轮椅与拐杖1200字作文

精选作文:轮椅与拐杖1200字作文

　　亚瑟觉得他的青春是灰色的。

　　虽说青春期即将在时间剥蚕抽丝中一点点抽掉，但他并不像其他同龄人一样，穿梭在热闹的街道认识形形色色的人，正在舞池里牵着一个女孩跟着音乐慢慢地转圈。他只会把自己塞进书堆，直到他的轮椅落了一层尘埃，他才会慢悠悠的推着轮椅到家附近的公园，晒晒太阳，喂喂小鸟。

　　普通人的生活是亚瑟无法奢望的，这似乎让亚瑟披上悲情主人公的外衣，好像他会在下一秒被小混混堵在小巷揍一顿，作为人生一笔浓艳的红色，但事实上，这个小镇的亲和力十分可人。

　　这反而让亚瑟把自己愈多的时间锁在自己的房间，对此亚瑟夫人也感到非常困扰，

　　某一天的早晨，亚瑟被急促的敲门声惊醒，那时候比他自然醒的时间早得多，他摸着轮椅坐垫一点一点在床上挪。打开门，还没待他抬起头，声音就从头顶传来：“早上好，亚瑟。”

　　“妈，你怎么……”

　　“亚瑟，这个小家伙就交给你了，妈妈我要去旅游了！”说着，在他手上套上绳圈，平时亚瑟夫人很喜欢唠叨地板打蜡的事，但这时却踩着高跟鞋“卡啦卡啦”的在上面跑。

　　等刚睡醒的亚瑟意识到什么，他几乎是吓得连滚带爬的到阳台的边缘，看见亚瑟夫人正把她笨重的行李箱往后备箱塞。

　　她抬起头，也不知道是在看着哪，只是大声喊着：“我就去一年而已，宝贝儿子。”

　　一个连生活都很难自理的青年要跟一个刚断奶的幼狗一起生活，亚瑟夫人也不是不知道这到底有多难。

　　“一年，是不是长了点？”亚瑟夫人喃喃道，但为了打消自己恨不得飞回去的心思，她踩下油门，挂了四档。

　　而与此同时，亚瑟跟以往早晨一样，在餐桌吃着早餐，他也不知道那么小的狗能不能吃人类的食物，他试着给它喂了麦片粥，似乎它并不喜欢。

　　吃完后，亚瑟抱着它在宠物店挑选狗粮，看起来亚瑟已经接受了那个现实，耍脾气摔东西是十分不成熟的做法。

　　“先生，有什么能为您效劳的吗？”少女拄着拐杖走过来，脸上的笑容亲切内敛。

　　亚瑟此时此刻仿佛听到他真正的心跳声。

　　那个拄着拐杖的姑娘叫弗蕾娅，虽然这名字很普通，但亚瑟觉得这个名字会一直待在他的海马体里，连老年痴呆也不能撼动。

　　这大概是缘分，因为各自身体上的不完美，能理解对方的心情，随着聊天内容的或悲或喜，他们也会沉默着，或会心一笑。

　　弗蕾娅是个活泼的姑娘，这也促使亚瑟待在家里的时间越来越少，亚瑟除了平时要遛狗，还被弗蕾娅拖去玩。最远时甚至越过几个州，去另一处见识不一样的天空，土壤，人文。为此亚瑟也学会了如何使用拐杖，毕竟轮椅太麻烦了。

　　“弗蕾娅，你平常怎么不用轮椅？”

　　“怎么说，用拐杖的话有脚踏实地的感觉。”

　　“哦。”

　　“那你呢？你为什么用起了拐杖了呢？”

　　“……恩，大概是因为我的脚也想与你并行吧。”

　　一下子挤进她灰暗狭小的日常里的弗蕾娅，她用阳光播种，用天空洗刷，亚瑟觉得自己心里泛起一股雨后的新鲜味，看来让自身的青春期成为灰色的并不是这个不能行走的腿，而是自身的郁郁寡欢。

　　现在的话，说不定有一天能牵着弗蕾娅跳上一曲。

 

    高二:凛安

读《我是你的拐杖,你是我的眼睛》有感

读《我是你的拐杖，你是我的眼睛》有感

残疾对于任何人无疑是痛苦、不幸的。面对残疾带来的痛苦地过了一辈子。但我认为：身体上的残疾并不可怕，可怕的是心灵上的残疾，面对身体上的残疾，有的人选择了坚强，他们的生活中没有痛苦，充满了幸福与欢笑，这篇文章就讲述了这样一件感动人心的故事，那是足以让人感动一生的爱……

