幻想100字作文

精选作文:幻想100字作文

　　每次我透过窗外

　　沉莫了许久许久~！

　　望着闪烁的星光

　　仿佛是你的笑脸

　　我曾想流星雨

　　是不是很美丽

　　听说见到流星雨

　　只要许愿便能实现

　　假如遇见流星雨~~~~

　　我会许下唯一愿望~~~~

　　盼望它能实现~~~~

　　不知过了多久

　　终于从不醒的幻觉中醒悟

　　才发现一切都是徒劳

　　我承认应该面对

　　神秘的现实中~~~！

 

想象作文分类

一位作家曾说过：“一个会回忆，会联想，会想象的人，才是会构思的人。”由此可见，想象对我们学习、进步有着重要的作用。因此，写好想象作文，会提高我们的想象力、创造力。会成为我们一生的学习、工作打下坚实基础的。

想象作文一般可分为两大类：一是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这一类作文往往与科幻结合在一起。还有一类就是深受大家喜爱的童话，童话运用“拟人”的手法，把各种动物、植物等赋予了人的生命，有语言、动作、神情、心理等等，然后通过生动有趣的故事，告诉读者一些有关“真、善、美”等道理；也有的寄予人们美好的愿望等。

写好想象作文并不难，要把握以下几点：

1、观察生活，表现生活。有一句话是这样说的“生活是习作的源泉。”也就是说，不管你写哪一类的作文，都离不开生活这个源泉，如果离开了生活，它将成为无泉之水。这就说想象作文并不是漫无边界的胡编乱想，它要符合实际。只有热爱生活，观察生活，熟悉生活，才能有取之不尽的写作素材。

2、明确中心，展开想象。在动手写作之前，首先要明确我为什么写，目的何在，即我们说的文章的中心。中心确立之后，才能围绕这一中心组织材料，大胆展开想象。这个想象一定要做到奇，即奇特，富有个性，是属于你自己的大胆而奇特的想象。

3、构思巧妙 ，内容具体。想象不是写现实的事物，这就要求我们在构思上动些脑筋，写法上新颖，有吸引力，这样才能做到匠心独运。不但如此，我们还要把想象的内容具体而详细地写出来。写时要围绕一个中心内容，把故事的经过，有重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、空洞的概念。

4、想象美好，感情真实。想象作文必须要有个“美好”的中心思想。如果只是瞎编乱造一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。写作中我们一定要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙述、描写，把语言好好提炼，在字里行间，渗透着我们真实的感情。同时，语言要有自己独特的个性，一定要形成自己独特的语言风格，或幽默风趣、或生动活泼或流畅严谨。这样才能吸引读者。

想象作文指导课

【教学目标】

1.引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。

2.通过阅读积累，让学生领悟写想象作文的方法。

3.通过谈话交流，先引后放，进一步培养学生学写想象作文的能力。

4.鼓励学生自由大胆的想象，编故事。

【过程与方法】

通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。

【情感态度价值观】

通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。

教学重点：

（1）激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。

（2）初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。

（3）培养学生独立构思，相互评改和认真修改习作的良好习惯.

【教学重、难点】

（1）引导学生展开丰富的想象，指导学生在想象中能够编一个故事。

（2）讲评面向全体学生，让更多的孩子看到自己的进步。

【教学设计理念】

在习作教学的过程中，我们不但要给学生一双善于发现的眼睛，还有一双想象的翅膀。写想象习作，就是鼓励学生大胆合理的想象、联想甚至是幻想。小学生心理学的研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想象和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。我们引导学生写想象习作，可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起来。

【教学准备】课件

【课时安排】

示：猴子和老虎）请你继续展开想象，他俩可能会比什么！结果会怎样！（比美、比机灵、比赛跑、比爬树、比举重、比塔积木、比计算、比力气、、、、、、）

4、你们的想象力可真丰富。动物王国的动物这么多。请你任意选择两种动物，和同桌说说他们比本领的情况。

引语：

生2：这件事使我们懂得了任何时候都要注意交通安全。

很好，大胆想象、巧妙构思，主题鲜明,意义深刻,我宣布

B\谁来简介我的几个变化愿望（1、变成一朵白云，去游览祖国的大好河山，问候辛勤建设四化的人们。2、变成一只小鸟，问候台湾同胞，使台湾回到祖国妈妈的怀抱。3、变成一艘宇宙飞船遨游天空，探索宇宙奥秘）

2、 口头交流，铺下写作基础：

小朋友们，你们是不是很羡慕?你想变成什么?你说说你的理由。（指名说） （激励语）你想到了什么?就尽管说出来吧!有自己独特想法的人才是有创造性的人。

评价语：（1）（学生变成超人）你的想象力真丰富。

（2）（学生变成树、河流）想法奇妙，很有爱心，你的思维很活跃，

了不起!

