进大衣里。
这时，11路车正好入站了，我立刻跳上了车。可是，一摸口袋才发现只有一张十元钞票。我立刻向车上的乘客们求助找钱，可他们都冷漠的拒绝了，此时的我如同热锅上的蚂蚁急的满头大汗，心中想着怎么办？怎么办？最后我又奢望地看了一眼身边的乘客们，他们的脸上依旧是无动于衷的表情，我不由的绝望了。
当我正要投入十元钱时，后排的一个大姐姐从座位上站了起来，拉住我并把一元钱递到了我的手上，笑着对我说：“你急着用钱吧？我刚好多带了一元钱，拿去用吧！”
“怎么可以白拿你的钱呢？要不，大姐姐你帮我找开吧。”我连忙把钱还给了她。
她笑着打趣道：“我可没你那么有钱，怎么会有零钱找你？此刻你需要帮助，同时我也有帮助你的能力，小小一元钱换来两份快乐，何乐而不为呢？”就在我犹豫不决之时，忽然发现她胳膊上带着实验礼仪队的红袖章，我立刻激动起来，说：“你也是实验小学的？你是几班的？明天我给你还钱。”她却硬是把钱塞在我的手里：“我要回家了，如果你真想还钱就用它来帮助其它需要帮助的人，将爱心传递下去吧。”说完她带着满脸的笑容下车了。
看着她那逐渐缩小的背影，却在我心中变得高大起来，当她消失在暮色中时，一股暖流涌上我的心田，将我心头那层薄薄冰霜融化成一滴包含着感动的泪，划过了我的腮边。
心中有爱天地宽
山美不在高，而在景物；人美不在貌，而在思想。
我的“铁哥们”陈嘉豪个子中等，脸蛋又圆又长，一身运动服，一双炯炯有神的眼睛，有时“不说不知道，一说吓一跳。”他不说话时，感觉没什么特别，当他打开话匣子时，便如泉涌，止也止不住。他的话语间透着一股幽默气息，总是能使人捧腹大笑，笑得肚子疼。
以前，我俩不熟，但经过一件事后，我俩就变成了形影不离的“铁哥们。
在二年级一次体育课上，自由活动时，我在操场上疯狂的玩，拼命的跑，不亦乐乎。当时烈阳当空，我玩得汗流如雨。突然，我被一个高年级的大哥哥撞倒了，眼前一片黑暗。那个大哥哥还说：“小孩，咋不长眼睛？”我顿时怒气冲天，但哑巴吃黄连——有苦说不出。我想挣扎着爬起来，但脚不听我的话，这时我才发现我的脚扭了，还擦伤了皮。
我还在挣扎着爬起来，可是不管用。这时人多声音大，喊老师也听不见。这时我急得像热锅上的蚂蚁不知怎么办。这时，我看见一个身影向我跑来，继而一双钢劲有力的手扶我起来。是陈嘉豪！
他一边扶，一边说：“庞博，没事吧？”然后扶我到医务室。当时我的心里有千言万语，但只说了一句：“谢谢你！”
心中有爱天地宽！啊，陈嘉豪，我要对你说：“谢谢你！”
下页余下全文篇四：作文立意(教师版)
授课学案
【知识回顾】
“文以意为主”。作文首先考虑的是立意。立意就是确立中心思想。这是写好文章的关
键。凡是有定评的好文章，凡是为人喜读不厌的文章，无一不是在立意上下功夫的。因为，
文章的中心思想，就如中枢神经，统领全文，贯穿首尾，制约每段，支配每句，故意在笔先，
作文在动笔之前，一定要把表达的意图，说明的问题，论述的道理，首先定好。
【作文评析】
【新课讲解与练习】
一．例文导学
1、下面是一个班的几个同学的立意,大家看看好不好？
题目：《送别》
学生A：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现他对我的关心。
学生B：我的一人亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之
间真挚难舍的感情。
学生C：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。
学生D：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间
的真情。
学生E：我的爷爷死了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的“死别”的悲情。
