孤独之旅中的环境描写

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孤独之旅的环境描写

孤独之旅的环境描写小说的自然环境描写很出色,为人物成长提供了一个广阔的背景.(1)鸭群. (2)芦荡  芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”,无边无际,给人以极大的心理压力,让杜小康“害怕”“胆怯”.当杜小康习惯了孤独的生活,“再面对这浩浩荡荡的

孤独之旅之中的第47自然段的环境描写,作者有什么用意

孤独之旅之中的第47自然段的环境描写,作者有什么用意描写了夜晚的美好,写出杜小康在经历磨难之后内心的平静,愉悦,感到自己坚强了,长大了,推动故事情节发展【我们老师刚讲的,望采纳】

孤独之旅的心理描写和环境描写

孤独之旅的心理描写和环境描写环境描写  小说的自然环境描写很出色,为人物成长提供了一个广阔的背景.(1)鸭群. (2)芦荡  芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”,无边无际,给人以极大的心理压力,让杜小康“害怕”“胆怯”.当杜小康习惯了孤独的生活

孤独之旅中描写环境的句子有哪些?

孤独之旅中描写环境的句子有哪些?主要分为三大类:对暴风雨的描写、对芦苇荡的描写和对鸭群的描写.它们是对人物活动的舞台和成长的促进、映衬碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。黯乡魂,追思旅。夜夜除非,好梦

孤独之旅描写芦荡的句子,

孤独之旅描写芦荡的句子,(1)这才是真正的芦荡,是杜小康从未见过的芦荡.到达这里时,已是傍晚.当杜小康一眼望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕.芦荡如万重大山围住了小船.杜小康一种永远逃不走的

求《孤独之旅》中描写写环境的句子以及它的作用~—v—

求《孤独之旅》中描写写环境的句子以及它的作用~—v—渲染气氛,烘托人物心情书上有参考书上有寒冷的冬天到了,寒风呼啸,而梅花却迎风而开。

孤独之旅中的描写芦苇芦荡的两个比喻句表现杜小康什么心理

孤独之旅中的描写芦苇芦荡的两个比喻句表现杜小康什么心理绿色的浪潮体现出芦荡的密.芦荡的幽深反衬出船的渺小.杜小康那种“永远逃不走的感觉”愈加真切.烘托出杜小康害怕的心理、

孤独之旅描写鸭群的句子,】

孤独之旅描写鸭群的句子,】(1)鸭群在船前形成一个倒置的扇面形,奋力向前推进,同时,造成了一个扇面形水流.每只鸭子本身,又有着自己用身体分开的小扇面形水流.它们在大扇面形水流之中,织成了似乎很有规律性的花纹.无论是小扇面形水流,还是大扇面形

孤独之旅描写自然环境的语句有哪些

孤独之旅描写自然环境的语句有哪些(1)鸭群.有关鸭子的描写在小说中占有一定的篇幅.鸭群向芦荡行进,偶尔“朝着这片天空叫上几声”,天地空旷,在杜小康听来这叫声显得无比寂寞;晚上鸭群“将主人的小船团团围住”,时常看看主人是否在船上才安心睡觉.鸭

孤独之旅中心理描写及其赏析

孤独之旅中心理描写及其赏析心理描写:杜小康和父亲一天一天地放鸭,倍感寂寞,而且连两个人之间的交流,也越来越少,“越来越单调”,“越来越干巴巴的了”.这看似一种默契的“省略”,其实是一种空虚、贫乏的生活的表现,在这样的生活里,人的精神承受着巨

《孤独之旅》中景物描写的作用?

《孤独之旅》中景物描写的作用?自然环境描写的作用:1、交代故事发生的时间、地点;2、推动故事情节发展;3、为下文做铺垫4、渲染气氛;5、烘托人物形象(或人物心情、感情)6、突出、深化主题.本人以为《孤独之旅>中的大部分景物描写烘托了人物心理

在孤独之旅中 你怎么看待生活中的孤独 100字左右

在孤独之旅中你怎么看待生活中的孤独100字左右生活中的孤独如一味药、可以疗伤、也可以让我们成长.有时候,你需要习惯生活中的孤独,不管是心灵上的、情感上的.因为,毕竟能够决定如何生活的只有我们本身.不能因为孤独,就变得颓废、甚至堕落.也不能因

《孤独之旅>>中心思想

《孤独之旅>>中心思想作者通过写少年杜小康,因家道中落而失学,随父背井离乡,到偏远芦荡放鸭的故事,高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦,在精神上能耐住寂寞的顽强毅力,告诉少男少女们:人生需要在艰苦的条件中锤炼,需要在孤寂中磨炼,这样才能长大成人.

孤独之旅读后感

孤独之旅读后感风雨相随,开出绚丽之花——读《孤独之旅》有感初读《孤独之旅》这篇文章,觉得不怎么样,但细读后感触颇深.少年杜小康因家庭变故而失学,不得不跟父亲去放鸭.生活的艰难和精神的孤独压迫着他,同时也锤炼他的心.一场暴风雨,他孤身一人去寻

孤独之旅读后感

孤独之旅读后感孤独之旅读后感每天,当你睁开眼,除了风声,周围一片寂静;除了蓝天和一望无际的芦苇荡,就只剩下鸭群的陪伴;除了父亲排徊的身影,就只剩下自己孤身一人.那是多么的孤独啊!然而这篇文章的小主人公就是在这孤独的环境中成长,学会了坚强.小

《孤独之旅》读后感

《孤独之旅》读后感1——读《孤独之旅》有感初读《孤独之旅》这篇文章,觉得不怎么样,但细读后感触颇深.少年杜小康因家庭变故而失学,不得不跟父亲去放鸭.生活的艰难和精神的孤独压迫着他,同时也锤炼他的心.一场暴风雨,他孤身一人去寻找被雷电吓跑的鸭

九年级语文下《孤独之旅》和《我的叔叔于勒》的小说三要素《孤独之旅》:环境:人物:情节:《我的叔叔于勒

九年级语文下《孤独之旅》和《我的叔叔于勒》的小说三要素《孤独之旅》:环境:人物:情节:《我的叔叔于勒》:环境:人物:情节:《孤独之旅》:人物(主人公):杜小康.情节:一位少年(杜小康)因家道中落而失学,不得不跟随父亲去放鸭.生活的艰苦、精神

〈孤独之旅〉对杜小康的描写〈孤独之旅〉中对杜小康的描写.)

〈孤独之旅〉对杜小康的描写〈孤独之旅〉中对杜小康的描写.)茫然,恐惧---害怕,胆怯---孤独---不再忽然的恐惧---坚强杜小康从一个幼稚,软弱成长为一个心灵成熟的男子汉看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时——他害怕了

柏林之围中的儒佛上校的环境描写有什么环境特点

柏林之围中的儒佛上校的环境描写有什么环境特点突显出老人很怀念过去生活,对拿破仑等人的敬仰,仰慕的感情.可以表现出老人非常地爱国,家里面都是一些将领的照片.

《孤独之旅》 (1)a?(2)?孤独之旅

《孤独之旅》(1)a?(2)?孤独之旅 1.对离开家乡所产生的胆怯.2.把苇荡比作“绿色的浪潮”“万重大山”实则反衬出杜小康的恐惧.3.公鸭的成长也暗示着杜小康的成长,公鸭变得漂亮也暗示着杜小康的前方变好.4.生活的磨难和劳动后的