中国教育害了多少人

中国教育到底害了多少人?是啊,害人,中国教育教会大家读书写字,害的大家这么晚还在网上浏览灌水.楼主的题目太大,一棒子都打死,这个态度要不得哦

为中国教育起义中国教育问题以不是一朝一夕的事了,中国教育培养出来的人都是些复印机,电脑一样的人没自己的思想,全是统一思想,跟windows一样.中国个个领域都有＊＊家,就中国教育就没有教育家?让那些个门外汉来搞（教育局的那群吃＊的家伙）?教

中国教育不科学、严谨,很死板中国教育是不是该改革了?其实我们国家的教育一直在改革,只是感觉越改越差,以前的扩招,以及后来的高校联盟,都是尝试,但是给我们普通人造成的影响却使巨大的,只是希望我们的教育部门的教育改革能够更加科学一点,不要成了早

中国教育未来的发展方向中国教育的发展方向一直是很多人关注和争论的话题.在早期人们提出了许多假设,素质教育也在当时提出的.中国即将举行08奥运会了,又有人提出奥运和教育的结合模式.个性化教育

反映了中国教育发展的那些特点?1：1至6上学不交学费.但生活费贵了.其实差不多哈.2：学校硬件上去了,以前用的那没得说,现在好多了.但软件下去了.3：其它的也有变化,好的不好的都有.

中国教育培养了什么?中国教育培养出了什麼?和政治有没有关系?根据本国国情而制定出教育培养方式,是有一定的政治目标.但是我也不得不多说一句,大家可能会经常听到类似于“中华上下五千年的历史文化源源流长”这样的话语,那么我们对这些文化了解有多少?

日本与中国教育的比较简要说明就可以了!我们在进行国际比较时,必须根据本国实际和发展阶段对比.在我国城乡教育差距大,高等教育刚刚迈进大众化阶段,教育民主化也刚刚被提起,政府转变职能、减轻学生负担、开展素质教育和研究性课程还举步维艰,消除择校弊

中国教育能培养出人才吗?就不说诺贝尔奖了中国已经培养出了大量优秀人才,活跃在祖国的各行各业.在国际围困中国的一直以来的日子里,许多尖端科技令世界刮目相看,这一切都是中国教育事业蓬勃发展的硕果!

中国的教育是教人知识还是教人做人!中国教育指导思想是既教人知识,有教人做人.但目前教育现状,似乎只注重传授知识,而做人这一块,还有所欠缺,有待提高.

中国教育优缺点缺点：中国的教育模式太“死板”,是传统的“模式教育模式”也就是像做模具一样,先做好个模型,然后全部照搬过去..优点：教育质量是比较高的.基础打得比较好,要求比较严格,学生们学习非常努力,整个教育质量,包括基础教育,也包括高等教

应有格物致知精神中为什么说传统的中国教育淹没了格物致知的真正含义?为什么说传统的中国教育淹没了格物致知的真正含义?格物致知"：《现代汉语词典》解释为：穷究事物的原理法则而总结为理性知识."格物致知"一词出自《大学》.格,至也.物,犹事也.致

求一篇有关对中国教育看法的英语作文不多,够读一分钟就可以了.Thecurrenteducationinchinastillattheupandcomingwaybecausetheaverageofeducatedcitizeninrais

中国教育最发达的三个省是哪三个?拜托了各位谢谢江苏,广东,浙江.

为什么说传统的中国教育淹没了格物致知的真正含义?不知道对不对--我们也刚刚学这一课传统的中国教育不重视真正的“格”,是因为传统教育的目的并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度.传统的中国教育“偏向于理论而轻视实验.偏向于抽象的思维而不

“受到美国文化影响中国教育模式已经从应试教育变成了素质教育”英语怎么说?BeinginfluencedbyAmericanculture,China'seducationmodehasbeengraduallychangingfromtes

以五道杠少年为例子,写一篇题目为“中国教育怎么了”的新闻评论先写写五道岗具体情况,再说说中国应试教育优缺点,以及中国在文化政治上的现状等,这些决定了五道岗的现状,你还可以与别国家的教育体制进行对比下,可以更突出中国教育的弊端今天才知道这件事

中国教育模式好处多还是坏处多?请深有体会的人站出来说说!教育部部长肯定会告诉你我们中国的教育是世界上最先进的教出来的是一群多么听话的孩子你不准有自己的想法一切跟着党走就是对的合乎!

为什么中国教育如此重视政治但又不给人讨论政治?为何每个国家都重视政治的,可以对国人灌输有利于统治阶级的观点、观念,每个国家都是这样做,这样做能够统一思想,也就是有利于国家的统治,是必须的国民教育.不给人讨论政治,自古以来都是不给人民讨论政治

中国教育是不是很失败?那当然了一个学生先上小学然后中学在上大学作业什么时候不是多得要死?考试也纯数刁难.课本上说是探究知识,根本就是狗P.那有什么探究?语文,学古文,学好自己的母语确实很好,但是你看看答阅读题时回答什么"生动形象""热爱""

中国教育体制改革的发展方向20世纪90年代以来,教育在规模、数量、速度上迅速发展,围绕经费、创收等财政视角的改革,以及围绕招生、就业政策方面的改革,使人们感到了明显的变化.然而,迄今为止,并没有触及制度变革的核心问题,官本位、行政化、城市化