2、教师小结：
A:的答案不太正确，作者没有领会题目的真正含义;B的答案正确但是太普通，多数人会这样写;C的答案较深刻，有一定的社会意义；D的答案很新颖，一般人不会想到；
E的答案虽平常，但是写得好容易打动人心。
意，首先要“立”得正确；不正确的“意”，是歪理。它既站不住脚，又会使人产生反感，甚至会使人反对。同时，还要“立”得新颖。不新颖的“意”，不免平淡无奇，索然无味，人家不喜欢看，甚至使人感到厌恶。当然“正确”和“新颖”是密不可分的。不正确的“意”，再新颖，也还是谬误；不新颖的“意”，再正确，也还是写不出好文章。中学语文教学大纲对作文文意和选材的要求是：初中阶段，要做到观点正确鲜明，内容具体充实。请你为文章续写一个结尾，来揭示这篇文章的主题：
下雪天，有这样一个故事
冬天来了，雪花如鹅毛般飘飞。
清晨，无事的我漫步在大街上，感觉到很冷。
前天，市里下令：无论在哪一个角落里所张贴的种种广告单、宣传单等等，统统都要清除干净。由于这个原因，市里所有的清洁工都出动，开始全面清洁这个本来就很美丽的城市。
我看着满天大雪飞舞着，看着一帮清洁工忙碌着。
无意间，我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸，一位年老的女清洁工正在那里小心翼翼地撕着那些纸。看来，那些纸很难撕尽，那位女清洁工用沾过水的刷子在那些纸上刷了刷，然后再用手细心地撕。
我想，她的手肯定是冰凉的，但她不怕冷，她的心里有火。
她很认真，连续清除了好几张纸。
她又走到另一张跟前。
但是，我看到，她的右手举起来，这只手却停在了空中，似乎定格了。又见她身子往墙面靠近了些。接着，我又看见她微微地摇了摇头。
怎么了，发生了什么事？我奇怪。
只见她专心看了一会儿，便缓缓离开了那张纸，没有清除它。
为什么不清除它？她忘了市里的规定吗？一串串的疑问在我脑中浮起。
那好吧，我倒要过去看个究竟，我想。
我正要起步，却见另一个瘦小的女清洁工走近那张纸。她的举动竟和那个老清洁工一模一样：举起右手，定格在空中；微微地摇了摇头；专心地看一会儿，缓缓地离开。
我更加疑惑了，下定决心去看看。
过了马路，来到那堵墙前面。映入我眼帘的，是一张寻人启事。那上面写着：赵洁，女，14岁??女儿，都是妈妈的不对，快回来吧！
疑窦冰释，我终于明白了一切。
问：你能续写一个什么样的结尾呢？
同学①：这个世界人与人之间存在着无限关爱，这种关爱让我虽是在雪花飘舞的冬天，心中却溢满了融融暖意。
同学②:可怜天下父母心啊！每一个父母都是那么的疼爱自己的孩子，当因为自己的疏忽伤害了孩子时，他们是多么的焦急如焚，一张张的寻人启事在呼唤着：孩子，快回来吧！也更让我们感受父母对孩子的疼爱之心！
同学③:看着那张寻人启事“女儿，都是妈妈的不对，你赶快回来吧！”我仿佛感受到那一位妈妈的焦急如焚，油然而生的还有对这个女孩的不满：你怎么可以这样对待爱你的妈妈？你怎么可以这样任性？可能就是你的任性，让你年轻的妈妈一夜白发！
生1：很欣赏结尾①，让人与人的关爱在雪花飘舞的冬天的映衬中升华，立意深刻，而且意境很美。
生2：喜欢结尾③，觉得它很与众不同。别的都是好像每个人都能想到的，也经常说的，但本文却站在善意的批评孩子任性的立意上，觉得很出乎意料。
生3：我也同意结尾③，觉得很新颖，也让我对自己平时的任性有所感悟。
教师小结：看来大家都比较青睐结尾③，从中大家受到什么启发？对，与众不同的立意往往让我们眼前一亮，从而留下深刻的印象。也就是现在我们经常提倡的“这个世界需要个性，个性就是美，对于作文来说，个性也是立意的另一种深刻。
二、要点点拨：
立意要遵循的基本原则：
（一）立意要鲜明
