三国演义中的神态描写

三国演义中的心理描写心理：第4回,曹操杀害吕伯奢一家后陈宫的心理描写【陈宫寻思：“我将谓曹操是个好人,弃官跟他；原来是个狼心之徒!今日留之,必为后患.”】第43回,诸葛亮准备与东吴的孙权结盟,见到孙权时的心理描写【孔明暗思：“此人相貌非常,

三国演义中描写诸葛亮动作神态外貌的句子各一句动作：诸葛亮叹了口气,提起杖子,慢慢踱步,眼光投向山下的蜀军大营,这场北伐,难道又要无功而返吗?与前几次的雄心壮志一起化作泡影吗?神态：诸葛亮手驻长杖,静静的站在营帐门前,星垂野阔,几十年的征战,

三国演义中描写吕布的心理,神态,外貌头戴三叉束发紫金冠,身披西川红锦百花袍,腰系勒甲玲珑狮蛮带,引剑随身,手持方天画戟.胯下嘶风赤兔马

三国演义中的人物动作描写孔明强支病体,令左右扶上小车,出寨遍观各营；自觉秋风吹面,彻骨生寒,乃长叹曰：“再不能临阵讨贼矣!悠悠苍天,曷此其极!”叹息良久.回到帐中,病转沉重,乃唤杨仪分付曰：“王平、廖化、张嶷、张翼、吴懿等,皆忠义之士,久经

三国演义的读书笔记（有神态,动作,语言,外貌,心理描写的句子）(1)句子:神态,外貌,动作,语言,心理描写(各3句)这员将中等身材,面如贯玉、龙眉细目,鼻似玉柱、口赛丹朱,大耳有轮,这双大耳朵才显眼呢,跟那庙里的佛爷差不多,据说这是有福之相

四大名著中的（动作.神态.语言.环境）描写急《西游记》：那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果；与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲；夜宿石崖之下,朝游峰洞之中.真是"山中无甲子,寒尽不知年."一朝天气炎热,与群猴避暑

《红楼梦》中的描写人物神态的句子300字.凤姐儿自觉酒沉了,心里突突的似往上撞,要往家去歇歇,只见那耍百戏的上来,便和尤氏说：“预备赏钱,我要洗洗脸去.”尤氏点头.凤姐儿瞅人不防,便出了席,往房门后檐下走来.平儿留心,也忙跟了来,凤姐儿便扶

水浒传中的神态描写!要句子不是段落!很多呢,不难啊!卤煮要多少句呢?宋江眼如丹凤,眉似卧蚕.滴溜溜两耳悬珠,明皎皎双睛点漆.鲁智深头裹芝麻罗万字顶头巾,脑后两个太原府纽丝金环林冲头戴一顶青纱抓角儿头巾,脑后两个白玉圈连珠鬓环.先来个三句,卤

羚羊木雕中的描写动作、神态的句子1)“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我.用“突然”一词,一开头气氛就紧张起来,见出妈妈的惊慌,“我”的惊吓.(2)妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品.那是爸爸从非洲带回来给我的.它一直放在我桌子的犄角上

风筝中的弟弟当时绝望的神态,用一个句子将其神态描写出来原文“他向着大方凳,坐在小凳上；便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着.”描写：胆怯而惊恐,面色苍白,眼睛里露着绝望,不安地略微瑟缩着小小的身子,单薄地站在暮春的微冷里.

三国演义描写关羽语言的段落三国演义描写关羽语言、神态、动作的段落各一段.希望大家一字不落的抄下来,高悬赏分求!急~~语言公曰：“兄言三便,吾有三约.若丞相能从,我即当卸甲；如其不允,吾宁受三罪而死.”辽曰：“丞相宽洪大量,何所不容.愿闻三事

《三国演义》中对司马懿的描写求《三国演义》中,司马懿初次出场的描写,和往后的对司马懿的各种语言神态动作之类的描写,最好还能有性格和心理描写,都要是出自《三国演义》这本书里的.司马懿从三国演义第九十一回祭泸水汉相班师伐中原武侯上表出场.出场对

三国演义中的战争描写这是一个论文题目.《三国演义》讲的历史故事,是东汉末年,一八四年黄巾起义开始,到二八O年司马氏统一中国为止.《三国演义》在描写近一百年的历史故事,中不但揭露了封建地王阶级对农民起义的残酷镇压,而且揭露了他们之间各种政治、

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三国演义水浒传红楼梦一个人物作文三篇分别描写【三国演义】【水浒传】【红楼梦】中的一个人物800字以上后天开学了实在写不出来没分不好意思~满地打滚求各位大大行行好成全小弟吧!打错了是各两篇各位不好意思能再来三篇不一样的么说起《三国演义》,人人

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描写某个人在活动中的动作神态（细节描写）他如法将瓜子塞进口中,“格”地一咬,然而咬时不得其法,将唾液把瓜子的外壳全部浸湿,拿在手里剥的时候,滑来滑去,无从下手,终于滑落在地上,无处寻找了.他空咽一口唾液,再选一粒来咬.这回他剥时非常小心,把

描写人物神态成语焕发　　踔厉风发抖擞精神斗志昂扬发扬蹈厉奋袂而起精神抖擞精神焕发　　精采秀发炯炯有神慷慨陈词慷慨悲歌龙马精神容光焕发生气勃勃　　生龙活虎仰首伸眉意气风发朝气蓬勃振奋人心威武　　金刚怒目龙行虎步龙骧虎视龙骧虎步雄姿英发雄赳赳,

生气的神态描写[生气]他忽然把胸脯一挺,似乎想定了注意,到刘玉英耳边轻轻说了一句,立刻刘玉英的脸色变了,她的眼睛闪闪地象是烧着什么东西.她露出她的白牙齿干笑,那整齐的牙齿好象会咬人.韩孟翔忍不住打一个寒噤,他真没料到这个皮肤象奶油一般白嫩的

描写神态的片段1、如果黑板就是浩淼的大海,那么,老师便是海上的水手.铃声响起那刻,你用教职工鞭作浆,划动那船只般泊在港口的课本.课桌上,那难题堆放,犹如暗礁一样布列,你手势生动如一只飞翔的鸟,在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来