小学科学教学有效性

如何提高科学探究的有效性教学1、要清楚生物学实验探究教学法的基本结构.生物探究的一般过程包括：发现问题,提出问题；根据问题作出假设；根据假设制定探究方案；实施探究方案；分析探究结果,得出结论；汇报交流等六个步骤.在探究活动过程中,教师应创设

如何提高小学英语词汇教学有效性摘要：一口流利的英语离不开词汇的积累,掌握一定数量的词汇是学好词组、学好句子、学好英语的基础.自然教学法的倡导人特蕾西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要.小学生年龄小、好玩,不愿把更多精力放在记单词

如何提高小学英语词汇教学的有效性词汇教学是小学英语教学的一个重难点.小学生抽象思维能力较差,主要以机械记忆为主.他们对枯燥乏味的教学内容,难于集中注意力,容易产生厌倦感,以致影响教学效果.词汇教学的重要目标就是使学生认读与识记的兴趣在短时间

如何提高小学习作教学的有效性作文教学一直是语文教学的重点之一,但学生怕写作文,视作文为语文学习中的“拦路虎”,教师也为作文教学煞费苦心.先揭示习作内容及要求,再指导写法,学生写作,最后教师批改并评讲,这是一直延续的传统教学模式.这种模式容易

如何实现小学科学课堂教学的有效性农村小学科学课教学的现状是：专业教师缺乏,开设的课时不足,学生动手实验的器材几乎没有.在这种状况下,我作为一名小学的科学教师,始终着力提高课堂教学效率,培养学生学习科学的兴趣,收到了良好的教学效果.我从事了几

如何提升小学科学课堂教学有效性学生在丰富多彩的探究学习活动中认识探究、体验探究、学会探究,要实现这个过程,一方面需要学生积极主动地参与探究,另一方面需要教师以科学教育理念为指引进行悉心地指导.然而多年来,我们一直倡导以探究为基础的科学教学,

如何提高小学科学课堂教学的有效性〔摘要〕“学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心”.但目前小学科学课堂教学的低效性,降低了科学课堂教学的效率.有效的科学课堂教学即通过课堂教学,引导学生经历探究活动的过程,掌握科学知识,学习科学方法,发

如何提高小学科学课堂教学的有效性最好是以比拟的方式把小朋友分门别类地命名为不同的物质,从而找出区别与联系,这样更好有益于记忆.

小学科学教学故事教学实践与反思的果实的形成要经过授粉.有的植物是自花传粉,有的是异花传粉.授粉不好,结果就不好,向日葵就是这样.今年春天我家天楼上自生了两科向日葵,一棵在东边,一棵在西边,相隔八米左右.我们给它浇水、施肥,它一天天长大了,西

浅谈如何提高小学数学计算课教学的有效性《数学课程标准》中指出：数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具.小学数学教学的一项重要任务是培养学生正确、迅速的计算能力,这对进一步学习和今后参加生产劳动有着十分重要的作用.可计算教学的现状令人深思,

小学数学如何运用测评工具提高教学的有效性理论结合实际

浅谈如何提高小学科学实验教学的有效性在积极推进和全面实施素质教育的今天,科学课大部分知识是要求学生动手实验去发现、理解、运用的.实验是学科学的最重要的手段之一.做实验可以激发学生爱科学的情感,有效地训练学生的思维,提高学生科学素质,发展学生

谈如何提高小学低年级词语教学的有效性在低段语文中以“词语”为核心的阅读教学着眼于学生言语能力的发展,讲求以词语为抓手,深入语段内部,在形式多样的语言文字实践中,实现“言意兼得”.词语教学是小学低段语文阅读教学的重要环节,凸显低年级学生习得语

谈如何提高小学低年级词语教学的有效性在低段语文中以“词语”为核心的阅读教学着眼于学生言语能力的发展,讲求以词语为抓手,深入语段内部,在形式多样的语言文字实践中,实现“言意兼得”.词语教学是小学低段语文阅读教学的重要环节,凸显低年级学生习得语

浅谈如何提高小学低年级识字教学的有效性以往的识字教学中,教师枯燥无味的反复重复“点横竖撇捺”,不仅学生学得吃力,还经常会有老师诉苦：好多字任你讲得口干舌燥,学生还是不容易分清辨认.低年级识字教学一直是困扰教师们的一大难题.语文课程标准指出：

如何提高小学低年级识字教学的有效性浅一一、发挥学生主体性,激发识字兴趣\x0d孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”开始识字时,为了提高学生的学习兴趣,我告诉小朋友：我们中国的汉字很奇妙,一个汉字可以是一首诗、一幅画、一首儿歌、一

浅谈如何提高小学低年级识字教学的有效性以往的识字教学中,教师枯燥无味的反复重复“点横竖撇捺”,不仅学生学得吃力,还经常会有老师诉苦：好多字任你讲得口干舌燥,学生还是不容易分清辨认.低年级识字教学一直是困扰教师们的一大难题.小学低年级学生的认

浅谈如何提高农村小学科学课堂的有效性可以因地制宜,让学生了解选种,种子萌发,怎样种蔬菜的科学知识,观察小动物和果树的生长周期,学习培育新品种的技术和方法,总之,应选择适合本地区科学教学的几个方面来展开,让课堂更加有效.

小学科学教学经验交流小学生注意力集中时间不长,对科学不会主动学习,因此需要从兴趣入手,还应考虑科学内容的简单性与他们的接受能力.　　应从日常生活接触到的事物开始,比如,晴天日出时太阳的大小、颜色与正午时的比较；月相的变化；四季的更替；等等.

小学数学教学论文浅谈在新课程下如何提高数学课堂教学的有效性近年来,在创新教育理论指引下,在教学实践中,我尽量注意做到注重自主探究,注重体验感悟,注重合作研讨,注重求异创新,并在教学过程中加以落实.但是,经常一节课下来感到教学效果并不理想,在