人类1000字作文

精选作文:人类1000字作文

　　在茫茫地球上，万物都有共同生活的家园——地球。在地球上，人类只不过是一粒沙子，微不足道，但同时人类的破坏力却也极大，我们对于地球所造成的破坏，地球也宽容地接受了，但是，无论地球的耐性多么地好，总有一天会受不了。
　　一切生命都源自于大海，生命之源泉——水。这些地球送给万物的“礼物”，经过上亿年的变化才形成的，而人类，只不过是其中跟着演变的一员罢了。在这其间，地球给予了人智慧、思想，这本是一件值得高兴地事情，但事与愿违，自从人类拥有了智慧，“自私自利”这个词便诞生了，人们甚至会为了一己之力去伤害同胞。地球，这个万物的母亲后悔了，不该给予的给予了，她在流泪，可又有谁在乎这个曾经赋予了人类生命、智慧甚至思想的地球母亲呢？没有人，我们只知道不断地索取索取再索取，乐此不彼。我们只想到现在，却忽略了未来我们人类将会有可能面临的灾难，可能，我们人类将会永远消失于地球上。人类所做的事情，只有原因，而没有结果。
　　人类造就了工厂、城市，可用的是什么？用的是地球母亲的“礼物”——大自然的资源！人类从不为滥用化学物品，毁坏大自然的严重后果承担！
　　有的时候，我会想，世界为什么要有人类？人类为什么而诞生？生命从何而来？人类生存的意义是什么？赚更多的钱？发明更多的物品？获得更高的荣誉？一些人，有着“只要健健康康、平安一生就好”的朴素想法，而也有些人，有着“赚钱！赚钱！再赚钱！”的迂腐想法，更有一些人，有着“获得更多荣誉，成为名人”的宏伟想法，可我那简单的想法，却是“快快乐乐就好，我要做有意义的事”！
　　人类不断繁衍，动植物也不断地繁衍。人与动物、植物都是密不可分的。但，因为人类的自私，许多动物早已灭种，大自然的各种资源也不能再生……甚至连生物的必需品——水也污染了。
　　没有谁，人类会渴死；没有动物，人类会饿死；没有植物，人类更会因缺氧而死……一切的一切，不都是人类造成的吗？人类，必须独自承担后果。
　　没有地球，就没有人类，就没有生命。可是人类不但不珍惜，反而自私的他们只会索取，地球的一次次宽恕，也没有令人类悔过，反而变本加厉……人类有想过土地发出的哀叹了吗？
　　现在人类正面临着土地沙漠化、天气异象、水资源缺乏的问题，多数地方甚至还面临这海啸、风暴、地震等生态灾难，这是为什么？是因为地球生气了！她再也无法忍受了。她要述说：人类带给她的伤害！
　　可惜没办法，人类听不见。
　　可惜没办法，地球自从赋予人类生命，他们就不知道回报。
　　可惜没办法，人类为了自己，会不管别人的死活。
　　可惜没办法，这就是拥有思想的高等生命——人类……

    六年级:黄炜

写人作文精彩开头

写人作文精彩开头

外貌描写式开头

我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。

我的外公六十来岁，中午身材，瘦瘦的脸庞，高高的鼻梁，两鬓虽见斑白，但看上去挺精神。他的脸上总是带着一丝笑容。我和表弟喜欢跟他调皮，也也喜欢逗我们。我给他起了下雅号——“老顽童”。

我的同桌名叫魏浩然，他是一个胖胖的有个性的男孩子。他眉毛淡淡的，有一双小巧而又明亮的眼睛。在他的眼睛随时都显出了他的一丝忧郁，一丝成熟。这也许就是和他的特长有关了。

