伤仲永

伤仲永原文]金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.父利其然也,日

伤仲永译文金溪县的乡民方仲永,世代以种田为业.仲永长到五岁,不曾认识笔、墨、纸、砚,(有一天)忽然放声哭着要这些东西.父亲对此感到诧异,从邻近人家借来给他,(仲永)当即写了四句诗,并且自己题上自己的名字.这首诗以赡养父母、团结同族人为内容,

《伤仲永》三、原文及注解　　金溪民方仲永,世隶耕.（作者交代了方仲永的籍贯、姓名、身份、家世.）仲永生五年（这是虚岁,他其实四岁）,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族（《仪礼·丧服》郑玄注：

伤仲永王安石,生于天禧五年（公元1021年）,卒于元佑元年（公元1086年）.字介王安石甫,晚号半山,小字獾郎,谥号文,封荆国公,世人又称王荆公,世称临川先生.宋临川人（现为抚州东乡县上池自然村人),汉族.北宋杰出的政治家、思想家、文学家、

伤仲永从的意思

伤仲永跟随先父一起回家我们老师讲了绝对对跟从先父回家跟从先父回到家乡。跟从父亲回家（写这篇文章的时候父亲已经死了）所以先人意为死去的父亲

伤仲永译文　　金溪人方仲永,世代以耕田为业.仲永五岁时,从未见过书写的工具,（有一天）忽然哭着要这些东西.父亲对此感到诧异,借邻居家的给他,（仲永）立即书写了四句诗,并且自己题上自己的名字.他的诗把赡养父母、团结民族当做主要内容,传给全乡的

伤仲永翻译翻译：金溪平民方仲永,世代以耕田为业.仲永五岁时,不曾认识书写工具.有一天忽然哭着要这些东西.父亲对此感到诧异,借邻居家的给他,仲永立即写了四句诗,并且自己题上自己的名字.这首诗以赡养父母和使同族人按照辈分、亲疏的宗法关系和谐地相

伤仲永含义人是否能成才,与天资有关,更与后天所受的教育以及自身的学习有关.要学习,强调后天学习对成才的重要性,和对泯灭人才环境的批评.也对应了孔子的一句话：“学而不思则罔,思而不学则殆.”

伤仲永翻译金溪县的农民方仲永,世代耕田为业.仲永五岁时,不曾认识书写工具(纸、墨、笔、砚等）,（有一天）忽然哭着要这些东西.父亲对此（感到)很惊异,从邻家借来书写工具给他,仲永立即写了四句诗,并且自己题上自己的名字.这首诗以赡养父母、与同一

《伤仲永》意思?【伤仲永题目理解】“伤”,是“为.感到悲伤”的意思[意动用法].流露出作者对一个神童,最终泯然众人的惋惜之情,强调后天教育对成才的重要性《伤仲永》选自《临川先生文集》（中华书局1959年版）“伤”有三层意思,第一层意思是为仲

《伤仲永》文章内容王安石写这篇文章,意在以方仲永为反面的例子,来说明“受之人”即后天教育的重要性文章在首段叙事中详写仲永才能初露时的情形,有两条线索：一条从叙述方仲永才能的突然显露到声誉日隆；另一条叙述仲永父亲从发现儿子才能到以儿子才能为谋

伤仲永原文金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.父利其然也,日扳

伤仲永注释“伤”,是“为.感到哀伤”的意思[意动用法].流露出作者对一个神童,最终泯然众人的惋惜之情,强调后天教育对成才的重要性金溪方仲永现为神童，后为常人。百度不给太长的解释伤：哀伤，叹息。字数太多了。不给打。http://blog.si

伤仲永解释金溪平民方仲永,世代耕田为业.仲永出生五年,不曾认识笔、墨、纸、砚,(有一天)忽然放声哭着要这些东西.父亲对此感到惊异,从邻近人家借来给他,(仲永)当即写了四句诗,并且题上自己的名字.这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容,传送给

《伤仲永》选自?《伤仲永》选自宋代王安石的《临川先生文集》.

伤仲永习题1.最后一段的议论讲了什么道理?答：说明了人的天资与后天学习的关系,强调后天学习对成才的重要性2.方仲永由天资过人变得泯然众人,原因是什么?答：从方仲永个人情况来看,原因是“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人”,贪图小利,目光短浅,而

伤仲永原文原文：金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就.其文理皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.父利其然也

《伤仲永》原文金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可

伤仲永选自?王安石作品,选自《临川先生文集》.这是关于一个名叫“仲永”的神童,五岁便可指物作诗,天生才华出众,因后天自己不要学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事.文章中心思想：人的知识才能决不可单纯依靠天资,必须注重后天的教育和