（3）（学生变成美人鱼）令人难忘的想法!

（4）（学生变成小鸟）你有一颗等待飞翔的心。

（5）（学生变成有超能力的科学家）你是一个有理想的孩子。还可

以竖大拇指。

.同桌交流：还有这么多同学想说，那就说给你的同桌听吧！

评价语：（1）（学生口头作文流畅的）你的小脑瓜真聪明，故事编得好，讲

得也好。

（2）（学生语言表达能力较强的）我们都被你的故事陶醉了。

（3）（学生口头习作有问题的）你很有想法，再组织一下语言，你

会讲得更好。

（4）（学生和老师故事雷同时）你的故事很特别，老师还想听到更多

不同的故事

三、 明确习作要求，开始课堂习作（放入

什么是想象作文

什么是想象作文？通过大胆的想象，在我们的头脑中想象出一些现在还做不到或许将来可以做得到的事物，把它写出来，这叫做想象作文。

例如：以想象未来的汽车为主题，大家可以充分张开想象的羽翼去创造，大胆去想象。对于心中未来的汽车，想象可以天马行空，任意驰骋。21世纪的今天，交通拥挤，交通事故，汽车的尾气、噪音污染等深深的困扰着人类。你心中的未来汽车，无论是在样式，功能，还有环保，安全等方面，可以大胆设想以下方面：

（1）未来汽车的样式？

（2）未来汽车的功能怎样？

（3）未来汽车怎样体现环保？

（4）未来汽车怎样做到更安全？

然后，用手中的画笔画出心中未来的汽车，想象里面的功能，如有小冰箱小彩电，可视电话，一切都是小小的，适合身材矮小的人驾驶。很安全，很舒适。例如《未来的汽车》文中所想象的“海绵汽车”可以迎面把人抱起来，不会把人撞伤。那么，未来的房子、衣服、食物等又是怎样的呢？这就要靠我们去想象，我们可以模仿《未来的汽车》的小作者，选择一种事物，开展大胆的想象，把它写下来。

如果你想写未来的学校，可以这样大胆设想以下方面：

（1）未来学校将会建在哪儿？

（2）未来学校学习的场所是怎样的？学生在这里怎样学习？

（3）来来学校运动场是怎样的？

（4）未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？

（5）未来学校的教师有哪些要求

（6）未来学校会培养出怎样的学生？

如果你想写自己，未来的“我”可以大胆设想以下方面：

（1）未来的我将会在哪儿工作？

（2）未来的我是怎样工作的？

（2）来来的我有怎样的本领？

（4）来来的我做了那些事收到了那些效果？

（5）你对未来的我有哪些要求？

（6）未来的我还会学些什么？

（7）未来的我做了那些事受到别人的尊敬？

如果你不写上面的内容，也可以想象其他的内容。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。” 你可以从人物、事物、军事、科技、农业、环境、体育等等方面来想象啊。如《未来的我》、《未来的生日》、《未来的母校》、《未来的教师》、《未来的经理》，以及《未来的地球》、《未来的汽车》、《未来的服装》??

我们都知道，现在的世界，是一个科技日新月异的新时代。随着计算机的日益普及，我们的科学技术会发展得更快，变化得会更大。那么，我们未来的月球会有什么新景象呢？我们的教室会有什么新变化呢？我们的生活会有什么新事物呢？