张老师刚踏入教室，她那翠蓝色的连衣裙就把同学们给吸引住了：中等个头，偏瘦的身姿，一对小小的单眼皮，笑起来像一朵充满阳光的向日葵，她，就是我的班主任。

他，胖乎乎的身材，乌黑发亮的头发，白里透红的小脸蛋，一双水汪汪的大眼睛闪烁着智慧的光芒，一个大鼻子和一张樱桃般的小嘴，虽然现在刚五岁，但个头却比同龄的孩子高一大截，身高已有一米三了。就因为个子高，所以在幼儿园里可是出了名的人。他到底是谁呢？他呀，就是我舅舅的儿子，我的弟弟—司南。

我们家里有个小书迷，那就是我。我长着一头乌黑发亮的秀发，水灵灵的大眼睛，透出机灵聪明的光，一双修长的腿，衬出高高的个子。我的“小书迷”的雅号是怎么样得来的呢？且听我细细道来。

有这么一个小女孩，她一生出来就胖乎乎的，一双不大不小的眼睛却显得挺有神。再说她那樱桃小嘴，只要一打开，话匣子就如同机关枪似的。你知道这个小女孩是谁吗？她就是我的小表妹，我们的“开心果”。

对着洁白无瑕的镜子，一个娇小玲珑、俏皮的小男孩出现了。我拍拍手，他也拍拍手，我做什么，他也会跟着做什么，就像我的影子！

性格特征式开头：

我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。

我的爸爸脸上有两个小酒窝，可是不怎么爱笑。整天板着脸，特别严肃。可后来我发现爸爸竟会变脸。而且一点儿也不亚于变脸魔术中的演员。

今天，我要说的那一个严厉的人是我的妈妈。她长得十分清秀，一脸慈祥的神色，但是这慈祥中透着一股严厉的的气质。

开门见山式开头：

王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。

我叫谭海峰，是个长得瘦瘦的的男孩。今年11岁，在华舍张溇小学读书。我有一个聪明而灵活的脑袋，还有一双乌黑明亮的眼睛。

形象比喻式开头:

老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。

对比渲染式开头:

我的好朋友孙超，是我的同班同学。他的优点很多，比如：脑瓜灵，反应快，学习好，爱锻炼等等。记得每次上课，老师提问时，他总是

在我眼前，时常浮现出那张熟悉、亲切、令我永远难忘的脸庞，她便是给我印象最深刻的，我的小学老师——祁丽。

与读者交谈式开头:

朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。

阅读写人类文章

阅读写人类文章

【教学目标】

1、指导学生归纳写人类文章的阅读方法和做题步骤，能学以致用，运用到课内外阅读中。

2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

【教学重点】教会学生通过分析人物在典型事情过程中的动作、语言、心理活动、所处环境等体会人物的思想品质和性格特点。

【设计理念】孩子们爱读书，可是在试卷中，阅读往往又是失分最多的，尤其针对写人类的阅读片段，分析人物特点和品质有一点难度。经过分析，这主要原因就是孩子们的阅读步骤不够妥当，阅读方法总结不够，应用不熟练所造成的。

【教学用具】多媒体课件，供学生阅读的材料。

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、谈话导入，明晰目标。

1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”文章，常常给我们带来太多太多的感动，所以大家都爱读书。可是在试卷中，阅读片段往往又是大家失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来讨论阅读题中的一类——关于阅读写人类文章的方法和步骤。（板书课题：阅读写人类文章）

二、梳理阅读方法和做题步骤。

1、先谈谈你做阅读题的步骤。

2、生交流步骤。（师有针对性地评价孩子们的答案）

3、总结的阅读步骤，生读一读。

（出示）阅读短文的三步骤 ：浏览全文 ，知其大意；找准句段，细细揣摩；紧扣中心，提炼观点。

过渡：在我们小学语文的学习中，有大量的记叙文，其中以写人记事的居多，因此当我们遇到写人类文章阅读时，掌握分析人物的基本方法是尤其重要。

三、教给学生阅读写人类文章的方法。（课内阅读练习）

(一)把握文章的主要事件。

对于一篇写人类的文章来说，体现人物特点不能脱离具体的事例。写人和记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情的发展变化过程中展现出来的，人物的思想也是在事情发展过程中逐渐表现出来的。因此，了解作者所写的事情，是理解写人类文章的关键一步。典型事例，有时可以是一件，也可以是几件。

