运用古诗的作文

运用拟人的古诗1、一水护田将绿绕,两山排闼送青来.（王安石《书湖阴先生壁》）2、落花不是无情物,化作春泥更护花.（龚自珍《己亥杂诗》）3、好于知时节,当春乃发生.（杜甫《春夜喜雨》）4、蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看.（李商隐《无题》）不知

怎样才能将古诗名句更好的运用到作文当中?首先要了解古诗名句的含义、意境、表达的情感、时代背景以及诗人的境遇之类的相关信息.其次,平时要多读诗词,积累一些名句,“兼收并蓄,待用无遗”,不用太功利的追求.当然也有快捷的方法,比如按主题分类的名句

运用古诗进行段落排比的作文急用...非错---我是归人,不是过客◇`y'y…发表于2006年10月06日14:19阅读(43)评论(10)分类：幽幽古韵举报----春花秋月何时了依稀往事艺幕幕浮现在眼前.青石街,依旧是那青石街,就算偶尔过往

运用夸张手法的古诗望庐山瀑布（唐）李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川.飞流直下三千尺,疑是银河落九天.

运用谐音特点的古诗杨柳枝温庭筠井底点灯深烛伊,共郎长行莫围棋.（烛－嘱,围棋－违期）玲珑骰子安红豆,入骨相思知不知.竹枝刘禹锡杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声.东边日出西边雨,道是无晴却有晴.（晴－情）二猿落入深山中,小猴子怎敢对锯（对句）一

运用对偶手法的古诗杜甫：无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.《花木兰》：将军百战死,壮士十年归.鲁迅：横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.毛泽东：才饮长江水,又食武昌鱼.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。这个是李白的很有名的。雨中竹叶含珠泪，雪里梅花

运用谐音特点的古诗竹枝词唐·刘禹锡杨柳青青江水平,　　闻郎江上唱歌声.东边日出西边雨,　　道是无晴却有晴.

运用想象的古诗句子 王维的九月九日忆山东兄弟

运用修辞的古诗名句运用修辞1、飞流直下三千尺,疑是银河落九天.（李白《望庐山瀑布》）2、金樽清酒斗十千,玉盘珍馐值万钱.（李白《行路难》）3、桃花潭水深千尺,不及汪伦赠我情.（李白《赠汪伦》）4、忽如一夜春风来,千树万树梨花开.（岑参《白雪

古诗中运用联想的有哪些?危楼高百尺,手可摘星辰,不敢高声语,恐惊天上人.

古诗中运用比喻的诗句【古诗中运用比喻的修辞的诗句】（1）“忽如一夜春风来,千树万树梨花开.”此句把“白雪”比作“梨花”.（2）老骥伏枥,志在千里.烈士暮年,壮心不已.--《龟虽寿》曹操（3）问君能有几多愁,恰似一江春水向东流.--《虞美人》

古诗中运用劳动典故的诗句观刈麦（白居易）田家少闲月,五月人倍忙.夜来南风起,小麦覆陇黄.妇姑荷箪食,童稚携壶浆.相随饷田去,丁壮在南冈.足蒸暑土气,背灼炎天光.力尽不知热,但惜夏日长,复有贫妇人,抱子在其旁.右手秉遗穗,左臂悬敝筐.听其相顾

求古诗诗句运用填空的答案1.在期末下评语时,老师会祝你新年:""2.小红成天心思不在学习上,请你用诗句劝她:""3.当我们浪费粮食时,老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们:""4.有时候,有些人对自己正在做的事情反而不及旁人看得清楚,这就是

写出古诗文中运用借代的诗句.注：带（）的词语运用借代.（黄发垂髫）,并怡然自乐.——陶渊明《桃花源记》（伛偻）提携,往来而不绝者,滁人游也.——欧阳修《醉翁亭记》今天下三分,（益州）疲弊.——诸葛亮《前出师表》（1）以事物的特征或标帜代替事

运用象征手法的古诗5首贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.刘禹锡的《望洞庭》湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨.遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺.杜甫《月夜》今夜鄜州月,闺中只独看.遥怜小儿女,未解忆长安

运用了虚实结合手法的古诗这个有很多,“实”即眼前所见之景,“虚”即想象、联想产物,主客易位（想象对方）,写梦等等都是“虚”的表现.这里稍微举个例子：很熟悉的一首诗：独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人.这里作者想象

运用点面结合手法的古诗快!我觉得这个可以算.　　《江雪》　　千山鸟飞绝,万径人踪灭.　　孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.　　开头两句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”描写雪景,“千山”“万径”都是夸张语.山中本应有鸟,路上本应有人；但却“鸟飞绝”“人踪灭”

写古诗的作文?诗潮澎湃有涯沧海,无涯胸怀.乱世诗狂,盛世英才.历经蒙古铁骑的疯狂践踏；饱尝满清胡虏的野蛮奴役；残遭八国联军的枪炮轰击；忍受日本强盗的烧杀抢掠……压抑了几十年,几百年.今天,在华夏大地上,终于爆发出一股强大的生命力,激发出一种

带有古诗的作文“沙沙沙!沙沙沙!”又下雨了.雨纷纷扬扬的,轻如牛毛,细如丝线,如尘似雾,从天空飘落下来.那雨轻轻地落在树枝上,树枝上的嫩芽钻出了可爱的小脑袋,睁开美丽的小眼睛,好奇地望着周围的一切.雨悄悄地落在草地上,草儿顽强地掀开了压在它

有关古诗的作文古诗和我四岁时就开始背诗,这当然是被大人强迫的,小时候不识字,只能死记硬背,因而十分怕背诗.上学后,识字了,老师也叫了些诗,但仅限于解释诗意.直到升入初中,我才算与诗歌欣赏结识了.很多诗都只有一个平凡的故事,有时小到不足挂齿,