高效课堂与有效作业

“高效课堂”如何有效提问?90后学生的胆子大了,他们敢于表现,敢说,敢问,敢做；学生的思想活了,他们乐于回答问题,喜欢评价是非,善于解决问题.在这种有利的形势下,如果我们教师在课堂教学中善于设计问题,问的巧妙,学生会受教师问题的激发而在学习

“高效课堂”如何有效提问?90后学生的胆子大了,他们敢于表现,敢说,敢问,敢做；学生的思想活了,他们乐于回答问题,喜欢评价是非,善于解决问题.在这种有利的形势下,如果我们教师在课堂教学中善于设计问题,问的巧妙,学生会受教师问题的激发而在学习

如何有效开展好英语课堂高效课堂长期以来,在中小学课堂教学过程中,注重强调“传道、授业、解惑”的要求,过分强调预设和封闭,坚持“教师中心论”,从而使课堂教学变得机械、沉闷和程式化,缺乏生气和乐趣、缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激,使师生的生命

如何有效开展好英语课堂高效课堂长期以来,在中小学课堂教学过程中,注重强调“传道、授业、解惑”的要求,过分强调预设和封闭,坚持“教师中心论”,从而使课堂教学变得机械、沉闷和程式化,缺乏生气和乐趣、缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激,使师生的生命

怎样理解有效教学策略,高效课堂,只要于生活和工作相关的都可以激起兴趣.应该花一半时间,激起,学生的兴趣.

怎样从有效教学走向高效课堂高效课堂是我一直追求的目标.多少年来一直为自己的课堂效率不高而苦恼,什么样的课堂才是高效课堂,以及如何做到让自己的课堂高效?下面我就从什么是一节高效课堂,以及怎样做到课堂教学的高效性谈一谈自己的点滴体会.一、什么是

如何聚焦有效教学,构建高效课堂聚焦课堂有效教学构建智慧高效课堂追求有效,是教学的永恒主题,实施有效教学构建高效课堂是教育者永恒的追求.2011年3月14日温州市郑洁数学名师工作室与翁学进数学名师工作室在泰顺县城关中学联合组织以“有效教学”为

如何打造高效课堂怎样进行有效的教学反思通过这次国培学习,使我真正地知道,教学反思其实是一种批判性思考,是我们对所拥有的各种各样的教育观念、言论或者是现象进行一种价值判断,分析它背后深层次的背景知识,进行优劣的比较和改进意见.当然,我们进行教

如何打造高效课堂怎样进行有效的教学反思通过这次国培学习,使我真正地知道,教学反思其实是一种批判性思考,是我们对所拥有的各种各样的教育观念、言论或者是现象进行一种价值判断,分析它背后深层次的背景知识,进行优劣的比较和改进意见.当然,我们进行教

浅谈如何构建小学语文高效课堂,推进有效教学新课程标准指出：进行课程改革的关键在于优化课堂教学,构建新的课堂教学模.为打破传统的教学模式---接受学习、死记硬背、机械训练的教学,我们必须积极倡导学生主动参与、勤于动脑、动口、动手,乐于合作、乐

浅谈如何构建小学语文高效课堂,推进有效教学新课程标准指出：进行课程改革的关键在于优化课堂教学,构建新的课堂教学模.为打破传统的教学模式---接受学习、死记硬背、机械训练的教学,我们必须积极倡导学生主动参与、勤于动脑、动口、动手,乐于合作、乐

什么是"有效教学"?"高效课堂"具有哪基本特征教师要想明确目标,就要在课前做到两个研究到位：一是研究教材到位——整体把握学科知识结构,科学划分课时内容层次；二是研究学生到位——找准知识起点,理顺学生认知次序.2.有效教学是学生高度参与的教学

“有效教学”追求什么——高效课堂批判之一XXX的谬论不合学理,你说你的功力不够.其实,未必是功力不够,而是你可能没掌握方法.不过,你的直觉真的很强!你的写作,意思很明白,表达很清楚.但你没做系统的文本分析（语言是存在的家）.XXX很聪明,或

“有效教学”追求什么——高效课堂批判之一XXX的谬论不合学理,你说你的功力不够.其实,未必是功力不够,而是你可能没掌握方法.不过,你的直觉真的很强!你的写作,意思很明白,表达很清楚.但你没做系统的文本分析（语言是存在的家）.XXX很聪明,或

如何有效设计数学课堂作业练习摘要数学教师在设计课堂作业练习时,应深刻理解课标,研究教材,把握教材的知识结构,挖掘教材的智能因素,根据儿童的认知规律,精心设计,要有目的地、循序渐进地、趣味性和创造性地进行安排,促进学生思维、性格、意志等学习素

如何设计有效的课堂作业?1、作业要精选、适量学生完成的作业只有在保证质量和有一定准确率的前提下才可称得上是有效的作业.那些仅仅为了完成老师布置的任务盲目应付的作业,教师设计的再好,对学生来说也是无效的.恰恰这种现象在我们的教学中又是屡见不鲜

如何有效设计数学课堂作业练习摘要数学教师在设计课堂作业练习时,应深刻理解课标,研究教材,把握教材的知识结构,挖掘教材的智能因素,根据儿童的认知规律,精心设计,要有目的地、循序渐进地、趣味性和创造性地进行安排,促进学生思维、性格、意志等学习素

翻转课堂与高效课堂有什么共同点现在这俩词比较火啊,第一个共同点是有两个字相同.课堂!其实两者没啥共同点,不是一个东西,不是说苹果和梨子两个词的对比,而是苹果和水果两个词的差别!

翻转课堂与高效课堂有什么共同点谈不上什么共同点,两个概念相差很大的.或者说高效课堂更多的是概念和追求,而翻转课堂是一种实操型的教学方式,现在非常非常流行的教学方式.你可以借助教育信息化的技术来非常高效的完成个性化教学.这就需要一些技术支持了

怎样提高初中数学高效课堂以及如何布置作业看你的提问,应该不,是学生了.怎样提高课效和如何布置作业?新课标上有：把课堂还给学生,老师主导,学生主体,还要求减负.我挺接受这样的观点：课堂上尝试给学生机会,让学生唱主角,带着学生一起探究,一起归纳