(1)回顾学过的文章。上周，我们刚刚学习过《我的伯父鲁迅先生》，谁还记得这篇文章列举了关于伯父的几件事情？（谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣）你从这些事例中感受到伯父具有怎样的品质？（为别人想的多，为自己想得少??）

(2)小结：当我们拿到一篇写人类文章时，弄明白写了什么样的事情对于把握人物形象，了解人物品质是非常有帮助的。（板书：方法一把握文章事件。）

（二）抓住人物特点。

写人的文章一个很重要的目的就是要表现人物的特点，体现人物的品质。那么我们怎样才能把握人物特点从而体现人物品质呢？（板书：方法二抓住人物特点。）让我们一起看看下面的例文：

（1）例文一：《少年闰土》对闰土的外貌有如下的描写：

“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。”

这段话主要抓住了什么描写来写闰土的形象？(外貌描写)从这段外貌描写中你体会到了他是一个怎样的少年？你怎么体会出的？（从这段描写就可以知道闰土是一个生长在海边农村的淳朴、天真、腼腆的少年形象）

小结：人物的外貌往往反映了人物的特点，我们通过对其外貌的分析，了解人物的性格特点。（板书方法：观察外貌）

（2）例文二：《我的伯父鲁迅先生》

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么——” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

这段话主要抓住了什么描写来写鲁迅先生？（语言描写）从这段语言描写中你体会到了他是一个怎样的人？你怎么体会出的？（鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。）

小结：人物的语言常常反映了一定的思想和心理特点，分析人物的语言有助于我们加深对人物品质的理解。（板书方法：体会语言）

（3）例文三：《荔枝》

母亲扑哧一声笑了，筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下，一转眼递给了我。

这段话主要写了母亲的——？（动作）找出表示母亲动作的词语。从这段动作描写中你体会到了什么？（母亲多么喜欢荔枝，就是这么喜欢的东西，母亲也舍不得吃，总是让给孩子们吃，反映了母亲对儿孙的爱）

小结：人物的动作同样能反映出人物内心的情感，展示人物的品质。（板书方法：分析动作）

（4）例文四：《穷人》

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，餐具在搁板上闪闪发亮。

她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??揍我一顿也好！” 这段话中有什么描写？找出心理描写的句子，读一读。你体会到了什么？还有什么描写？它有什么作用？（环境描写衬托出桑娜勤劳能干，心理描写突出桑娜宁愿自己受苦也要帮助他人的美好品质）

小结：分析环境可以更好地理解人物的行为，通过心理活动描写可以反映出人物的美好品质。（板书：环境烘托心理表现）

总结:当我们阅读写人类的文章时，一要注意把握文章的主要事件，二要通过外貌、语言、动作、心理活动、环境描写来抓住人物的特点，这样就能分析出人物的所具有的崇高品质，从而真正了解人物。(板书品质)