我们还可以把自己的科学幻想编写出一个生动有趣的故事。

如再过几十年，我们登上月球也许会像坐飞机旅游一样容易。到那时候，我们到月球上与嫦娥一起跳舞，与吴刚一块儿喝酒，与小白兔一起游戏??哈哈！一定会开心极了。

我们通过幻想，可以运用故事的形式介绍科学知识，它把科学技术上的发现、发明和以后的发展，把常见的自然现象中的科学道理，或者把动植物的生活习性等组织成生动的故事。编写的科学故事首先要求故事性，通过娓娓动听的故事介绍科学知识。好的科学幻想故事往往有人物、有形象、有动作、有情节、对话的。要把精确的科学知识和引人入胜的故事情节结合起来，把科学内容渗透在故事之中，分散地、含蓄地包含在整篇故事里，让小读者自己去体会，从中得到启发和教育。

如果你想发明一种先进的汽车，世界一流的科技产品。又如何写好这样的作文呢？

写好想象作文要注意以下几点：

1．想像要合理。想像必须合理，必须以现实生活为基础，不能胡思乱想。孙悟空是想像的产物，可他一半像人，一半像猴，这就是现实生活的基础。在想像的世界中，蒲公英像小降落伞，柳树像苗条的姑娘等，也都与事物特点密切相关。即使是科学幻想，也应以当今世界科技发展水平为基础来展开想像，比

如现在可以看见的科幻动画片中，有不少威力无穷的机器人，它们是怎么产生的呢？是以现实生活中已经出现的机器人为基础的。如果现实生活中根本没有机器人，我们又怎么能想像出那么威力无穷的机器人呢？

2．中心要明确。想像作文不是闭门造车，不是为了编故事而编故事，想像作文也应该对读者有所教益。同学们常看科幻动画片，不光有扣人心弦的故事情节，更有催人上进的力量。每一个科幻故事，除了启发我们的想像力之外，同时还歌颂了正义战胜邪恶、赞美了正义的事业正直的人。所以，我们写想像作文时，应该注意宣扬一个什么道理，这就是全文的中心思想。这一点，与其他作文是相同的。

科幻作文，简单地说，就是具有科学幻想的习作。其主要特征是“科学＋幻想”，即具有一定的科学性和幻想性。科幻作文，是想像性习作，但它又不是一般的想象性习作，它们之间的最大区别就在于科幻作文具有一定的科学性。

因此要写出优秀的科幻作品，还需要注意以下五个问题：

同学们，这样的房屋你喜欢吗？想拥有吗？那就让我们一起为着这一天早点的到来刻苦钻研，勇于探索吧！

3．总结全文法。就是在结尾用一句话总结想象的事物的特点。如：

你瞧，我设计的多用轿车方便吧！！

这就是多功能的房子──会变形，不用钥匙开门，会说话。

怎样快速构思行文呢？

我们可以想象一个情景，由此展开联想，想象一个新故事。

比如我们可以把自己想象成一个未来的校长，在未来的学校里，会发生哪些有趣的故事呢？从未来的角度看世界，一定会别有情趣的，一定会很新颖的。

再如我们可以想象，几个小朋友合伙创办一个科学公司，设计什么，既省劲又赚钱呢？对，设计学校，设计汽车。于是??发生了很多有趣的故事。

想象一个情景故事，这样的故事可分三段来写：

起因：指得是文章的开头，故事发生的原因，包括时间、地点、人物、事件的缘起等等。如果是在老故事的基础上想象的新故事，开头一定要连接上老故事。

经过：这里的内容是文章的重点段落，应该重点描述故事的发生、发展和变化，写出人物具体活动的新变化。设计的故事情节既要新颖有趣，大胆新奇，又应该合情合理。故事的情节发展出人意外，故事的情节发展合情合理，这就是想象作文的秘诀之一、

结尾：故事的最后结果如何，在这里要见分晓了。最的一笔应该是画龙点睛的，是出人意外的，是新颖有趣的。

假如我是--写作指导

1、审清题意不迷路

让我们先看题：假如我是 。它属于想象类的文章，也是半命题的作文，题目上要补充的是你对现实中本不存在或者无法实现的任何事物的假设。文章的重点放在对假设事物的具体描述上。

2、拓展思路选材新

幻想是一种与个人的愿望相联系，指向未来的创造性想象。现实生活，是假设的基础，很多假设正是由于你对现实生活中的感触而引发的。由于是假设，现实世界的任何事物都可以任由我们成为其中的一员。那么，选择对哪些事物的假设作为文章的素材呢？

