小明在计算有余数的除法时,把被除数472错看成427,结果商比原来小5,但余数恰巧相同不可以用方程.还没有学2元一次方程.请:关键不在那里。关键在472为什么要去减427。小5的关键在于选择45的
来源:学生作业学帮网 编辑:学帮网 时间:2024/06/06 07:01:55
小明在计算有余数的除法时,把被除数472错看成427,结果商比原来小5,但余数恰巧相同
不可以用方程.还没有学2元一次方程.
请:
关键不在那里。关键在472为什么要去减427。小5的关键在于选择45的因数——1乘45还是3乘15还是5乘9。
我要问的就是472为什么要减去427。
因为被除数被看错之后的计算结果余数相同,商比原来小5,所以看错的部分为5倍的除数.即:设除数为x,可得方程472-427=5x.解之得:x=9.
所以这道题应该是472/9=52……4.
小学六年级应该学了一元一次方程了.这题的关键在于想明白错看的部分为5倍的除数.
(472-427)/5=9
472/9=52余4
427/9=47余4
由于多的刚好是5的倍数(472-427)=45,而45/5=9,可以知道除数为9,则472/9=52……4
注··虽然小学没学一元一次方程··但是在小学6年级时候已经开始出现一元一次方程的思想了···毕竟学习都是循序渐进的··所以只是在考你怎么去思考问题··
没学习一元一次方程的一般都是按照我写的这样去思考··
但是本质还是和楼上的一样···
建议把分...
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由于多的刚好是5的倍数(472-427)=45,而45/5=9,可以知道除数为9,则472/9=52……4
注··虽然小学没学一元一次方程··但是在小学6年级时候已经开始出现一元一次方程的思想了···毕竟学习都是循序渐进的··所以只是在考你怎么去思考问题··
没学习一元一次方程的一般都是按照我写的这样去思考··
但是本质还是和楼上的一样···
建议把分给人家1楼的好了··挺不容易的···
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小明在计算有余数的除法时,把被除数472错看成427,结果商比原来小5,但余数恰巧相同,则该题的余数是...小明在计算有余数的除法时,把被除数472错看成427,结果商比原来小5,但余数恰巧相同,则该
小明在计算有余数的除法时,把被除数113写成131,结果比原来多3,但余数恰好相同,余数是多少?
小明在计算有余数的除法时,把被除数472错看427结果商比原来小5但余数恰巧相同.该题的余数是啥?
小明在计算有余数的除法时,把被除数472错看成427结果商比原来小5但余数恰好相同,则该题的余数是——
小明在计算有余数的除法时,把被除数472错看成427,结果商比原来小5,但余数恰巧相同,则该题的余数是...并说明为什么这样做
小明在计算有余数除法时,把被除数113错写成131.商比原来多3,但余数相同,这题的除数是多少?
小明在计算有余数的除法时,把被除数328写成228,这样商比原来少5,而余数正好相等.
小明在计算有余数的除法时,把被除数113错写成131,商比原来多3,但余数恰巧相同,这题除数是多少?
明明在计算有余数除法时,把被除数382错看成362,结果商比原来小4,但余数相同,正确的除法算式是多少?
小明在计算有余数的除法时.把被除数257错写成275,这样商比原来多了3,而余数正好相同,商和余数各是多少?小明在计算有余数的除法时.把被除数257错写成275,这样商比原来多了3,而余数正好相同
小伟在计算有余数的除法时,把被除数127错写成172,商比原来多了5,而余数相同,这道题的余数是什么?
小张在计算有余数的除法时,把被除数113错写成131,结果原商多3,但余数恰好相同,那么该题的余数是多少?
在计算有余数的除法时,把被除数321写成312,商比原来小一,余数不变,则该题余数是?
小明在计算有余数的除法时,把被除数308错写368,结果商增加5而余数正好相同.求这道除法算式的除数和余数?
小明在计算有余数的除法时,把被除数172错写成了137,这样伤比原来减少了3,余数比原来多1.求这道除法算式的除数和余数是多少?备注:
小明在算一道有余数的除法时.把被除数171错看成117,结果商比原来少3,余数相等这道题的除数和余数是多少小明在计算一道有余数的除法时,把被除数171错看成117,结果商比原来少3,但余数恰好
小明计算有余数的除法时,把被除数753错写成573.商比原来少6,余数多6.问除数、余数各是多少?
一人在计算有余数的除法时把被除数115错写成151结果商比正确的结果大了3但余数恰好相同写出这个除法算式.小明在计算有余数的除法时,把被除数115错写成151,结果商比正确的结果大了3,但余