大教学论和普通教育学

教育学成为独立学科的标志是什么?《大教学论》还是《普通教育学》?捷克著名教育学家夸美纽斯于1632年出版的《大教学论》被看作教育学走上独立发展道路的标志

传统教育学的代表人物和著作是（）A、夸美纽斯的《大教学论》B、赫尔巴特的《普通教育学》C、洛克的《教育漫话》D、杜威的《民主主义教育》这个题到底是选A还是B?选B四位都是教育学史上的重要人物夸美纽斯是近代资产阶级教育学的奠基人之一赫尔巴特的

教育学独立的标志性著作是（）A大教学论B普通教育学A中国人民共和国义务教育法B中国人民共和国宪法http://zhidao.baidu.com/question/102858230.html标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是

标志着教育学作为一门规范,独立学科正式诞生的著作是?《大教学论》《普通教育学》到底怎么区别,哥错了n次了.《大教学论》夸美纽斯,只要记住《大教学论》比普通早《普通教育学》

标志着教育学作为一门规范,独立学科正式诞生的著作到底是大教学论还是普通教育学啊.书上写的是大标志着教育学作为一门规范,独立学科正式诞生的著作到底是大教学论还是普通教育学啊.书上写的是大教学论,可是2011年的真题试卷有一题选择题的答案是普通

西欧最早出现的教育专著是：A《大教学论》B《论演说家的教育》C《普通教育学》D《我的教育信条》答案选的是A,我怎么感觉应该选B昆体良的《论演说家的教育》困惑中……西欧最早的教育学著作是古罗马昆体良的《论演说家的教育》.另外,1932年捷克民

求读书笔记《学会生存——教育世界的今天与明天》《普通教育学》《大教学论》《苏霍姆林斯基的一生》书中精彩词句或文段及其所在页码,出版社,出版时间.这些书在图书馆找不到,《学会生存——教育世界的今天与明天》假期,看了一本书——《学会生存——教育

标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（）A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》有人说是选b但是也有人说是c到底是选择什么关于这道题目,其实主要就是一个时代背景的问题.《大教学论》是夸美纽斯的,它是近代最早

教育学教学活动和教学过程的本质是什么教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活动.它是学校教学工作的基本形式.教学活动是一个完整的教学系统,它是由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的.教学活动的基本环节就是指教学活动这一个个各具不同功能的

教育学《课程与教学论》作业；现代课程与教学评价的主要特点是什么?教学方式变革的价值和意义是什么?1现代课程与教学评价的主要特点是什么?2教学方式变革的价值和意义是什么?1,现代课程与教学评价的主要特点是什么?从评价功能看――体现最新的教育观

辨析题：既然夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育著作,我们应称他为“科学教育学的奠基人”怎么回答这道题?这个命题怎么错了?赫尔巴特的《普通教育学》的影响和地位是：赫尔巴特被誉为“科学教育之父”,《普通教育学》曾一度风行世界,对许多国家

教育学是研究教育现象和__________,揭示教学规律的科学.教育学是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学.

教育学简答题：如何正确的理解和把握教学的概念?注重学生前概念的了解,并基于学生的认识来设计教学,帮助孩子建构概念做好数学的预习和复习工作，每天都不能放松。

当代教育学的问题行为主义的教学理论、认知教学理论、情感教学理论、建构主义教学理论的基本特征和代表人物是什么?各个流派的基本特征是什么呢?这是我们当代教育学考试的提纲11、行为主义的教学理论基本特征：学习就是以一种刺激代替另一种刺激建立条件反

当代教育学袁振国建构主义教学论是一种革命性的理论吗教育学：是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索教育规律的科学.没有说明手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可.

教育学：什么是教学模式?教学模式的特点是什么?教学模式：是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的为完成特定的教学目标和内容围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式通常是两种以上方法策略的组合运用.

强调教育学的心理学和哲学基础奠定了科学的教育基础的教学家是德国赫尔巴特

苏联哪位教育家主张“重视教育教学的过程与方法”?原题：现代教育学的三大理论是美国教育家布鲁纳的结构主义教学,苏联教育家（）的“重视教育教学的过程与方法”及德国教育家瓦.根舍因的范例式教学法?发展性教学、结构主义教学、范例教学并称为现代教学三

教育学的产生和发展教育学的产生与发展教育是人类社会特有的活动,它是人类发挥主观能动性的一种表现.它把对人的身心的发展影响作为直接目标.当人类社会不断发展,生产力不断提高,人们对教育越来越重视.一门专门研究教育的学科——教育学,应运而生.所谓

教学过程的本质是什么?（运用教育学来说明）教学是教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能,促进学生多方面素质全面提高,使他们成为社会所需要的人的过程