人类生活。在我们的日常生活中，总有这样那样让人不满意的地方：衣服的功能太少，穿脱不便，易脏难洗；食物烹调繁杂，营养单一；住房狭窄、布局固定；出行的拥堵，天气的影响……人们生活中的不方便，现在我们都有能力解决。假如你是无所不能的服装设计师、营养烹调大师、建筑师、城市的设计师，你会怎样解决这些问题呢？解决后的情景是什么样子呢？

其他事物。既然是假设，我们当然可以抛开自己人类的身份，设想自己成为一只鸟、一片云、一座山、一条河流……你可以让自己变成现实世界里存在的任何事物，然后随心所欲地做自己想做的事情。想象一下自己也有了孙悟空的七十二变本领，一定十分有趣。

社会环境。今天的世界，还有些不尽人意的地方：有饥饿和贫穷，有硝烟和炮火，大自然中还有亟待拯救的植物、濒危的动物，日益恶化的环境，当然或许你正生活在被大人整天管教的压抑环境里……假如依你心愿，你想成为什么样的人物或具有什么超凡力量来解决这些问题？

小作者将自己想象成为一朵云，按照云的身份去活动，去观察。文中将自己成为云后在空中看到的美丽景色描写得细致生动，又采用拟人的手法来写，将“云”写得富有活力。这是写“假如自己成为某个事物”的典型范文。

想象作文评语

想象作文评语

文章的主题比较积极，小作者表达出自己的愿望，要用自己的发明来为人类造福，为社会做出贡献。小作者运用了自己的想象力，比较具体的写出了自己的发明，虽然想象有些离奇，但其中也符合了生活中的逻辑，能够达到为中心服务的目的。最后希望小作者继续努力，下次提交更为精彩的文章！

你的想象力是那么奇特、大胆、丰富，让老师大吃一惊。你的童话故事，加以神奇的想象，可谓“独具匠心。”绘声绘色的描述，让人觉得新鲜、有趣。“帽子与喇叭”这只可爱的小狐狸，你赋予它人的喜怒哀乐，简直太神了，老师为你叫好。

你对科学的喜爱令老师佩服。我相信你一定会如文中所写的，把“假如”变为现实，为人类做出更多的贡献。

这篇文章构思奇妙，想象奇特，语言生动活泼。文章在神话传说的基础上,进行合理想象和生动描述，

本文的构思是巧妙的，文笔是简洁流畅的，想象是大胆的，创造力是独特的，文章读起来是极具吸引力的

小作者以丰富的想象力、极具新意的构思，向我们展开了一幅神秘迷人的星空美景图，表达了自己“长大后，一定当一名航天员，探索宇宙星系，为祖国贡献力量”的美好愿望。

你是一个想象力多么丰富的孩子啊！

这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然.

作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.

想象力较丰富,极具新意.

文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前. 文章简洁明了,语言平淡朴实.

作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.

想象大胆、新奇，很有创造力！努力去实现梦想吧！

本文表现了一位喜爱发明的小同学。这人正是小作者的同班同学。小作者通过几个细节，把这位同学们对于发明如何着迷的程度充分表现出来。这样的人，真是令人敬佩。

小作者以常见的课桌为基础，展开想象的翅膀，让我们看到了未来课桌的新和奇：能升高降低，能变成地板，还能随时移动。习作中可见小作者细心的观察能力和创新能力。

如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。

这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.

行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的…文章 文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.

如何上好想象作文课

爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”可见，想象力是一种富有创造性的认识功能，真正的创造是想象活动的结果。有计划地设计安排想象性作文训练，对进一步发展儿童的创造能力十分有效。所以，新的教学大纲提出两种作文形式，即写实作文和想象作文，并着重指出，要在作文训练中，培养学生的想象能力。

