孙权劝学鲁肃为什么与吕蒙结友

孙权劝学中鲁肃为什么与吕蒙结友?因为鲁肃觉得吕蒙有真才实学,值得深交

《孙权劝学》中鲁肃为什么与吕蒙结友?佩服他在很短的时间的神速进步,认为他是一个可交的良友

孙权劝学里,鲁肃为什么与吕蒙结友?这说明什么?文章以肃遂拜蒙母,结友而别结尾.鲁肃之所以主动与吕蒙结友,是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合.这最后的一笔,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步侧面表现出了吕

《孙权劝学》中鲁肃的出场有什么作用?鲁肃为什么要与吕蒙结友?另外还有“吴下啊蒙”“士别三日,即更刮目相待”的意思是什么?这篇文章给我们什么启示?见证事态发展简单点说是不要小瞧人谦虚谨慎热爱学习

孙权劝学;鲁肃为什么对吕蒙会刮目相看初,孙权对吕蒙说：“你如今执掌大权,管理政事,不可以不学习!”吕蒙以军中事务太多为借口推辞.孙权说：“我哪里是要你成为研究经书,传授经学的学官呀!只不过是要你广泛浏览群书,了解往事罢了.你说你事务多,能像

孙权劝学有哪几个片段?孙权劝学记事简练,全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段《资治通鉴》原文：初,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务.权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳.卿言多务,孰若孤?孤常读书,

孙权劝学本文是怎样表现人物的性格特征?详写了什么?略写了什么?鲁肃为什么与吕蒙结友?这样写有什么作用?只有志同道合的人才会“结友”,而鲁肃先拜别吕蒙的母亲,后又与之“结友”,足以看出鲁肃对吕蒙的诚心和对吕蒙才学的敬仰,更是表达对吕蒙的才学的

师旷劝学与孙权劝学的相同点《师旷劝学》中的平公与《孙权劝学》中的吕蒙都是知错能改,好学的人.

根据《孙权劝学》回答问题.（可用原句）（1）孙权为什么要劝吕蒙学习?（2）鲁肃为什么要与吕蒙“结友”根据《孙权劝学》回答问题.（可用原句）（1）孙权为什么要劝吕蒙学习?（2）鲁肃为什么要与吕蒙“结友”?（3）表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的

根据《孙权劝学》回答问题.（可用原句）（1）孙权为什么要劝吕蒙学习?（2）鲁肃为什么要与吕蒙“结友”?（3）表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪一句?（4）从吕蒙的变化中,你得到什么启示?1.初,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事,不可不学!”

根据《孙权劝学》回答问题.（可用原句）（1）孙权为什么要劝吕蒙学习?（2）鲁肃为什么要与吕蒙“结友”根据《孙权劝学》回答问题.（可用原句）（1）孙权为什么要劝吕蒙学习?（2）鲁肃为什么要与吕蒙“结友”?（3）表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的

师旷劝学与孙权劝学比较,他们的劝学方式有什么不同?师旷劝学师旷为臣,晋平公为君,是臣劝君,至于结果不得而知；孙权劝学孙权为君,吕蒙为臣,是君劝臣,结果是众所周知了.师旷劝学是委婉巧妙的劝；而孙权则带有一些命令的口吻.师旷劝学讲的是劝学者师旷

孙权劝学鲁肃过寻阳与吕蒙论议情节中,为什么强调鲁肃的态度?这是什么写法?急与之前的吕蒙形成对比,侧面写出吕蒙变化之大,侧面描写吧

孙权劝学鲁肃为什么要拜见吕蒙的母亲根据课文内容回答1.鲁肃为吕蒙的进步飞快的才略所折服而愿意与他深交2.表明鲁肃敬才,爱才嗯,我们老师是这样说的

孙权劝学鲁肃为什么要和吕蒙结拜为兄弟因为鲁肃为吕蒙的才略所折服,愿与之深交.同时,表明鲁肃爱才,敬才.进一步说明吕蒙才略的惊人长进

孙权劝学鲁肃为什么要拜见蒙母,结友而别鲁肃对吕蒙的进步很是赞叹,愿意与吕蒙交往,也说明鲁肃是个爱才敬才的人,所以拜见蒙母,并和吕蒙结为朋友分别

孙权劝学鲁肃与吕蒙的对话主要表现了什么在本文中,写鲁肃、吕蒙对话,一唱一和,互相打趣,显示了两人的真实性情和融洽关系,表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果,从侧面表现了吕蒙的学有所成,笔墨十分生动,这是全文的最精彩之处.文章道理1）通过孙权劝

为什么要写鲁肃的神态孙权劝学表现鲁肃敬才爱才,也从侧面反映出吕蒙的学识渊博.人物性格是小说的三要素之一，通过神态体现性格投手举足间刻画出矛盾心理。

孙权劝学原文与解释原文初,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务.权孙权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（yé）?但当涉猎,见往事耳.卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益.”蒙乃始就学.及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰：“卿今

伤仲永与孙权劝学的对比《伤仲永》对我们改良教育观人才观均具深刻的启示.启示一：人的成长关键在后天接受学习提高自身素质.方仲永的通达聪慧是天赋的,其天资比一般有才能的人高得多,而最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育.像方仲永这样天