四、学以致用。分析阅读短文训练《童真》

在课内阅读中我们已经学会分析人物品质的方法，我们再完成课外阅读，提高运用能力。

1、让学生自读阅读题。

2、完成阅读题目。

3、交流。

五、总结：

写人文，讲方法；分析人物有窍门。典型事例要把握，看外貌，抓动作，

析语言，谈心理，环境描写也重要；这些细节多推敲，人物品质自然到！六、拓展创新，追求个性。

1、阅读文章还有其它方法吗？

2、（出示）五彩纷呈的读书方法

阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。

阅读四法：扩大阅读，勤于思考，勤于记录，善于运用。

孔子读书法：好学不倦，学思结合，学过温习，不耻下问。

诸葛亮读书法：博览群书，知天文，悉地理。

朱熹读书法：读书要眼到、口到、心到、笔到。

毛泽东读书法：稍有空闲就读书，不动笔墨不读书。

板书设计：

阅读写人类文章

把握文章事件

观察外貌

方法 体会语言 抓住人物特点 分析动作 品 质 环境烘托

心理表现

写人作文的开头

作文写法总结

敬爱的老师 开头段

一、开门见山法

（温暖的感觉）提起肖老师，同学们都会有说不完的话题。一想起她，我就不禁想起那一桩桩往事。

二、外貌描写法

1、（我的作文老师）他不胖也不瘦，不高也不矮，皮肤有点黑，但人长得很精神，又浓又黑的眉毛下有两只不大但充满智慧的眼睛，这就是我的作文老师。他也是我见过的最会创新的老师。

2、（我的老师）曹老师，这学期开学，当我

病了。“唉，这节数学课又上不成了！”我扫兴地摇摇头，“老师来了！”一个同学从门外跑进来，“谢老师来了！”“来——了？”我惊异地说。他怎么可能来呢？

五、运用修辞法

1、（伟大的老师）有人说，老师像园丁，用勤劳的双手为我们修枝剪叶；还有人说，老师似红烛，照亮了我们，燃烧了自己……我认为，老师是最伟大的。

2、（最可爱的人）我爱您，老师。您是我心里最伟大的人。老师您就是园丁，我们就是种出来的花朵；您象广阔的小草；您就像大海，我们就像海里的朵朵浪花；您就像蓝蓝的天空，我们就像天空中的大雁。老师您每天给我们带来的是光和热，是知识，是真理，您带走的是晶莹的汗珠、成摞的作业本和欣慰的笑容。无情在天是这样，您是世界上最可爱的人。

3、（老师是一本书）人们常说，老师是园丁。但我觉得我们班的陈老师就像一本书，一本让人越读越爱的书，一本内容丰富、色彩斑斓的书。

六、引用法

1、（奉献）有这样一个故事：有一天，天气炎热，阳台上有两棵仙人掌，小仙人掌由于营养不良快撑不住了，大仙人掌便把自己的营养传送给了小仙人掌，最后，小仙人掌得到了养分，茁壮地成长，而大仙人掌却渐渐枯萎了。看了这个故事，我想：那大仙人掌不就像我们的老师吗？

2、（敬爱的老师）“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮……”一支悠扬动听的歌飞入了我家窗口。此时，我的心情如波涛，似浪潮，久久不能平静，那是因为我想起了我们敬爱的班主任——刘老师。

七、直抒胸臆法

1、（老师，您辛苦了）敬爱的老师，我们曾经把您比喻为燃烧自己为别人带来光明的蜡烛，无私奉献的粉笔，还有那默默无闻的春蚕。有人说您倾一腔热血铸就人类灵魂，引万道清泉浇开祖国花朵；身正示范教育满园桃李沁芳菲，学高为师教天下人才为栋梁……赞美老

师的格言家在是太多太多，千言万语也表达不出我对老师的敬爱，我只有在此向您说：“老师，您辛苦了！”

2、（我的老师）老师，您是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵；您化作翅膀，载着我们在知识的天空翱翔，去寻找那未知的答案。老师，您是一位多么伟大的贡献者啊！