一个苦难的家庭，四岁的儿子不幸失去一条腿，家里为此一贫如洗；父亲又因爆炸双目失明，整个家庭只能靠母亲耕种的几亩庄稼维持生计！但儿子一句：“我将来要考上大学，挣钱养活你们。”定格了儿子是父亲的眼睛，父亲是儿子的拐杖的艰难父子上学路。从此，在坎坷的山路上，永远留下了父子蹒跚的身影……

父子每天走这一条山路，没有太多鼓励的话，只是默默地走，他们互相搀扶着，但在他们心中，却有一种力量，十分默契，那就是信赖、责任和相互的爱。父亲读懂了他对上学的渴望，并且用爱去帮助，负起自己的责任，坚定地做儿子的拐杖，完成他的心愿，当父亲给予儿

子愿望时，对生活的希望再次燃起，儿子也在希望与爱的支持下，坚强起来，成绩一直名列前茅，回报着父亲的爱！

残疾的事会发生在许多人身上，一些人用坚强的信念去战胜病魔，虽然残缺了身体，但生命的信念却永不熄灭，用爱谱写着不屈的灵魂！

张海迪，一个被医生断言活不过27岁高位截瘫的伟大女性至今还快乐地活着，而且活的非常精彩；她曾说过：“即使翅膀断了，心也要飞翔。”美国盲聋女作家海伦．凯勒以她惊人的毅力战胜不幸，在黑暗中找到光明，用爱心拥抱世界；轮椅上的阳光女孩——桑兰坦然地接受命运的挑战，用微笑告诉我们：什么才是坚强的人生。他们用希望的火种，再次点燃生命的火炬；用爱的力量，回报家人，拥抱世界。

希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。只要用坚定的信念与博大的爱去看待残疾，即便是身不完整，快乐一生！爱的力量是多么强大啊！任何艰难困苦在它面前都会变得渺小，让我们为爱欢呼吧！

白银市中考满分作文-你钥匙

你·钥匙

匆匆，走过；生活在快节奏的都市中的我们，每天都会遇到形形色色的人。

慢慢，渐渐；我只记得你缓慢挪动的步履。你坚定的眼神。还有你送我的那把心灵的钥匙。

清晨，小区内一片宁静。给这个快节奏的都市注入了那么一点安静的元素。我沉重的书包，在小区的某个路口。看到了你：你安静而微笑地坐在轮椅中，花白的头发在阳光的照射下闪着光。很和谐，很安详。

当时，我想：你一定很幸福，很满足，可以安适地度过晚年。而我呢？还要日复一日地忙碌奔波。

日子从指尖滑过，我仍习惯每天看到你的轮椅，你的微笑??

直到有一天清晨，我再次拖着书包上路时我注意到没有你的身影了，略有些疑问的我，抬抬头，看到前方，有那么一个人：

右手紧紧地握着一根拐杖，吃力地一下下，先是右脚迈出一小步，左脚随后跟上，缓慢地挪动着。

我发现，竟然是你！是你！

你脸上仍充满着微笑，可我看到你的眼睛里分明闪着一种光，坚定的光!

日子如同沙漏中的沙子。又一天天流逝掉，我依旧早出晚归，忙忙碌碌，也开始习惯了你拄着拐杖的身影，还有坚定的目光。

又是一个清晨，我发现你已经比开始好多了，基本不用拐杖支撑了。只是依旧缓慢，我心里不免有一丝惊喜，不过又一分奇怪：你是怎么从轮椅上走出来的？

于是我去问你。

你说：“因为有一把钥匙打开了我的心。”你笑了笑，边缓慢地走，边说：“从前我是很满足，认为我的生活就是如此。可是突然，我却拥有了一把钥匙，它打开了我的心灵，它说：你的生命还没消逝，你要去奋斗，坚信会更好。这样，我便试着站起来，一天两天很不适应，可现在，我发觉走起来越来越轻松了。”

你继续说道：“孩子，我现在把这把钥匙送给你。这是把心灵的钥匙，我用心传递给你，它有一个名字就叫“奋斗”。生命不息奋斗不已，希望你能为未来，为梦想，永远奋斗下去！”

谢谢你，真的谢谢你！

我看着你渐行渐远的身影，在晨曦的照耀下那么耀眼，花白的头发闪着光，你的心灵闪着光??

