或师焉或不焉的师

或师焉或不夜通假字＂不＂通＂否＂

（句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉）的翻译!急不懂得文辞休止和停顿,不能解决疑难问题,有的（书本上的字句）向老师学习,有的（疑难）却不向老师学习.

师说中“或师焉,或不焉”中的“不”是通假字吗?读什么音?是通假字,同‘否’.“fou”三声.

或师焉,或不焉焉为什么不解释为他们而解释为语气助词句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉意思是：句读之不知就向老师请教,惑之不解就不向老师请教“师”是向老师请教的意思解释为语气助词更通顺一些

下列句中“焉”的意思：1.或师焉,或不焉.2.盘盘焉,囷囷焉.3.故为之说,以俟夫观人风者得焉.第一句中焉为语气词,无实际意义；第二句中焉可理解为“.的样子”；第三句中焉为代词,可翻译为“之”,代指它.语气助词：然、样子；之

犹且从师而问焉或师焉,或不焉.加点词,意义用法相同么?犹且从师而问“焉”或师“焉”,或不焉.加点词,意义用法相同么?1,语气助词,不译2,指示代词,指“他”3,语气助词,不译

《师说》中“句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉”这句话解释译文：不懂得文辞休止和停顿,不能解决疑难问题,有的（书本上的字句）向老师学习,有的（疑难）却不向老师学习.不知句读要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师；小的方面倒要学习，大的方面却

师说中"句读之不知惑之不解或师焉或不焉小学而大遗吾未见其明也"的翻译不通晓句读,不能解决疑惑的人,有点从师,有的不从师,小的方面要学习,大的方面却放弃了,我不能看到他们的圣明

句读之不之,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也.求翻译句子的停顿不知道,有疑惑不能解决,有的人请教老师,有的人则没有,知道小的学问而把大知识遗忘,我未见到他高明的地方；或者解释为：不知道文句,不能解决疑惑,有的人向老师学习,

“拒绝或不“的英语单词NOrefuse;reject;turndown;decline;abnegation[例句]如果葡萄牙选民拒绝削减预算？Portuguesevotersrejectthecuts?reject拒绝no不请问意：zja

翻译:句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也.不知句读要问老师,有疑惑不能解决却不愿问老师；小的方面倒要学习,大的方面却放弃了.我没有看到他的明达.不知句读要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师；小的学了，大的却丢了。

“句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也”怎样翻译?句子的停顿不知道,有疑惑不能解决,有的人请教老师,有的人则没有,知道小的学问而把大知识遗忘,我未见到他高明的地方这是韩愈>里面的句子，意思：(古文中是没有断句的，即

句读之不知,惑之不解,或师焉,或不（fǒu）焉,小学而大遗,吾未见其明也.翻译不知句读要问老师,有疑惑不能解决却不愿问老师；小的方面倒要学习,大的方面却放弃了.我没有看到他的明达.翻译出来肯定面目全非，这种文言文就不该被翻译出来。这不是英语

句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也.要翻译,急用,不了解句读（指句子的停顿）,疑惑没有弄明白,有的（指句读之不知）向老师求解,有的（惑之不解）却不向老师求解,小的方面去学习,大的方面却遗漏了,我并未看见他的明事理

或读之不知,惑之不解,过师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也,翻译,应该是：句读之不知,惑之不解,或师焉,或否焉,小学而大遗,吾未见其明也.不知道文句,不能解决疑惑,有的人向老师学习,有的人却不向老师求教,小的方面学习,大的方面丢弃,我看

楚人养狙中或不给的或什么意思有的猴子不给（狙公果实）然后给你全文和翻译楚有养狙以为生者,楚人谓之狙公.旦日,必部分众狙于庭,使老狙率以之山中,求草木之实,赋什一以自奉.或不给,则加鞭棰焉.群狙皆畏苦之,弗敢违也.一日,有小狙谓众狙曰：“山之

而或不达于事而或的意思而：然而,表转折或：或许,也许

中而或不达于事的或或：有时理明矣,而或不达于事道理明白了,可是有时还不能应用于实际也可以表示“有人”，如“或曰”，也就是“有人说”。要依上下文而定

句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也.有没有人觉得这句话说得不对不应该这样说，应该是大小方面一起抓没有啊.典型的倒装句嘛!原句只是否定为了“小”而放弃“大”,并没有说为了“大”而放弃“小”.叻事毂[福寿无疆中

在作者的笔下,狼牙山五壮士痛击敌人时的表现各不相同,或沉着冷静,或,或,或.在作者的笔下,狼牙山五壮士痛击敌人时的表现各不相同,或沉着冷静,或全神贯注,或满腔怒火,或坚持不懈.