作者把蒲公英当作什么来写

养花的作者老舍文章采用了第几人称的写法写作者把养花当作什么,让人第一人称把养花当做生活中的一种乐趣让人感同身受,感到作者热爱生活的内心.第一人称把养花当做生活中的一种乐趣让人感同身受，感到作者热爱生活的内心。

养花的作者老舍文章采用了第几人称的写法写作者把养花当作什么,让人第一人称把养花当做生活中的一种乐趣让人感同身受,感到作者热爱生活的内心.我不太懂让人后边是什么--你题目可不可以写得更清楚点希望对你有所帮助第一人称的写作手法，作者把养花当成生

小学二年级课文“《红领巾,真好》中把小鸟当作什么来写小学二年级课文“《红领巾,真好》中把小鸟当作人来写手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可.《红领巾，真好》中把小鸟当作人来写，拟人的写法比喻，护鸟小卫士

把自己当作化石来写的作文不知道你想要的是哪种.反正如果是我的话,我就写我本来是很鲜活的生命,然后变成化石了的过程,或者是自己是化石经过的历朝历代的变迁,找点大的事件来写.希望对你有帮助.

把小猫当作孩子来写的拟人句?小猫乖乖的吃完饭,瞅着我,好像说：“我饱饱了!”

“温柔”“盛气凌人”本来是用来写人的,而作者在这里把__当作__来写,突出大兴安岭的__________.《林海》“温柔”“盛气凌人”本来是用来写人的,而作者在这里把大兴安岭的岭当作人来写,突出大兴安岭的温柔.相信我吧,这空只有这么填,因为

小金鱼摇着尾巴悲伤的游过来,是什么句?把什么当作什么写?急用,拟人把小金鱼游的状态赋予人的感情,突出作者的悲伤心情小金鱼摇着尾巴悲伤的游过来，是拟人句把小金鱼游的状态当作人来描写拟人。将“悲伤”这种人的情感赋予鱼

什么把落叶当作叶子的离去,是因为风的追求,还是树的不挽留.是这样的吗?

“我们大树的第一个本领,就是吸进二氧化碳,吐出氧气.”这句话把大树当作什么来写?拟人吧转换器

为什么把吸进二氧化碳吐出氧气称为大树的第一个本领?这句话把大树当作什么来写的?这样写有什么好处?因为植物对人类的主要贡献就是它的光合作用,它也有别的贡献人地球卫士用拟人的修辞手法,把树人格化,生动形象地写出了大树对自然界的重要作用,表达了作

小鱼来了,在荷叶下嬉戏,雨点来了,在荷叶上唱歌…….这句话把小鱼和雨点当作什么来写人,这个是拟人.

水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱.这句话把什么当作什么来写,运用了吗修辞手法,充满了什么?把鱼比做人,运用了修辞手法,充满了生动

水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱.这句话把什么当作什么来写,运用了吗修辞手法,充满了什么?把鱼比做人,运用了修辞手法,充满了生动

24课最后一分钟的第一小节运用了什么的修辞方法,把什么当作什么来写,表达了诗人什么拟人.作者把香港当作久别重逢的亲人,就像跟亲人谈心似的,表现了香港就要回归祖国时所有中国人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来.

作者把秋天的植物和水果当作人来写,你读了以后有什么感受?人格化,将这些植物当做人来写,读了之后让人感到更加的生动形象,感受到了丰收的喜悦

作者把秋天的植物和水果当作人来写你读了后有什么感受文章都不拿出来,怎么读?怎么有感受?

蜻蜓把荷叶当作什么以前小学学过课文好像是：小水珠把荷叶当作摇篮小蜻蜓把荷叶当作停机坪小青蛙把荷叶当作歌台小鱼儿把荷叶当作凉伞

把启发当作名词来造句fā动词①开导指点,使产生联想并有所领悟：启发式教学｜这番话对我很有启发.②阐明；阐释：启发篇章,校理秘文.”所以启发没有名词,如果有名词那就是扩展构词,“启发性”和“启发式”,这两个是名词,如果造句就可以这样“给小朋友

蒲公英飞起来了像什么如飘飞的球云,更像身着羽衣漫天飞舞逍遥自在的仙女.像一把把美丽的小伞，在空气中飞舞想撑开白伞蒲公英飞起来了像雪花

《秋天》中作者是抓住苹果,葡萄,玉米,高粱来写的,作者是用什么来描写他们的特点的?急加：作者把植物和水果当做人来写的,你读了有什么感受?作者通过拟人方法,让植物充满活力,表达了作者对它的喜爱之情