3、（伟大的老师）我的老师默默地在教育岗位上耕耘了几十个年头，她把自己的一生无私地献给了教育事业，献给了她的学生……她，是伟大的。

八、倒叙开头法

1、（回忆老师）时间像流水似的，一眨眼六年过去了，小学生活马上就要结束。回顾往事，我尤其想念您——老师。

2、（感谢老师）岁月匆匆，时光流逝，在短短几年小学生活中，我非常感谢班主任张老师。是她，给了我知识、力量和智慧。

敬爱的老师 结尾段

一、愿望表达法

1、（王老师）王老师，我敬佩您！我会把您教给我的知识好好掌握，我会用优异的成绩报答你。

2、（像老师一样）提起李老师，我们都有这样的愿望：做人，就做个像李老师那样人人夸的人！

二、呼告法

1、（最伟大的人）啊！罗老师，您头上的一根根银丝，是为了我们这群稚气的孩子而白；您额头上的一条条皱纹是为了我们这群淘气的孩子而生；您眼里的一线线血丝是为了我们这

群不懂事的孩子所出现。啊，罗老师，您为教育事业付出了一生的心血，我爱您，老师！您是我心里最伟大的人。

2、（师恩难忘）于老师，您对我的恩情，我一辈子都忘不了，我为有您这样的老师而感到无比自豪与骄傲！老师，我爱您。

三、首尾呼应法

1、（谢谢老师）每当取得好成绩时，我总想对老师说：感谢您把我带进了一个奥妙无穷的知识海洋，让我像鱼儿一样自由呼吸，不断汲取知识的营养。

2、（老师妈妈）左老师，您是我们的良师，是我们的益友，是我们的

我一生中，扮演着一个重要的角色，更是一个不可缺少的角色，您引导我展开翅膀，让我飞向理想的彼岸。

六、运用修辞法

1、（闪光的老师）赞美你啊！王老师，您辛勤耕耘27个春秋，您为祖国呕心沥血，为党培育人才，为我们奉献自己。敬爱的王老师，您因耕耘而芬芳，因开拓而闪亮，因奉献而充实。我的老师，平凡的老师，闪光的老师！

2、（老师的眼睛）老师，您的是我前进的力量，它像明灯一样指示着我们的前进，它像甘泉一样熨贴着我的心灵。老师，谢谢您。

敬爱的老师 中间段

一、外貌描写法

（我的班主任）刘老师中等身材，不胖不瘦，白白的脸盘儿上有一双大大的眼睛，这双眼睛可厉害呢！要是上课时有哪位同学说话，她只要把眼睛一瞪，那个同学便马上坐好。刘老师通宵达旦、废寝忘食地为同学们操劳的结果。

二、心里描写法

1、（老师，您休息一下吧）说着，老师又拿起那支几乎从不离手的红油笔，在我的卷子上指指点点，听着老师那深刻的分析，如同涓涓细流注入我的心房。刘老师讲的汗水满面，此时此刻，我多想化做一滴甘露去滋润老师的喉咙，多想化作一块手帕抹去老师的汗珠，多想化作一股凉风带走老师的炎热啊！