中心思想正确、鲜明，这是文章的基本要求。写文章，赞什么，反对什么，恨什么，爱什么，都应该旗帜鲜明，毫不含糊。当然，表现形式是多种多样。议论文取的是直接的形式，作者直接站出来表明自己的规点、立场和态度；有些记叙文、抒情文则可采取曲笔，运用形容、比喻、象征等手法，写得含蓄些。但任何文章，都要“立主脑，减头绪”，“从头到尾一条线，中心思想贯全篇。”
（二）立意要深刻
鲁迅先生曾说：“抓住一点，深深开掘。”写文章，要透过观察，直奔本质。从中找出最具有时代精神的，最有普遍意义的东西。如最近发生的、别人不常用的，或自己有切身体会的材料。充分反映新人新事、新思想、新风貌。给读者以新鲜感和时代感。
（三）立意要新颖
就是写作意图要紧扣时代的脉搏，所考虑的问题有新的角度，所写的内容有独立的见解。如像摄影一样，虽然在不同的侧面、角度都可拍摄，但只有选取一个最佳、最合适的镜头，才能摄出最佳的照片。在写法上，应采取新颖别致、富于变化的写作方法，使人读了，耳目一新，受到感染。如果是简单地套用或袭用别人的东西，或脱离当前的实际，不敢正视现实，回答新的问题，就很难引起读者的兴趣。
立意的一般方法有：
1、化大为小
摄像时，角度越大，照片中的人和景物就越模糊；反之，角度越小，则越清晰。范围宽广是话题作文的优势，有利于学生打开思路，激发想像，但如果切入口太大势必会出现空洞、肤浅、杂乱。这就需要在原话题下找出适宜自己写作的子话题，把写作角度尽量缩小，只有角度选得小些，才有利于在所选的这一“点”上进行比较深入的挖掘。把意思表达透彻，使内容更集中、具体，中心更明确。如2003年黑龙江省中考作文以“自然”为话题，我们会想到自然环境的恶化，想到环保的重要。由“自然”到“环保”，写作对象就已缩小。一学生在《小鸟的诉说》一文中用拟人化的手法，让小鸟对破坏自然的人类进行诉说，这样紧扣话题，表现了一个有意义的主题。
2、化正为反
就是运用逆向思维，克服从众心理，打破思维定势，独辟蹊径，从问题的反面深入思考，从而提炼出新主题。如2003年盐城中考作文以“真”为话题，“真”的反面是假，由此我们联系社会生活想到“假人”、“假事”、“假情”、“假货”等。由“假人”、“假事”、“假情”我们可以想到社会上有些人，对人缺乏真诚，虚情假意。像《变色龙》中的奥楚蔑洛夫一样趋炎附势、见风使舵；像《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇一样自私自利、唯利是图。我们可以将自己在生活中遇到的这样的人刻画下来，写成一篇针砭时弊、呼唤时代需要真情的文章。
3、化虚为实
话题作文所给的话题有时是比较空泛的，而据此进行构思立意，就一定要把它落实到具体实在的事物之中，使抽象的意有了依托。实化后文章的立意就凸现了出来。如2003年四川眉山以“美丽”为话题，可以先把“美丽”落实到某个人或某件事上，文中的“美丽”可以指好看、漂亮，也可以指精神的高尚、灵魂的纯洁。一学生在《生命如此美丽》一文中写了一个身残志不残的女孩，表现了一种永恒的美。
4、化旧为新
“新”与“旧”是相对的，新题材时间一长，写的人一多，也就变成了旧题材。总写旧的题材，不加以变化，就缺乏新意，就没有人愿意看了。如何使自己的立意常写常新?这需要我们真正用自己的眼睛去观察生活，真正用自己的头脑去思考生活，不走别人走过的路，新颖的题材就会象泉水一样源源不断地流泻于我们的笔端，写出的文章就会有新意。如以“爱”为话题的作文，学生会联系到母爱、父爱，在写母爱时，很多学生会写母亲如何把好吃的东西留给自己，如何背着发高烧的我进医院。有一学生却这样写道：“窗外，雨在猛烈地下着，眼见同学们被父母拥入怀中走远，而我却仍不见母亲的身影，我的心里禁不住涌起一股酸楚的滋味，我甚至有点恨起自己的母亲。我茫然地走入雨中，任凭雨水肆意地侵袭着我，我的心也渐渐地随雨水而去??当我拖着浑身的泥泞出现在岔路口时，蓦地，我透过雨幕看到一个熟悉的身影在路口焦急地张望着，我顿时明白了??”这里小作者避开了千篇一律雨天送伞的叙写，巧妙地改为雨天不送伞，相同的选材，不同的表达效果。
