青山不老课文

课文青山不老 现在这个地方是一个非常美丽的地方,现如今,你们肯定想象不到,一百年前这个地方是怎样的恐怖,狂风暴雨是他们那里最普通的事情,牛马飞走也是最普通的,但经过几位老人的帮忙,变成了一片绿洲,现在这座雕像,就是为了纪念他们做的

课文青山不老视频本文向我们呢介绍了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林中,用15年时间在晋西北奇迹般的创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代,让我们看到了我国人民保护自然、改造山林、绿化家园的

课文为什么以青山不老为题青山,表面上是指老人创造的那片绿洲,其实是指老人不怕困难,无私奉献的精神,以此衬托老人他的精神是永垂不朽的.因为不老可以体现出老人的勤奋，青山不老就说明老人一直守护着青山。

青山不老课文的原型,也就是文中的那位老人,还要青山不老原文是青山不老代喜增生于1899年(清光绪二十五年),解放前举家搬到吉林省东辽县辽河源镇大架山村.刚搬到大架山村时,住的是土坯房,四周都是荒山,每到下雨的时候都发山洪,夏天得修几次房子.

是青山不老这篇课文的 看不清

课文《青山不老》的问答题怎么做?青山不老的原因老农的精神已经留在每个人的心里,已经化为青山的一部分,是不会随着岁月的流逝而变老的.shttp://www.frjy.cn/Html/down/yuwen/6st/822220080303212

青山不老这篇课文的修辞手法比喻,拟人.其实很容易的,可以自己去文章中寻找,这样可能比我的更加准确,更加全面.对比以及篇末点题对比

在青山不老这篇课文中,描写青山不老的句子有哪些?要在文中找唯一的女儿三番五次的从城里回来,接她去享福,他不走.他觉得种树命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿.希望能帮到您!一，三，五段里面找唯一的女儿三番五次的从城里回来，接她去享福，他不走

16课青山不老的课后问题课文为什么说青山不老呢?作为一个山野老农,执著的植树造林,防止水土流失,他这样来实现自己的人生价值.他已经将自己的生命化为另一种东西——与环境作斗争的不屈精神,绿化家园、保护环境的奉献精神.这些宝贵的精神财富,不会随

课文以青山不老为题你觉得好在哪里“青山不老”运用了拟人化的手法,表面上是说青翠的山永远不老,实际上是暗示种树老农无私奉献的精神永垂不朽.这样写有双重意思,又点明了文章的主题.

一级疑问：课文的题目为什么叫青山不老?老人用自己的勤劳创造了这片绿洲,以有限的生命创造了无限的价值,生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着青山永垂不朽,这是不会因为年龄的增长而变老的.这位普通的老人让我们领悟到:青山是不会老的!所以

课文青山不老,为什么说青山是不会老的?老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,有限的生命创造了无限的价值,生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着青山永垂不朽,这是不会因为年龄的增长而变老的.

青山不老：联系课文,这位山野老农实现的价值是什么?他已经将自己的生命转化为另一种东西.他是真正与山川共存、与日月同辉了.

青山不老这篇课文中另一种东西是指什么老农所创造的巨大生态价值

16青山不老课文要快.我没拿语文书.把青山不老这篇课文抄下来参看http://www.thn21.com/xiao/lius/15753.html

青山不老课文中有一句县志的话,数百年后,县志又将如何记载这个地方的环境状况,请写下来.青山不老课文中有一句县志让我们看到这里环境曾经是怎样的险恶.试想象一下,数百年后,县志又将如何记载这个地方的环境状况,请写下来.该怎么写?数百年后县志记载

青山不老这篇课文的问题想一想：青山不老这篇课文中的老人创造了怎样的奇迹?这一奇迹是在什么样的情况下创造的；联系课文内容,想一想作者为什么说“青山是不会老的”.1.15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹

青山不老为什么说是青山不老青山不老松

读了《青山不老》这篇课文,使我受到了深刻的教育.(修改病句)无主语,两种改法读了《青山不老》这篇课文,我受到了深刻的教育《青山不老》这篇课文,使我受到了深刻的教育读了《青山不老》这篇课文,我受到了深刻的教育.删去“使”

读了《青山不老》这篇课文,使我收到深刻的教育(修改病句)修改后：读了《青山不老》这篇课文,我受到深刻的教育.把“使”去掉,否则没有主语了.