2、（老师的眼睛）还有一次，陈老师在多功能教室给我们上《乌鸦喝水》这一课，有三

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写人作文精彩开头结尾

写人作文凤头

一、开门见山法

1.（温暖的感觉）提起肖老师，同学们都会有说不完的话题。一想起她，我就不禁想起那一桩桩往事。

2.回忆式开头：例一：《有这样一位好班长》她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管我

们分别一看多了，但班长的的轶事依然历历在止，难以忘怀。

二、外貌描写法

1、（帅哥老爸）爸爸长得真帅：一米八的个子，白净的“国”字脸，眼睛明亮，鼻梁挺直。

就是有一点我不喜欢，他唇上、颌下、腮边，总是密麻麻地长满了硬茬茬的胡子，把嘴也掩

盖了。因为他工作忙，老是没时间刮。每当我被他亲得痒痒的时候，妈妈总是数落他只知道

工作，不注重生活小节，爸爸总是“嘿嘿”一笑，继续忙他的事。

2、（我的老师）曹老师，这学期开学，当我未完成的书页撕了。

四、运用修辞法

1.（慈祥的母亲）每当我遇到困难，每当我取得成绩，每当我心情烦躁，每当我满心欢喜时，

我都想到我最爱的人——我的母亲那里倾诉我的心曲，那张慈祥的脸便浮现在我面前：岁月

使她失去了青春的红润，生活的风霜在她脸上刻下了深深的皱纹，满头的乌发早已染上了寒

霜，只有那紧紧抿着的双唇，显示着坚毅、倔犟的性格。于是，我便有了信心和力量，永不

满足，奋发向上。

2、（最可爱的人）我爱您，老师。您是我心里最伟大的人。老师您就是园丁，我们就是种

出来的花朵；您象广阔的小草；您就像大海，我们就像海里的朵朵浪花；您就像蓝蓝的天空，

我们就像天空中的大雁。老师您每天给我们带来的是光和热，是知识，是真理，您带走的是

晶莹的汗珠、成摞的作业本和欣慰的笑容。无情在天是这样，您是世界上最可爱的人。

3、（老师是一本书）人们常说，老师是园丁。但我觉得我们班的陈老师就像一本书，一本

让人越读越爱的书，一本内容丰富、色彩斑斓的书。

五、引用法

1.（世上只有妈妈好）“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不

了。”每当我听到这首歌时，就会想到与妈妈在一起的情景。

2、（奉献）有这样一个故事：有一天，天气炎热，阳台上有两棵仙人掌，小仙人掌由于营

养不良快撑不住了，大仙人掌便把自己的营养传送给了小仙人掌，最后，小仙人掌得到了养

分，茁壮地成长，而大仙人掌却渐渐枯萎了。看了这个故事，我想：那大仙人掌不就像我们

的老师吗？

3、（敬爱的老师）“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮??”一支悠扬动听的

歌飞入了我家窗口。此时，我的心情如波涛，似浪潮，久久不能平静，那是因为我想起了我

们敬爱的班主任——刘老师。

4.（勤奋的李强）“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，这句话用在我们同学李强身上真

是恰如其分，因为他读书可勤奋了！

六、悬念设置法

1.（老猫）“魔鬼身材皮球脸，还是一个小四眼”，这是我们班男生常挂在嘴边的一句顺口

溜。每当听到这句话，总有一些同学怒发冲冠，挥动拳头冲上来。不用说，他就是我们班大

名鼎鼎的付俊同学，人送外号“老猫”。

2.她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。《我的表妹》

七、倒叙开头法

1、（回忆老师）时间像流水似的，一眨眼六年过去了，小学生活马上就要结束。回顾往事，

我尤其想念您——老师。

2、（感谢老师）岁月匆匆，时光流逝，在短短几年小学生活中，我非常感谢班主任张老师。

是她，给了我知识、力量和智慧。

八、对照法

1、（李雪）我的朋友中，有些长得很漂亮；有些学习成绩特别好；但是最善良的应该是我

的挚友李雪，她对任何人都是那么热情与友善。

九、欲扬先抑法

1.（美好的心灵）盈盈，你很平凡，虽然广播里听不到你的名字，报纸上看不到你的照片，

你不漂亮，成绩也不是最好，但我永远喜欢你。喜欢你风趣的话，喜欢你那美好的心灵，你

永远是我的好朋友。

十、直抒胸臆法

1、（老师，您辛苦了）敬爱的老师，我们曾经把您比喻为燃烧自己为别人带来光明的蜡烛，

无私奉献的粉笔，还有那默默无闻的春蚕。有人说您倾一腔热血铸就人类灵魂，引万道清泉

浇开祖国花朵；身正示范教育满园桃李沁芳菲，学高为师教天下人才为栋梁??赞美老师的

格言家在是太多太多，千言万语也表达不出我对老师的敬爱，我只有在此向您说：“老师，

您辛苦了！”