那么，如何上好想象作文课呢？笔者对想象作文教学模式进行了一些初步实践，现概述如下：

一、入情境

想象是人的创造性活动的一个必要因素，进行想象性作文实质上是将积累的表象加以改造的过程。它是创造性形象思维的结果，其目的就是为了发展儿童的创造性，所以。想象性作文必须首先为儿童开拓思想提供一个自由驰骋的广阔天地。俗话说：“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。儿童的思想若是“鸟”，我们要为他们“开天”，儿童的思想若是“鱼”，我们应为他们“造海”，只有思想的自由自在，无拘无束，儿童才能将记忆中的表象奇特地加以组合，创造出新的形象，想象出曲折的情节，出人意料的结果，所以，教者要给学生创设一定的情境。给学生以充分想象的余地，做到以下两点：（1）选取适当材料，给学生自由想象的空间，要让学生的思想自由驰骋，所以选取的题材就不能太空，太死。材料太空，学生就会觉得无从想起，太死，又不利于学生充分想象。所以，材料的选择对学生能否进入情境，能否自由想象至关重要，一般来说，教者要选取那些趣味性强，想象空间大，符合学生年龄及心理特点的材料来启发学生想象，如，根据学生好奇，求异的心理提供给学生一些假定性情境：《假如我会七十二变》《卖火柴的小女孩来到我们中间》，根据学生爱幻想的特点，让学生想象《假如我是市长》，根据学生对未来生活的憧憬与向往选取《我在2020年》、《太空遨游》等题材供学生想象。这些材料，学生很感兴趣，也能让学生很快进入情境，自由想象。（2）运用多种手段，让情境活灵活现。活灵活现的情境。对学生的情感，认知和想象有明显的引发作用。所以，教者要尽可能地采用多种手段将学生带入情境，如：生动有趣的多媒体画面，栩栩如生的图画、简笔画，绘声绘色的表演，富有感染力的语言等。

二、拓思路

想象性作文，创造性很强，但学生在想象的过程中，由于受已有知识经验的影响和局限，容易出现思维定势。大家都顺着同一条路子去想，结果写出来的文章大同小异。所以，教师在这个时候，要启发引导学生顺着不同的思路大胆想象，拓宽学生的思路，做到以下几点：

（1）铺路搭桥。儿童知识面不够宽，已有的生活经验很有限。所以，教师在指导想象时，可以适当介绍一些材料让学生掌握有关对象的知识，做内容上的铺垫。让学生“跳一跳”，就能“摘到不同的果子”。如写《海底世界漫游记》，可以事先让学生阅读海底世界的材料，介绍有关知识。写《假如我是市长》，就应启发带领学生进行一些社会调查访问，了解市民的心理和城市的问题。（2）不拘一格。启发和引导学生大胆地拓宽想象的渠道。善于从不同的方面、不同的角度去想象。朝各个方向发散，这是我们想象性作文的目的。如凡卡给爷爷发出信后是怎样的遭遇？可以是爷爷来接他了，又把他带回了乡下；可以是爷爷根本没收到信，凡卡仍在鞋店里受到种种折磨；也可以是被老板发现了信，毒打一顿痛苦地死去……种种想象只要合乎情理，都应给予肯定。（3）鼓励独创。“文贵子新”，创新是文章的生命力所在，也是素质教育的目的，作文本质上是一项艰苦的创新劳动，作文训练是一条培养学生创新思想的重要途径。所以对于那些别出心裁，出乎意料，独树一帜的想象，教师一定要予以肯定和鼓励。

三、想具体

想象性作文凭借儿童的想象展开，但儿童在想象时，情节较为抽象、模糊，可能只是一个大概的过程和结局。所以，在学生的想象有了大致的轮廓后，教师还应指导学生围绕情节想具体。如低年级想象作文《小泡泡旅行记》。我启发学生这样想具体：小泡泡长得什么样子？它来到哪儿？看到什么？想去干什么？它在儿童游乐园看到了什么？碰到谁？说了些什么？等等，总之，应指导学生把每一个场景，每一个细节想具体。

四、互评说

由确定材料到下笔成文，中间需要一个说的过程，我口写我心，我心写我口。让学生把自己头脑中想象的情节说出来。在说中，学生易于将生活、思想、认识、情感尽可能多地联系起来，使“想象----语言----思维”呈动态积累，具有辐射性功能。在此过程中，语言与思维呈互动状态。语言促使思维过程进一步清晰，思维促使学生对想象内容进行取舍与权衡。说使思路清晰，思维使语言严密、合理、丰富。说的收获与启发也促成了写的酝酿，将积累材料与化成文字之间的梯度大大缩小。尤其是让学生示范说，个别说，同位说，学习小组说，既是个体一次写的酝酿和尝试，也是不同个体间的一种互相启发，能使学生互相影响，不断补充，取长补短，丰富自己的内容。

字数作文