你振作起来了！带着你给我的心灵的钥匙！我不停的奋斗！走向更光辉的未来！

我不再彷徨，我发现我有了无穷的力量。

盲人与拐杖 2

信任之旅

一、活动目的

1、人际关系理论证明，人与人之间有无亲密的交往对人的个性心理发展影响很大，针对大部分独生子女的个性心理特征和行为模式，如以自我为中心、不在意他人感受、对同伴缺乏热情，以及对同伴的不信任和不理解等。安排盲人与拐杖活动的目的在于让学生在活动中真实地体验和感悟信任、互助在人际关系中的重要作用，享受同伴间爱与被爱的幸福感和认同感。

2、由于本班同伴间的认识程度还不深，为了增进新同学彼此之间的交流和接触，通过同学们对本活动助人于受助的体验，了解自己、接纳自己，同时增加对他人的信任与接纳，从而达到既认识自我，又悦纳他人的目的。

3、团体活动有利于培养学生的合作意识。此活动中的互助体验可以让同学们感受到彼此的关心，增强同学们的集体归属感、班级成员的认同感以及班级的凝聚力。

二．活动内容（分三个阶段）

（附：分享内容大致如下：

1、问：当你们做“盲人”时有什么感受？

答：（1）女生A（同伴为女生）：我虽然看不见东西，但是我很相信我的同伴，从活动 开始到结束我都没有碰撞到，我觉得她带的很好，很细心。

（2）女生B（同伴为男生）：刚开始的时候我跟他都挺不好意思的，不敢牵着他的手走，但是后来过障碍的时候我不小心撞到了，我怕再撞痛，也不管好不好意思，就一直拉着他不放。他好像也因为我撞到了，觉得很对不起我，在后面的路程中都没让我受伤了，我也渐渐地很信任他。

（3）男生A（同伴为男生）：就是眼前一片漆黑嘛，什么都看不到，然后就很相信我的同伴，他让我干嘛我就干嘛。

2、问：当你们做“拐杖”的时候有什么感受？

答：（1）女生C（同伴为女生）：我很担心我的同伴会撞伤，所以一直很小心的扶着她走，也走的很慢。我觉得她挺相信我的，这让我有种责任感。

（2）女生D（同伴为男生）：我觉得好累啊！男生力气好大啊，我都拽不动他。他可能不太相信我就自己一个人摸来摸去的走，几乎不用我带。我觉得非语言的交流太难了，我都不知道要怎么暗示他过障碍。

（3）男生B（同伴为男生）：恩?我的同伴挺信任我的，平常玩得也挺好，挺有默契的，所以我带领他也挺轻松。

3、问：对本活动有什么感想？

答：（1）助人为乐！然后??别人帮助我的时候感觉很福，有人在关心自己。

（2）理解和沟通很重要。我在带领我同伴的时候我太想告诉她要怎么做了，但是又不能说话，用肢体动作暗示她又不理解。不能说话的时候才知道能说话是多么的幸福。

（3）信任很重要吧。我的同伴相信我，我就有一种责任感，也会尽量做得更好。）

2、对活动环节的分析：

（1）随机组合，使男女生比例差异答得情况下，避免完全的同性合作组合，同时也排除好友搭档，默契性高的情况，减小对活动体验不深的感受，加强团体成员的交流，增强办经济凝聚力。

（2）一组活动结束后，互换角色，加深体验，培养更深层次的信任和默契。

（3）调换盲行路线的顺序，避免上一组做“拐杖”的同学因为熟知路线而体验不深的感受。

（4）由于指导员人数的限制，无法顾及整体活动，在“拐杖”不清楚盲行路线的前提下导致领错路，或者引导上的失误，在心理上，不论是“盲人”还是“拐杖”都有一定的压力。例如：“拐杖”产生紧张情绪，“盲人”对“拐杖”的不信任。

虽然出现了失误，但是在整体效果上影响不是很大，同学们随着活动的深入，兴趣高涨。

3、对分享环节的分析：

大致选择三个比较有代表性的问题进行发问，并且选取三种不同类型组合的学生的回答，较全面的概括学生的体验感受。

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