2、（我的老师）老师，您是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵；您化作翅膀，载着我们在知

识的天空翱翔，去寻找那未知的答案。老师，您是一位多么伟大的贡献者啊！

3、（伟大的老师）我的老师默默地在教育岗位上耕耘了几十个年头，她把自己的一生无私

地献给了教育事业，献给了她的学生??她，是伟大的。

一、愿望表达法 写人作文豹尾

1、（王老师）王老师，我敬佩您！我会把您教给我的知识好好掌握，我会用优异的成绩报

答你。

2、（安小梅）安小梅成绩优异，乐于助人，是我学习的榜样，我希望我可以像她一样，成

为老师的好学生，家长的好孩子。

二、首尾呼应法

1、（有了你，生活更精彩）我和赵伟罡同桌一年多，跟他有着深厚的友谊，他给我们很多

同学都带来了极大的乐趣。我和班上的其他同学都有一个共同的感受，那就是——有赵伟罡

这样的同学在班上，我们的生活永远会快乐、活跃！

2、（开心果）现在你们猜到了吗？告诉你们，所谓的“开心果”就是——我的好朋友——

李绮君。

三、主题升华法

1、（王涛）如果世界上所有的人都像王涛一样，为自己想得少，为别人想得多，那我们的

世界一定会更加美好！

2、（无私的老师）现在，我深深的懂得，老师为什么这样受人尊敬、爱戴，那是因为他们

把全部的精力都放在学生们的身上，他们有着一颗无私的心。

3、（伟大的事业）老师！您是最伟大的，您从事的事业，使您骄傲，我敬佩您！我这枝嫩

稚的小笔，写不出您的伟大。您是我心灵之帆的船长，是我成为百年大树的播种人。您在我

一生中，扮演着一个重要的角色，更是一个不可缺少的角色，您引导我展开翅膀，让我飞向

理想的彼岸。

四、问句结尾法

1、（陶怡瑾）现在你们知道这个好学、文雅、爱画画的女孩到底是谁了吗？对了，这就是

我们共同学习了四年的知音——陶怡瑾，这样的女孩， 我们能不喜欢她吗？

2、（最好的朋友）你们猜，这位诚实的人是谁？如果你们愿意给我保密，我就告诉你，这

个人就是我最好的朋友——康正扬。你愿意和他成为朋友吗？

五、引用法

1、（不爱读书的陈朝）“书到用时方恨少”，从那以后，陈朝开始努力学习，用心读书，

知道了读书的重要性，成绩也提高很快，老师和同学们都很为他高兴。

2、（一个细心的人）“差之毫厘，谬以千里”，在潘化的身上我们学到了人生最重要的东

西，这将使我们受益终生。

3、（记我的好朋友）“只要你过得比我好”，这是好多年前的一首歌，但是我真诚地把它

送给池益盈，希望我的朋友过得幸福快乐。

六、运用修辞法

1、（白雪）白雪和我在学习上互相帮助，在生活上互相关心，我相信只要我们都好好珍惜

这种友谊，我俩之间这棵友谊的长青树一定会永远茁壮成长。

2、（邓美洁）那迷人的晚霞是那么的美丽，春风吹来的好人好事还多着呢！乐于助人的“小

雷锋”——邓美洁同学就像是春风一样吹拂着同学们的心，大家都随着她加入到了学雷锋的

活动中

3、（闪光的老师）赞美你啊！王老师，您辛勤耕耘27个春秋，您为祖国呕心沥血，为党培

育人才，为我们奉献自己。敬爱的王老师，您因耕耘而芬芳，因开拓而闪亮，因奉献而充实。

我的老师，平凡的老师，闪光的老师！

4、（老师的眼睛）老师，您的是我前进的力量，它像明灯一样指示着我们的前进，它像甘泉一样熨贴着我的心灵。老师，谢谢您。

七、呼告法

1、（最伟大的人）啊！罗老师，您头上的一根根银丝，是为了我们这群稚气的孩子而白；您额头上的一条条皱纹是为了我们这群淘气的孩子而生；您眼里的一线线血丝是为了我们这群不懂事的孩子所出现。啊，罗老师，您为教育事业付出了一生的心血，我爱您，老师！您是我心里最伟大的人。

2、（师恩难忘）于老师，您对我的恩情，我一辈子都忘不了，我为有您这样的老师而感到无比自豪与骄傲！老师，我爱您。

体裁作文