用抑扬顿挫造句

用抑扬顿挫造句1.朗朗在弹琴时,十分有激情,十分投入,所以弹出的乐曲都抑扬顿挫.2.教学语言的抑扬顿挫不仅可以明显增强表达力和感染力,还可以引起学生心理的内摹仿.3.日本早稻田大学和日本电信电话公司共同推出了与人类似、用胶皮声带说话的机器人

用抑扬顿挫造句我们语文老师的读书声抑扬顿挫,使我们对语文学习更有兴趣了.

请解释“抑扬顿挫”用“抑扬顿挫”造句抑扬顿挫形容音乐、舞姿和文章气势等高低停折,和谐而有节奏.晋陆机《遂志赋》序：“昔崔篆作诗以明道述志,而冯衍又作《显志赋》……崔蔡冲虚温敏,雅人之属也；衍抑扬顿挫,怨之徒也.”唐郑处诲《明皇杂录补遗》：“

造句用抑扬顿挫,不得不个造一句他朗诵得抑扬顿挫、声情并茂,同学们都被深深打动了.我不得不佩服他的勇气!

用“抑扬顿挫”和“不甘落后”造句老师抑扬顿挫对我们说：“我们要学习其他班不甘落后的精神!”

抑扬顿挫造句小明抑扬顿挫地哼唱起来.老师抑扬顿挫的给同学们朗读朱自清的《匆匆》他精神抖擞,镇定自若地走上讲台,演讲时抑扬顿挫,充满激他说话四抑扬顿挫，很有节奏。小明抑扬顿挫地哼唱起来.

请用“抑扬顿挫”和“”深恶痛疾“造句分开老师对我们说,有时候我们再读古诗或者文章时,音调不要都一样,一定要抑扬顿挫,这样才可以让听的人感受到你的深情.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾

用德高望重和抑扬顿挫如何造句龚师傅德高望重,既有主张,自然力量不小只是到后来,那抑扬顿挫,入耳动心

用1、声情并茂2、抑扬顿挫造句?1她声情并茂地为大家讲述了自己作为一位红军的长征经历.2播音员的训练要求学生在朗读文章时,语音要抑扬顿挫.

用1、声情并茂2、抑扬顿挫造句1.她在朗诵比赛时声情并茂,感情真挚热烈,看来获奖很有希望.2.他精神抖擞,镇定自若地走上讲台,演讲时抑扬顿挫,充满激情.

用排山倒海、威风凛凛、抑扬顿挫造句是用三个同时造句刚开始,我被敌军冲下山时排山倒海的气势而吓得说不出话来,但看着威风凛凛的大将军屹立在队首的身影,往日抑扬顿挫的说书先生所描述的两军对阵的场景,在我看来,竟一点都不可怕了.秋天的田野里,到处能

用提供的词语造句用抑扬顿挫和公园造句课堂上老师正在抑扬顿挫的读着我写的那篇作文

抑扬顿挫的造句小蒙朗读课文抑扬顿挫,十分有韵味.鲁迅《朝花夕拾.藤野先生》每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑廋的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。我们的读古文要抑扬顿挫。他的慷慨陈词抑扬顿挫得到了与会群众的赞赏

抑扬顿挫怎么造句?读文章时,要声情并茂、抑扬顿挫,才能把文章读得更生动!老师在讲台上抑扬顿挫的讲解这篇优美的文章，同学们都听得入迷了。我想了很久，也不会用抑扬顿挫这个词造句！抑扬顿挫——这首诗她读的抑扬顿挫，我们都听得津津有味。我不会用抑扬

抑扬顿挫造句怎么造老师在讲台上抑扬顿挫的讲解这篇优美的文章,同学们都听得入迷了.同桌抑扬顿挫的演讲，引得班级同学掌声不断张老师讲课总是抑扬顿挫。张老师讲课总是抑扬顿挫她正在抑扬顿挫的朗读课文。她最擅长的便是演讲，悦耳动听的嗓音配上抑扬顿挫的

抑扬顿挫怎么造句朗朗在弹琴时,十分有激情,十分投入,所以弹出的乐曲都抑扬顿挫

用‘抑扬顿挫’造句,注意,造的要恰如其分1.教学语言的抑扬顿挫不仅可以明显增强表达力和感染力,还可以引起学生心理的内摹仿.2.日本早稻田大学和日本电信电话公司共同推出了与人类似、用胶皮声带说话的机器人,语调抑扬顿挫,显得非常亲切.3.朗读课

用,标致,落第,不逊,托辞,油光可鉴,抑扬顿挫,其中五个造句,一张标致秀气的脸,眼睛深处隐隐有著不逊的微光蛰伏,抑扬顿挫的声调,演绎著一百个落第的托辞.

抑扬顿挫行呀

用抑扬顿挫,深恶痛疾,诘责,不逊,匿名其中两个词以上造句还要用一种修辞手法王老师用抑扬顿挫的声调,对那些遇到困难象胆怯的老鼠一样逃掉的同学进行了诘责,对那些缺乏礼貌、出言不逊的同学进行了批评.