三、实战演练：
就文章中心这一点来说，你对下面这篇文章评价如何?说说你的理由，然后再提出你的建议，将这篇文章修改得更好一些。
逛街偶得
我放下了书。唉!窗外是阳光明媚的世界，我却在这儿啃“XYZ”，连星期天都得辛苦!我怨天尤人地抱怨了一会儿，忽然有了个念头：出去逛逛。于是，打扮一番跨出了家门。此时心中好像解脱了什么似的，有一种不可言传的轻松感。
我漫无目的地跨进了一家时装店。好热闹!进进出出的人大多年轻得很，一个比一个风韵靓丽，潇洒倜傥。我沿着柜台浏览着各式各样漂亮而新潮的时装，这时，柜台边一对母女的争执引起了我的兴趣。
“妈，我看这套裙子蛮好的，你试试看。”那是个穿着入时的青年妇女。
“哎呀!妈都七老八十了，还穿什么套裙，大时髦啦!我看还是你买合适。”被称做“妈”的老太太慈眉善目的，一身蓝黑布衣。
做女儿的没再多说，硬是让老太太换上了那套大大方方的裙装。站在试衣镜前，老太大禁不住左拉右址地照着。嗨!真是人靠衣装!老太太看上去显得富态而雍容，仿佛一下子换了个人。
“妈，你瞧瞧，多合身，多漂亮！”
“还漂亮什么?不过，倒是真不错!”老太太笑得合不拢嘴，“是不是很贵的?”她有些不放心地摸了摸衣服。
“唉!妈，这有什么贵不贵的，只要你穿得舒服，做女儿的多花几张钞票有啥关系!”女儿含笑望着妈妈。
“嗯，嗯。”老太太不住地点头，笑得更开心了。
望着这情景，我竞也忍不住微笑起来。谁说老年人不需要这份黄昏的美丽?
我继续前行。
街边有个不小的公园，风光旖旎，游人不少。进口处一队大概刚刚上学的孩子叽叽喳喳，快乐得像一群天堂鸟。那领队的是个年龄不大的女老师。我跟着队末的孩子进了公园。
“你们说那是什么?”年轻的女老师突然指着花丛上嗡嗡盘旋的蜜蜂问。
“蜜——蜂。”孩子们齐刷刷地喊道。
我禁不住哑然失笑，多可爱的问题!
“蜜蜂在干吗?”老师又问道。
“采蜜!”“采花粉!”“跳舞!”清脆的童声此起彼伏。
“蜜蜂是在辛勤地劳动。你们还能告诉老师，什么和蜜蜂一样勤劳呢?”
“蚂蚁”，“老黄牛”，“农民伯伯”，“工人叔叔”??阳光透过稀疏的树叶照在每个孩子身上，脸蛋上，红润润的。
“大家都很聪明。记的我们学过《谁最美》的课文吗?要知道，勤劳的人是最美的，我们学知识也应该勤勤恳恳，不辞辛劳!”女老师边讲着边朝我看，并点点头，露出令人回味的微笑。蓦地，我仿佛觉得她是在讲给我听，告诉我一个美的真谛。
望着自己一身入时的服饰，我愧然了。
灿烂的阳光映照着我，我惊跳起来，向家的方向跑去。
你的评价与建议是什么呢？
四、课后思考
你们，在等我吗
已经记不清具体的日子了，只知道是去看花展。那天，刚一进园门，十个女孩子就被人群冲散了。但幸运的是，我一直拉紧了蕾的手??
五月的鲜花互相簇拥着，烂漫炫目，让人陶醉在浓郁的花香中。巧得很，在海外展览厅我们遇见了烨和明。于是，四双手拉紧了荡漾在花的海洋中。
临近集合时间，我们飞奔至正门。可是门前只有班主任一人，见了我们，劈头一句：“莉呢?她们另一组人可是都齐了!”
“莉?她们组!”四人哑然，怔怔地对视着。才记起出发前班主任要我们十个女生分成两组游园。而事实上，我们并没有分组，因为心中的一些偏见，要好的在一起，便留下了两个孤单人，其中一个是莉，平时一直默默无声文静的女孩。
“你们等到莉了才能回家!”班主任抛下一句话就走开了。
“她们??什么时候??成了一组呢?”
“她们倒是好，真听话，五人小组做得好看，实际还不是两人一对，三人一伙地在看花，我们却成了‘替罪羊’。”“这次真倒霉，还不能早回去。”??四个人愤怒——其他五个可以堂皇而去，委屈——竟是我们不听老师教诲，还有想回家的焦急。于是，门前，四个
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